数学に関する質問です。 画像の部分は解説なのですが、①の範囲が②の範囲と丸々重なっているため｢常に存在する｣と言えるのだろうな、とは思うのですがそれが何故なのかわかりません。 ①の範囲が丸々重なっているだけで｢常に存在する｣と言える理由が知りたいです。

7 [2] 2<αのとき ② の解は x<2, a<x (2) (2) ① このとき ①と②を同時に満た 3 2 a すxの値は右の数直線から常に x 2 3 2 存在する。

データの問題です。 2枚目の(3)の問題が設問自体理解できていません。 (3)全ての解説をしてほしいです。 また、Kが何を表しているのかもわからないのでそれも知りたいです。 よろしくお願いします🙇🏻‍♀️

第5章 データの分析 xの 5 標準 10分 ) 解答・解説 以下の問題を解答するにあたってはaとbとの差はa-bの値とする。 太郎さんと花子さんは変量xの平均値や中央値について考えている。 (2) 太郎 先生が作った表計算ソフトのA列に値を入れると, D列にはC列に対応する正 しい値が表示されるよ。 太郎 「xの各値と中央値との差の和」も 花子: 変量xの値を1223に変えても,「xの各値と平均値との差の和」は ウ のまま変わらないよ。 このまま変わらないね。 変量xの 値をいろいろと変えてみよう。 花子: 最初は簡単なところで四つの値から考えてみよう。 太郎:変量xの値を 1 2 3 4としてみるね。 変量xの値を変えたとき. 「xの各値と平均値との差の和」 「xの各値と中央値との差 I |から変わるかどうかについて正しいものは 「和」 がそれぞれ[ ウ オ である。 1 (1 ケータの分析 ⑩「x の各値と平均値との差の和」も「xの各値と中央値との差の和」 も変わるこ とがある。 ① 「x の各値と平均値との差の和」は変わることがあるが, 「xの各値と中央値との 「差の和」は変わらない。 「xの各値と平均値との差の和」 は変わらないが,「xの各値と中央値との差の和」 は変わることがある。 ③「xの各値と平均値との差の和」も「xの各値と中央値との差の和」 も変わらない。 A B 1 変量 2 1 (1)このときのコンピュータの画面のようすが次の図である。 C D (xの平均値) = ア オ の解答群 ( xの中央値) = イ 23 345 Car (x の各値と平均値との差の和) = ウ 4 (x の各値と中央値との差の和) I 01 0 8 ア エ の解答群 (同じものを繰り返し選んでもよい。 ) a ⑩ 0.00 ① 0.50 ② 1.00 ③ 1.50 ④ 2.00 ⑤ 2.50 ⑥ 3.00 ⑦ 3.50 ⑧ 4.00 ⑨ 4.50 WOOT ⑧ (A-001)001 0002 0 001-4001 0

数学において「連立する」とはどういう時に使う言葉でしょうか。定義や使い方の例を知りたいです。 「連立する=未知数が同じ複数の方程式を同時に満たす点を探す」ならば、ある二つの方程式の共有点を求める問題は、「この二式が共有点を持つ時、同じ値になるので連立するために代入する」と言... 続きを読む

• Y!mobile 4G 20:37 再 9% 連立方程式 (読み) レンリツホウテイシキ (その他表記) simultaneous equation シキ) 【連立方程式】 1二つ以上の未知数を含む二つ以上の方程 式からなり、これらの方程式が未知数の同 じ値によって成り立つもの。未知数の最高 次数により、 連立二次方程式 ・ 連立三次方 程式のようによぶ。 2 (比喩的に) 問題が複雑にからみ合って いる物事のたとえ。「財政再建、福祉充 実、景気対策の連立方程式を解くための政 策を立案する」 出典 小学館 → 帝人が運営するリハビリセンター もっと見る > 言 Oli kotobank.jp

y=--2x²+4x+1から① y=-2x²-2x+5から②になる理由が知りたいです

y=-2x+4x+1…① y=-2x²-2x+5…② メリーナ ①よりy=-2(x+1)2-1 放物線y=-2x+4xx+1はどのように平行移動するとy=-2xマー2x+5に重なる y=x2+42+5... ① y=x2-22-21② ①よりy=(x+2)-1 よって放物線①の頂点は(-2,1) ②よりy=(x-1-3 よって放物線②の頂点は(1-3) 放物線のを平行移動して放物線②に重ねるとき ①の頂点(-2,1)が②の頂(1-引に重なる 点(-2,1)から点(1-3)へ移動を考えると 114 北軸方向には 1-(-2)=3 y軸方向にり -3-1-4 したがって軸方向に3y軸的に-4だけ平行動すれた

