英語 高校生 約3年前 列車で隣に座ったおばあさんを表現するときに、the elderly woman ではなくan elderly woman と表現してるのはなぜなんでしょうか？the の方が適切に感じるのてしまいます。 w tiny padw 列車で隣に座ったおばあさんに、どこまで行くのと尋ねら ensa gande of tigil 120m れた。 bilion sh eboose yridi ylao midi 10 botti amoood 解決済み 回答数: 1
理科 中学生 約3年前 これの答え教えてください 安 U い。 次の①~④の反応を、 反応後に温度が上がるものをA、 温度が下がるものをBとし、そ れぞれA、 B どちらになるか、 記号で答えなさい。 ① 硝酸アンモニウムを水にとかす ② 酸化カルシウムを水にとかす △ (3) 鉄と硫黄を化合させる ④ 有機物を燃焼する 解決済み 回答数: 1
理科 中学生 約3年前 教えてください！！ 3.7 3.2-20=120 (4) 2.5gのマグネシウムの粉末を,ステンレス皿に広げてしばらく加熱し、 マグネシウムと酸化マグネシウムの 混合物をつくる。この混合物の質量が4.1gのとき、この混合物の中には、何gのマグネシウムが反応しないで <静岡改 > 残っていると考えられるか。 ただし, マグネシウムと化合する酸素の質量の比は3:2 である。 3:2=x:1.6 -242146 2.4 0.1g 7CF ふ 3.2 0.5 解決済み 回答数: 2
理科 中学生 約3年前 教えてください！！ (6) 銅1.0gを十分に加熱したところ, 0.25gの酸素が化合し, 1.25gの酸化銅が生成した。 <千葉改 > ① 銅 1.0gを完全に酸化させるために必要な空気 (20℃) はおよそ何Lか。 次から選べ。 ただし, 酸素 (20℃) 1Lあたりの質量は1.3g であり、酸素は空気中に21%含まれているものとする。 6-9 ア 0.039L イ 0.065L 0.9L (I) 1.5L 5,3 Tx6 解決済み 回答数: 1
英語 高校生 約3年前 並べ変えてください。 (3) 英語を話そうとするとき､ 間違いをおかすことを恐れてはいけません｡ TAN 05/150(8),(AJOT Don't ( )( a )( )( b )( ) when you try to speak English. 1. making 2. to 3. mistakes 4. be 5. afraid 6. fear 7. of 8. some 153/ (4) しばらく娘と二人きりにしておいていただきたいのですが。 I'd ( 1. with 2. made 3. to be 4. two 5. alone 6. like 7. left 8. for )( a )( b )( )(i) my daughter for a while. (5) おばあさんがたくさんおもちゃを買ってくれたので、僕は古いのは 人にあげて、 おもちゃ箱に新しいのが入るようにしました。 Grandmother bought me so many toys that I gave away ( ( )( )( )( a )( b )( ) in the toy box. 1. make 2. for 3. empty 4. the old ones 5. the new ones 6. room 7. to 8. put gnoms 267 16 Diens am boog jao ) vlass bersel G. Janisja Sovods. [ (shem if ol .sm .sidizzogj bsords sonaraqs to are (6) 日本へ来る人たちは日本の食べ物に慣れるのに2・3週間かかるかも知れません。 Visitors to Japan may need ( a )( )( )( b )( ). 1. Japanese food 2. few weeks 3. accustom 4. accustomed to airloid Lau eviol ano 5. become 6. used 7. to 8. a few weeks 解決済み 回答数: 1
古文 高校生 約3年前 言文の古文で傍線部の主語を答える問題についてです。コツや考え方があれば教えてください🙇♀️(傍線部の前に出てきた人物が複数いるので、どっちなのか分からなくなります…) ちなみに、答えはA,ア、B,エ、C,ウ、D,ウです。 和泉式部、保昌が妻にて丹後に A下りけるほどに、京にア歌合 (1) とら ありけるに、小式部内侍、歌詠みに れて歌を詠みけるを、定頼中納言 たはぶれて、小式部内侍、 イ局にありけるに、 「丹後へ遣はしける人は参りたりや。いかに (2) 心もとなく おぼすらん。」 と言ひて、局の前を B過ぎられけるを、 ウ御簾より ② 半らばかりいでて、わづかに エ直衣の袖をひかへて、 大江山いくのの道の遠ければまだふみもみず 天の橋立 と詠みかけけり。思はずに (3) あさましくて、 「こはいかに、 ④かかるやう やはある。」 とばかり言ひて、返歌にも及ばず、袖を引き放ちて逃げられけり。 小式部、これより、歌詠みの世におぼえいで来にけり。 これは (4) うちまかせての理運のことなれども、かの卿の心には、これほどの歌、ただいまよみ出だすべし、とは 知られざりけるにや。 解決済み 回答数: 1
国語 中学生 3年以上前 至急!お願い致します。 「握手」ルロイ修道士の人物像や描かれた方などから、この作品の良さや特徴について160字以上200字以内で書いてと課題が出たのですが考えてもわからないので教えて下さい。 【目標】作品のよさや特徴を考えよう。 握手 4 教科書P23L2について 前回の補足 ルロイ修道士の葬式で「わたし」が知らぬ間に、両手の人差し指を交差させ、 せわしく打ち付けていたことの意味を考えよう。 どうして気付くことが出来なかった。何も出来なか 無理をして会っていた。自分の 人のことも大切にしてほしかった。 ルロイ修道士の言葉の中から印象に残ったものを抜き出し、その言葉を選んだ理 由をまとめてみよう。 [印象に残った言葉] [その言葉を選んだ理由] 2 ルロイ修道士の人物像や描かれ方などから、この作品のよさや特徴について自分 の考えを二百字以内でまとめてみよう。 解決済み 回答数: 1
