難しい本を読んでみる。 の ｢みる｣は補助動詞ですか？

見にくくて申し訳ないのですが、 右側の分に２つある「たまふ」はなぜ連体形でなく文の終わりにあるわけでもないのに終止形なのですか？ 授業で先生が言っていたような気もするのですが忘れてしまって…

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Bob will do anything if required のif requiredのところって 必要とされるならですか？ 必要とされたならですか？

なぜ｢未｣を二回目に読む時、｢ざる｣と読むのでしょうか？ 断定の助動詞｢なり｣が来た時は本活用をとるのではないんですか？

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古文のコツを教えてください！今年高校受験する者です！来週模試があるのでそれまでに沢山勉強して高い点数を撮りたいです また古文以外にも長文、漢字なども教えてください

あっていますか？

(②/ ちと っ ネー とわたしはあなたを手令ま。 SAに 4ら唐 up earjy omorTOW* わたしは明日早く起き + 5 とわたしはあとであぁ 9 記 。 7ou my pictures afer のの衝を8拓 人 本文にあう英文になるように, ( )内の画を並べかえて, 正しく書とう。 人 わたしは新しいバッグを買うつも りぐでぁ | SS 拉 衝り許 bzン 2) わたしは今度の日曜日は家にいま2 | りみ 6 WVe wi y ijが (肖

現在完了形とyesterdayは一緒に使えないのではないのですか？ 教えてください＜(_ _)＞

(か 丁aro there yesterday, but nobody saw htm. (might be / might have been / must have to be / should be) nn ATaArnnni nih TO to him after they quarreled fiercely.

助動詞について詳しく教えてほしいです

国語の実力テストで点数が取れません。 点数取るコツとかあれば教えてください。

(3)の解答に書かれている「可能性」よいう訳はどの単語から来ているのでしょうか？教えてください。

ii Universities try to address these tendencies by emphasizing the importance of skills like critical thinking and debating. ( A ), what can often happen is that we only critically examine new ideas or beliefs we disagree with. (3)There_is also some_ evidence that_debating can actually strenqthen your_original ideas_ and beliefs rather than makind you question them. So what can we do to avoid the effects of confirmation bias? One solution is to push ourselves to improve our understanding of different viewpoints. One advantage of the university seminar system is that (4)students