(2)の問題ってn＝3kのみで3の倍数かどうか表せると思ったんですけど、3つのパターンで考えないといけないのは何でですか？？お願いします🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️

□ 441 n は整数とする。 次のことを証明せよ。 * (1) n2+7n+4は偶数である。 (2) n2+1は3の倍数でない。 *(3) n2 を 6で割ったときの余りは、0か1か3か4である。 2

④だと間違いな理由を教えてください。 want 人 to 動詞ってありますよね？

4 Choose the best answer to fill in each blank. (1) A: Can you buy bread on your way home? B: Sure, what kind would you ((2) ) me to get? A: Please get me two loaves of whole wheat bread. B: OK. Maybe I'll get some pastries, too. 1 have 2 like 3 need 4 want

解答の、0.1mol/L+x mol/L≒0.1mol/Lというのがなぜ分かるのか教えてください。 下の参考の欄にわずかしか溶けないことの証明(？)が書かれていますが、これはxを求めた後にわかるもので、なぜxが分からないのに僅かであり、かつ無視していい値だと判断できるのです... 続きを読む

HC b 0.10mol/Lの塩酸100mLに2.0g の AgCI を加えた。 この水溶液中の Ag+の濃度は何mol/Lか。 最も適切な数値を,次の①~④のうちから 一つ選べ。ただし, AgCl の溶解度積 K sp は 1.0 × 10-10 (mol/L) とする。 10 mol/L また、水溶液の体積は100mLで変化しないものとする。 ① 1.0 × 10~10 2.0 × 10-10 ③ 1.0 × 10-9 ④ 2.0 × 10-9

丸の部分が12/13になる途中式が知りたいです❕

aの動径が第象限にあるからcosa> o Bの動径が第3象限にあるからsinco よって、cosa=i-sinza - 13

半角で求めるのは理解できます。でも僕のこの加法定理の解法では解けないのか知りたいです。どなたか教えてください cosBは7分の5です

32 Lv.★★★ 解答は56ページ 3辺AB, BC, CA の長さがそれぞれ765の三角形ABCにおいて, cos B = B sin であり,三角形ABCの面積 S は, Sである。したがって,三角形ABCの内接円 I の半径rは,大) r= となる。 B さらに, 2辺AB, BC および内接円Iに接する円の半径をnとし, sin 2 B をr, nで表すと sin = となる。よって,n の値は 2 8√6- r1= 9 ころがり! である。 ただし, 半径の円は,内接円とは異なる 投げるゲームを 数の ものとする。 の目が出たら大当たり 「答えよ。 ゲーム (関西大) (1) 手回は出る確率を求めよ。

分詞についての問題です 解いてみたのですが、間違っていたら教えてほしいです🙇🏻‍♀️💦 よろしくお願いします(><)

3 英文の意味が通るように,[ ]内の語を適切な形にしなさい。 C った (1) He was sitting with his eyes (closed) [close] (1) 彼は目が閉じた状態で座っている。 (2) It was a cold day with the wind (blowing ) from the sea. [blow (1) 海から風が吹いて寒い日だ (3)(Having) a lot of things to do, I wanted to go home early. [ have ] [e]] (3)することが多くて、 (4) (Shocking) at the news, she couldn't speak. [shock] 早く家に帰りたかったです。 (5)(Seeing ) from the top of the tower, the town looked very small. [ see] (4)そのニュースにショックを受け、彼女は話すことができなかった。(5)塔のてっぺんから見る 4 英文の意味が通るように,[ 内の語句を並べかえなさい。町はとても小さく見え (1) Iwant to know the name [the /star / of / shining J. I want to know the name of the shining star (2)We [ the repaired / roof / had] last year. We had the roof repaired. (3)My mother often told me to [ my / eat / closed / with / mouth ]. My mother often told me to eat with my mouth closed. (4) I found out my brother had [ the / unlocked / left / door ]. I found out my brother had left the door unlocked. (1)輝いている星の名前が知りたい。 (2) 私たちは昨年屋根を修理してもらった。 last year. (3)母はよく私に口を閉じながら食べるように行った。 (4)私は弟がドアの鍵を開けっ放しにしていたことに気づいた。 17