she missed the train she was Spposed to take to the airport. この英文のtrainとsheの間の何が入って接続されているのかわかりません🥺

下線部の日本語訳はこの部分で合っていますか？ この訳の解説をお願いしたいです。

will have no chance of succeeding (in school) iand: will be destined (to a life do not attend a leading may school and earn high grades), the employers Lwe want to work for 1 i Lon the lower position])).2We worry 〈(that| (if we O that(if we a personaliny answer not (even) look at us).*We worry〈 構文反復 even → 反復表現 may not get the job [we want φ]>.*We li。 test(in the wrong way)), we in a world [that demands <we be the same(as everyone else), only better and: reduces the American dream(to a narrow ambition [to be relatively better S than the people around us]), (rather than the best version of ourselves)].

解説の所に、これは逆説じゃないと書いてあるのですが、 英文を見て、 私は彼女が好きだと言った「のではない｣と考えずに、 私は彼女が好きだと言っ「ていない。」と考えたら、 逆説で考えることができませんか？ これはButが無いので、on the contraryを選べましたが、... 続きを読む

PART 3◆ 語い 805. I didn't say I liked her; ( ),I said I didn't like her. の on the contrary (東京理科大) 頻出 O at any rate 2in contrast 3 of course

どゆことですか💦

3. 文法 日本語にしたときの違いを考えて、英文を言ってみましょう。 は、 1. a) She has a brother who works ata bank. 手ま b) She has a brother, who works at a bank. 2. a) I like a restaurant where fresh seafood is served. b) I like the restaurant, where fresh seafood is served.

And と bad の違いについて教えて頂けないでしょうか？🙇‍♂️🙇‍♂️🙇‍♂️ 赤のハイライトの「そのような論理は成立しません。」とは具体的にどう言う事を意味しますか？ 「逆説」でも「そして」でも意味が通じるのでbutでもandどちららでも良いと思いました。 よろ... 続きを読む

ta:m hez nars dramz and hi *nev.a let 'en.i.wan トムは素晴らしいドラムを持っていますが、誰にも使わ せません。 Tom has nice drums, and he never lets (anygne els pler dem else)play them. V「が」は but ? V「~させる」は? 日本語の「が」には注意が必要です。英語の but は「論理の逆転」を意味しますが、日本語の「が」は必ずしも論 理の逆転を意味しません。つまり but かは慎重に論理を吟味する必要があるのです。 本文では「ドラムを持っている」ことと「人に使わせない」こ との論理関係が問題になります。もし「ドラムを持っている」 「人にそれを貸す義務が生じる」というのなら、「ドラムを持って いる」と「人に貸さない」 との間には逆接の関係が成立します。 しかし、そのような論理は成立しません。 ですから英語にする場合は、ここでは but くて and を使うことになります。 however この文の「させる」は許可を意味しますのでlet か allow を用 います。let はビートルズの“Let It Be"からもわかるとおり〈let +0+動詞の原形〉ですが、allow は〈allow +O+ to(V)〉で however を使うかどう す。なお let の方が口語的な表現です。 V「誰にも」はanyone か someone か? 否定文ですから anyone あ るいは anybody を用います。 someone を使うことはできません。また、「他の誰にも」と考え て else をつけた方がより適切な文となります。 however ではな Vドラムはadrum か drums か? V目的語の省略 「誰にも使わせません」の「(楽器を)使う」は play を用いるこ とになりますが、当然ながら目的語が必要となります。つまり 「それを使う」と補って play themとする必要があるわけです。 日本語は主語のみならず目的語も省略することが多いので注意が 日本語では単数形ですが、ふつうドラムのセットは複数のドラ ムから成りますから drums とします。これと似た例として earrings「イヤリング」、manners 「マナー」などがあります。 逆に日本語のカタカナでは複数形のように感じても、英語では 単数形にするものはa suit「スーツ」、a fruit「フルーツ」、a T-shirt「Tシャツ」などがあります。 必要です。

質問です。 この問題の答えはneither could Paulがでした。 なぜですか？ また、なぜ Paul could do it はダメなのですか？

0 ンーで Jonn coujdnt SJeep at al last night, and (neither could Paul, Paul could do ) ( ) 内の語を適切な形にしなさい。 (各

(12)が②ではなく④になる理由が分かりません。

ーー 3・高卒生 英文法-り一ティ ング 9凡一2p/s (2) Jerome studied hand in his youth, ( ) contributed to his Success im later 1ife、 ① that ② when ③ as ぐ かmich

19番の文章に出てくるsoはなんと訳すのか教えてください。

ime for her in (19) 」 sent Sheny a gift by special ( ) so it would De graduation. 1 mailing 2 portage 3 transfer 4 delivery と tand beC8USe 20) This book has the ( 5 ) for being the easiest to GII 2

~~したら、、、をする。 みたいな、時系列を表すにはどんな英文が最適ですか？

この英語の長文の問題で 2枚目の拡大した画像の青の部分の和訳をせよという問題なのだすが、゛この話を聞いた人々が彼らの行いの改善の仕方を学ぶことを望んで、彼はこの話を通して人間の悪質について警告する教訓を教えようとした゛と（3枚目）解答のように譲歩の表現にしなくてもあっていま... 続きを読む

還人人(5有[ Oの ⑱oei |じじ人生の基めを学ぶのに一番よい方法一舞い物硬 thete dmm Pan (on cm cuiare) went (o tra ae kors gr ie Cp er 本 pectdhcmsehesfon weherorhc uk yori iidren / to kemrm thowe leweone) than wwoi v2y that cmterein ee 5 ⑮oez をのegをべ3のりなも 間 A sory (thet teaches an importunt moral cson) js culed a んcg mve part reo ceiera fm devwy iegwmne rhnmee igaipe・ [the oral tradiion. Itis ofx Tne able form appcared (eariy /in the dewelopment of prinmtive People fm martofthe omltrmdi ea ae oe eu ve ae eeesies nc erreeiM om ret om (er thowsands of yeam) amd thi was [how cuitunl valuee and the Iangtagt Were Peeeet own rough corn nckeoo sgReeeay smmmeieph em eeec wed一 ne aool Two wm omooo2 にenese (be saee s eic mb Ge 記さRec nに Heer Dr which egmuieteteetten siawee andeule 回じじイソップの物大束) : 遇も有名を高 のに @ns mst amonw fablcw in mhc Enelhh laneage amd Amedcan cuire) cOme fomm a maan さ | 下野時間 oneinoreeaomaopc ー eehoen ie RE 6 am adul Aewop was gtven his fecdom becars ofhis meligence。Aesop traveled (through many parts f Greee)。teaching and talking yith gmous phiosophcrs (Through stone) he tied to teach lessoms MXemTWg [して る (der warmed about he ed er mams)). hoping Hat people who heard the sones would kar amed abog 中bad sedEiee o「 humams their behavior . NE Y jereimpoe eee oretirmemnrieo 回じじイソップの物語の起源 @osx You might have read cr heard somc cf Asops ables Gnl knaaes 6 NE Yakul還間いのー "Hommwry hulci kaowm abomthimn Many dhnk [dethe olkcted aones (tatwere pamalr ttetme) Perhaps adding his own]。 There are wel over 300 gbles in Enghsh 2 Pdhu (me se smaeexd ek wiee gr collected by Aesop).