教えてください！🙇‍♂️

124 水平面上に3つのビル a,b,cがこの順で1列に並んで建っている。 ビルaの 高さは70m, ビルaとbの間, bとcの間はそれぞれ200m,100m離れてぃ る。ビルcの先端で,ビルaの先端の俯角を測ると30℃, ビル b の俯角を測る と 45°であった。このとき,ビルbとcの高さを求めよ。 た ビル a, b, だし, cの幅は考えないものとする。 p.247 問題124

数1の問題です。 この問題の解き方が分かりません。自分で解いてみたのですが、回答と全く違う数字になりましたどことどこを掛けたらsinになり、cos、tanになるのかよく理解していません。 解説して下さる方いましたらお願い致します🙇‍♀️‪‪💦‬

第1節 三角比 63 □ 247 △ABCにおいて, AC =k, ∠A= α, ∠B=β とする。 辺BCの長さをk, α, B を用いて表せ。 ただし,α, βは鋭角とする。

Ｙ軸の周りに回転する回転体の体積です。 答えはπ／2だったんですが、どこで間違えてますか、、教えて欲しいです。よろしくお願いします。

Y = x² + 2, Y = 32 ( X = √Y-²) (21/11) x2+2=3x 72-3x+2=0 (x-2)(x-1):0 26 = 2,1 7=2²4² ↑ 7=32 1 とな軸まわり No. Date V = π S² ( √y-2) ² - ( 5 y)² dy TC notos-sto-tos = πC S ₁ ² - 4 ₁₂ y ² + y − 2 dy = π [ - 1/12 Y ³² + 12 Y² - 247,² = 41 TU 54 SVA

高一英語です。この並べ替え問題教えて欲しいです。お願いします。

Takeshi: Wow, look at that! What a cute robot! Hi, robot, How are you? Hiromi: It is my favorite. It can speak, move its head and wave its arms. Takeshi: Who invented it? Hiromi Yoshifuji Kentaro did. It is called Orihime. Takeshi: What can you do with it? Hiromi: 11 12 for us. 【Dcompanion/is/3good / @to / Sit/a/ designed / bel Orihime can do lots of things for us. For example, we can talk to other people, take lessons, attend meetings, or work with others even at home, through Orihime. 【Othis/ @has/ 3schools and companies 13 14 / been in / many/ Oused] Takeshi: This tool would be helpful. I have wanted a robot like this. be a

教えてください！！

ねらい ^^ うした内容などを表現できるように学習していきましょう。 A 言語 ① 英語は第二言語として多くの国で話されている。 English is spoken as a second language in many countries. [第二言語] ① 「第二言語としての英語」 English as a Second Language (ESL) は, 母語 (native language / native tonguebout th に加えて、後から学習して習得する英語を指す。 「外国語としての英語」 English as a Foreign Languag (EFL) は, 日本のように日常的に英語を使わない環境で英語学習を行うことを意味する。 ●言語に関する表現 ◎基本例題 1.次の日本語に合うように空所に適語を入れなさい。 私は、自分の英語の技能を生かせる仕事に就きたい。 I want toget a job where I can use my ( 「英語圏 (の国々)」 English-speaking country (-ies) / 「英語力 [英語の技能]」 one's English skills / 「語学 力」 a knowledge of a language / 「語学教育」 language education / 「多言語の」 multilingual (able 144) ) ( ② 「成績がよい」は have good scores, 「奨学金」は a scholarship と表現する。 ●学校教育に関する表現 ◎基本例題 2. 次の日本語に合うように空所に適語を入れなさい。 奨学金に応募し, 受諾された。 I applied ( ) a ( B 学校教育 ② ソフィアは成績がよかったので,大学進学への奨学金を得た。 (able 247) Having good scores, Sophia got a scholarship to college. [成績がよい,奨学金] ember (東京経済大 * 「小学校」elementary school(s) / 「教材」 teaching material(s) / 「義務教育｣ compulsory education/「教育制度 education system/ 「学期」 term(s) / 「担任の先生」 homeroom teacher(s) / 「学歴」 educational background(s ◎基本例題 3. 次の日本語に合うように空所に適語を入れなさい。 ), and my application was accepted. C異文化 ③ 海外にいる日本人の中には,まるで日本にいるようにふるまう人もいる。 (able 補充例文) Some Japanese people in foreign countries behave as if they were in Japan. [まるで日本にいるように] Fis ③ as if they were in Japan は仮定法過去。 「(実際には日本にいないが) まるで日本にいるように」という意味 ●異文化に関する表現 「異文化」 different culture(s) / 「異文化コミュニケーション」 cross-cultural communication / 「多文化の｣ multicultural / 「国際化」 internationalization / 「グローバル化」 globalization / 「アイデンティティー」 identity 友人はイングランドで愉快な時を過ごし、異文化体験を楽しんだ。 My friend had a nice time in England and enjoyed experiencinga ( ( ). (成城大**

