動詞の活用で、「蹴る」の場合、カ行下一段活用になるらしいのですが、納得できません。 蹴る＋ない で「蹴らない」となり、ラ行四段活用だと 思うのですが、、、

もちみつと白波の最初の方、命も絶えぬべく見えければの絶えぬはなぜ連用形なのでしょう。まだ絶えていないので未然形だろうと思ったのですが。『ぬ』がついたら連用形ですか？

｢念ず｣がサ変になるのはなぜですか。 サ変は｢す｣｢おはす｣だけだと思っていたのですが、 調べると複合動詞だからサ変になるという答えにたどり着きました。複合動詞の見分け方などはありますか。

上二段活用と上一段活用の違いを教えてください😅

高一です。 古文のワークの文章の意味が全く分かりません。 中学のときも古文が苦手で、ほぼ勘で解いて合っていたのですが、高校のワークでは4分の1くらいしかあっていません。 合っている部分も、何となく正しいかなという感じで明確な理由も分からずに答えています。 単語や文法は授業で... 続きを読む

これどうやって見分けるんですか？💦

(4 )内の「ず」を適切な形に活用させよ。 次の文の( 風激しく吹きて、静かなら(ず)し夜、 体系古典文法 p2 (方丈記) ○「れs れs…」の 用は、主に助動詞が一 に続く場合に用いら」 いつとは思ひ出で(ず)ども、まさしくありし心地のするは、我ばかり 確かにあった気持ち 2) かく思ふにや。 こう思うのだろうか (徒然草·七一) 西より百度、東より百度、二反に二百反をあげておとさ(ず)けり。 西から百回、 (3 東から百回の 11回に二百回を蹴り上げて (古今著聞集) 年五十になるまで上手に至ら(ず)ん芸をば捨つべきなり。 名手に (徒然草·一五一) )か この歌は、都近くなりぬる喜びに堪へ(ず)して、いへるなるべし。 人の日 (L5 がまんしきれないで、詠んだ (土佐日記) コ ギンー (3 そごう

間違っているところがあれば教えてほしいです🙇‍♂️

3 教科学習 M回 《問一 次の0~0の語を、現代仮名遣いに直しなさい。 あはれ→ なほ↓ なお をかし→ みづ↓ やル 女問二 次のU~8の各文の傍部の読み方を、現代仮名遣いで書きなさい。 あくる日、うるはしきよそほひにて、その時の関白の御もとに まうでけり。 2) の) 、うろわしき 上そおい もうで (訳)次の日、立派な服装で、その時の関白のおそばに参上した。 たけ とり おきな 今は昔、竹取の翁といふものありけり。野山にまじりて竹を取りつ つ、よろづのことに使ひけり。 の) ようず っかい 訳)今となっては昔のことだが、竹取の翁という者がいた。(彼は)野や山 に分け入って竹を取っては、様々なことに使った。 はく たい 3月日は百代のくわかくにして、行きかふ年もまた旅人なり。 かかく (訳)月日は永遠の旅人であって、過ぎ去りめぐる年もまた旅人である。

なんと読みますか？

ず。朝顔、 、繁からぬ つたくず DP)編地長

古文の活用の問題です。 答えがなく、答え合わせができません。 よろしくお願いします

* 体系古典文法で確認 【用言] 活用表学習プリント 命令形動 活用の種類 井 へ盛 へ園 思ふ へ藤 J高 へ論 画 述げ来 4 おはす をさなし 静かなり 堂々たり

源氏の物語を人に読ませ給ひつつ の「せ」は、なぜ未然形じゃなくて連用形なんですか？