あと五日後に英検2級を学校でやることを先程、友人から知り、何も対策してないのですが、何をすれば良いのでしょうか？

上のQ&Aがどうやって文にするのか分からなくて教えてください！

F Q&A 2012年に多くのアフリカゾウが殺されたのは何ですか? 1. For what were many African elephants killed in 2012? 2. What might some people be doing without noticing it? 気づかず何をしている人もいるでしょうか? 3. What is the key to saving elephants? ゾウを救うカギは何ですか?

次の①～③のあいまいな文を、指示されたように読み取れるように適切な箇所に読点を打った文に書き改めて欲しいです！ ①私は急いで部屋から逃げる妹を追いかけた。(A、急いだのは「私」 B、急いだのは「妹」) ②彼はほほえみながら絵を眺めている友人に語りかけた。(「私」が微笑ん... 続きを読む

なぜにここの難しのしが消えるのですか？

3 練習問題 A ナ 傍線部を、同漢字かなまじりで書き下し、現代語訳せよ。 ①不誠廉士二哉。 山に保ちたらす せいれん ○城康･･･清廉潔白 とも より ゑん きたん シカラ ひと ずシテラ ② 不有の 人 不亦君子乎。 すで二 うつレリ しかうシテはふ うつう これ ち かた ○難･･･困難だ いきどほう 不榲、 時已徒矣。而法不能。以此爲治、豈不難哉。 [解き方]「豈不A哉」にあてはめれば、Aにあたるのが「誠廉の士」だが、この「誠廉の士」 と「ず」をつなぐためには、「誠廉の士」になり(断定の助動詞)」を入れる必要がある。 そし てそれを「未然形」にすれば「誠廉の士ならずや」となる。あとは公式どおり書き下し、「なんと ~ではないか」のパターンで現代語訳すればよい。 〈現代語訳〉 なんと清廉潔白な人物ではないか ② 「水た~ずや」のパターンで、「楽し」を「未然形」にして接続すれば「楽しからずや」とな る。後半の「君子」は「君子なり」と「断定の助動詞」を補うので「君子ならずや」 となる。現 代語訳はいずれもパターンどおりだ。 たの くんし 圏〈書き下し文〉亦た楽しからずや/弥た親子ならずや 〈現代語訳〉 (友人が遠くから やってきた。)なんと楽しいことではないか。他人が認めてく 子(理想人)ではないか なくても怒らない。)なんと君 33 に ろう。 いか ③「難し」という「形容詞のカリ活用」を使って「未然形」に読み、「豈〜ずや」にあてはめると 「難からずや」となり、カンタンに正解に至る。 (P.66④参照) あにかた ⑥〈書き下し文〉豈難からずや 〈現代語訳〉(時代はすでに変化しているのに、(古い 時代にできた)法律は変わっていない。この法律で政治をするのは)なんと難しいことではな もう一度、最初の公式を見て、練習問題の解き方をよく思い出しながら、仕上げに入試問題をや !

文学国語の朝井リョウさんの18歳の選択についての質問です｡ バランスを失ってずるりと口からこぼれ出てしまった。」とは、どのようなことか、言い換えてみよう｡13・10 「私の両手はあっという間にいっぱいになってしまった」とはどういうことか？14・13 「きれいなものは... 続きを読む