この問題なんですけど、答えは She is afraid of gaining weight and eats little で little をeatsの後ろになぜ置くんですか？

( 津田塾大) 247 彼女は体重が増えるのを心配して,ほとんど食べない。 (little / is / weight / of / afraid / she / eats / gaining / and). (文化女子大 )

左の問題のcos＾2θ/sinθ+sin＾2θ/cosθの値を求めよという問題について。 なぜこの式が水色の所になるのかが分かりません。教えてください。またcos＾3θ+sin＾3θが紫の式に変形されるのは覚えた方が良い式ですか？なぜ紫になるのかもわかりません🥲

(0°<0<180°), sin cos, sin-cos, + cos sin³6 cos sin [類 京都薬大] p.247 EX 102 sin+cos=- sin 40+cos 0, sin 0-cos 0 の値をそれぞれ求めよ。

ⅱとⅲについてです。 ⅱでは白玉が出ない確率を6C3で表せていたのに、なんでⅲで条件確率を出す前の青玉が出ない確率を求める式では5c3が使えないんですか？

(2) 袋の中に、赤球2個,白球3個,青球4個の合計9個の球が入っている. 袋の中から 同時に3個の球を無作為に取り出す。 (i) 赤球,白球、青球を1個ずつ取り出す確率を求めよ。 (i) 白球を少なくとも1個取り出す確率を求めよ. 白球を少なくとも1個取り出したとき、 球を少なくとも1個取り出している条件 付き確率を求めよ. 10

数Ⅲ x→2±0(…①)とかってどうやって考えるんでしたっけ？①の意味はわかります。問題文のg(x)は分子分母で約分できませんし… やり方詳しく教えてください🙇🏻‍♀️💦

以上よ [B] y=g(x)= y=g(x) をxで微分すると x-3 (x+1)(x-2) y'=g'(x) = (x−3)'(x+1)(x−2)−(x− 3)(x²-x-2)' (x+1)²(x-2)² = よって y'=0とすると 増減表は (x²-x-2)-(x-3)(2x−1) (x+1)²(x-2)² x=5, 1 : T g'(x) g(x) \ X4±8 -1 lim_g(x)=0 とする. lim *→-1-09(x) = − ∞ lim x+1+09(x) = +∞ lim x+2-09(x) = +∞0 lim : (極大値)=g(5)=1/1 T 1 0 極小 : + 2 -x²+6x-5 (x+1)²(x−2)² : x-1724709(x)==00 g(x)==∞ 以上より, グラフは右図のようになる. 5 + 0 極大 : T (MI)=g(1)=1___ T (x-5)(x-1) (x+1)²(x-2)² 3 2 1 9 -1 0 12 3 5

なぜ赤で書いた電流とあわないのですか？

LIZ Z: 01 No. Date 102 I figthe 20V ←1₂ 20522 13 40v VA=40-51₁ = postxt キルヒホッフの第1ェク >1=I₁tI₁=I₂ → I₁=I₂ -1₂ キルヒホックの第247 51₁ tl01₂ =40% 5 (13-1₂) tlo1₂=40 2013 +10 1₂ 20 3x2-Q ILI=1 (=A+) Catal -1013=60 I₁ = 4₁ 1₂ = 2, I₂ =2030-² 1₁ = -20 4, PEISTIE HEIDA B 513151₂=40- -6 07-2 A 1₂ = 1₂ = 14