3 で 志望 結果的に、私は、第一志望の国立大学に落ちた。つまり、浪人をするか、どうにか合格 していた第二志望の私立大学へ進学するか、選ばなければならなくなった。 担任の先生、母、私。狭い部屋だった。第一志望を目指し、浪人。二志望に、進学 - 三人で面談をしていたとき、私の目の前にはそんな二つの選択肢があった。 両親や、当時の担任の先生は、浪人を現実的に考えてもいいのではないか、と言った。 もう一年間努力をすれば届かないわけではないかもしれないし、単純に金銭的な問題もあ った。そのあたりのことを考慮しても、一年間浪人をして、第一志望の大学をもう一度目 指すことが正しい選択なのではないか、という話になった。 あのとき私は、キャスター付きの椅子に座っていた。だからだろうか、心の奥底で決め ていた、いつか言おう、いつか言おうと考えていた言葉が、バランスを失ってずるりと口 1 からこぼれ出てしまった。 「浪人はしたくありません。」 なぜなら、と続けつつ、私は唾を飲み込んだ。 「書きたい話がたくさんあるからです。もう一年なんて我慢できません。」 自分の声が自分の耳に入ってきたとき、私は、なんて寒くて、若くて、青くて痛々しく 1 て、勘違いに満ちた発言だろうと思った。今思い出しても、恥ずかしくてたまらない。だ 十八歳の選択 5 語句 2 「バランスを失ってず るりと口からこぼれ出 てしまった。」とは、 どのようなことか、言 い換えてみよう。 世界を跨ぐ とある 考慮(遠慮・配慮) 勘違い(勘案・勘定)

論理表現の関係詞の単元です。 写真の例文が非制限用法でいけない理由って何ですか？ 2枚目の写真の説明を乗っ取ると、「何人かいるおばけの中の横たわっているおばけ」に絞り込んでいるから制限用法なのでは？と思いまして、、

Naoki Whose father works at a video game apany, has lots of The boy said that he had seen a ghost, which was a lie 4 Put the words in the correct order. Use (先) 4) The boy said that he had seen a ghost but it was a lie. 1

時制についてです (6)は確定的未来と捉えると現在形が使えそうですが、現在形にできないのはどうしてですか？(カメラ壊れてて画質めちゃくちゃ悪いので見ずらいです、すみません。。) 教えて下さい 🙏🏻

(5) この週末は釣りに行く予定です。 I (go / will go / am going / am going to go) fishing this weekend. (6) 明日の晩に友人と夕食をとります。 I (have / am having / am going to have) dinner with a friend tomorrow evening.

分からないです、助けてください😭

ぼう。 01 =) ( 3 与えられた状況に合うように( )内の語を並べかえ,全文を書きなさい。ただし、不要な語が 1つずつ含まれています。 (1)状況 終業式の日、担任の先生が私たちにこう切り出しました。 AB A lot of things (have / here / the / happened / in / happening / past ) year. Savolaihtt WO (2)状況 最近体調が悪いということを私は友人に次のように言った。 (recovered / cold/from/haven't / the / I / ever) I caught two weeks ago. す。 (3)状況 半月前, クラスに留学生が来ましたが, ケンはまだ･･･。 (has / to / speaking / never / Ken / spoken) the exchange student. で (4) 状況 海外旅行が好きだという友人にこうたずねました。 (times / did / how / you / many / been / have) abroad? Bang!!

この問題の(3)の並べ替え方が分かりません… 教えて欲しいです🙏 一応自分で並べ替えたのは The rice tastes good for its price. です…🥲

ev 4-65 ③ 与えられた状況に合うように( )内の語を並べかえ、全文を書きなさい。ただし、不要な語が 1つずつ含まれています。 (1)状況 友人のおばは教師で,私のおばの仕事は･･･。 My (in / a / aunt / Nara / café / runs / work). (2)状況 事故の原因を調べていますが・・・。 (knows / the / of / nobody / cause / don't) the accident. (3)状況 比較的安い値段のお米を食べてみました。 その味は・・・。 (are / rice / good / its / for / the / tastes) price. AB (4)状況 スイスでは複数の言語が話されていると聞いたので、先生にこうたずねました。 (do/what/ spoken / they / languages / speak) in Switzerland?

漢字の読みです。教えてください。全然自信がありません。

⑩雨水が地下に浸透する [しんとう ] 居心地のよい部屋。 [いごこち ] ②古寺を巡る旅。 [めぐ [ 衝突は不可避の状況だ。 [ふかひ ⑩家屋を取り壊す。 [かや [ ⑤健康を維持する。 [ ] ⑩役柄をわきまえる。 [やくから ] 端的な表現。 1憎しみに満ちた目。 友人に宛てて手紙を書く。 窓際の席を占める。 [たんてき ] [にく [せ ] L [