学年

質問の種類

数学 高校生

一対一です。 虚数を考えるのは、そもそも実数解が見当たらないからでしょうか? 例えばx^100のとき、解は100個あるが、100個も実数解が見当たらないので虚数を考えるのでしょうか?

旬4 整式の割り算ノ衝余の宏理と (ア) 更式 20 をz2二1 で割った余りは, に scが球 (7 2の を2キイ1 で割ったと きの余りはであぁる, 虚数については次章で詳しく扱うが, 整式の 割り算の問題を解く際にも活用できき (を2次式ヶ( JE 9(z)三0 の解が虚数の場合も。 前問と同 Z” を(ァ) で割っ を 0(r) 余りをヵrgとおくと。z!=g(z)0(@)計 と表せる.cをの(+)=0 の解とすると,(* )にェニを代入して g誠還 ここで, Zが用の場合, 6"ニ(称数) となっていることが 本則の(1)はg=s ある. (イ)は, z?ー」ニ(ァー1)(z?オヶ十1) に着目すると。g?=1 である|(@はの 要次意の 92). これに着目して"を計算する. 6 実数係数のとき ) 偉る式と割られる式がともに実数係数ならば」商と計り9家 なら, 容附に創り算をしていく週程を考えると, 係数には実数しか現和な2 上上の(*)において, 7(ァ) が実数係数なら, 7は実数である. (*)か ヲリー(7z 7) =0 ……ぐ の解でもある. 一般に, 実数係数のヵ次記和 役科和数2 も解である (czp.37. したがって, ァ=ニッがのを満たせば必

解決済み 回答数: 0
数学 高校生

一対一です。2枚目の+1がどこから生じたのか分かりません。お願いしますm(__)m

Ei 人10 格子点の数え上げ | 2|y|<4 の表す領城を の とする. 領域内の格子点 ((, 9) の両座標とも束数 となる点) はビーゴ個ぁる (2 る ) ヵを自然数として, 不等式 |z|+2|g|52ヵ の表す領城をとする. 領域内の格子点の絶 は し 側である. (曲大・スポーツ 格子点の利用 ) 座標平面上の点で, 座標, y護標ともに整数値を のような。 条件を満たす 2 つの丈数の組を数え上げる問題では, 条件を まれる格子点を数え上げればよい・ 問題が視覚化されて考えやすくなる・ -度に 2 つの変数を動かす 条件を満たす整数の組(z, 9) を数え上げる問題では, おき), そのと きに条件を満たす 9の個数を まず 1つの変数, 例えばを固定し (テールと 数をえ上げる(ん で表す). zy 平面 上の格子点を数え 上ドげる間題におきかえると, これは, 条件を満たす領 て考えていることに相当する. なお, 例題のように, +ではなく+の方を固定し ーんで切っ は こともある. 叙域の形を見て判断するとよい・ 問題でも, まず 1 文字(例えば 上げたが旧い 1 2 個になって, 条件を満たす整数の組 (z, る) を数え上びる という方針がよい. の導 5 4 Ne とる点を格子点という 濱習是 座標平面上に図示し, これに合 のではなく,

解決済み 回答数: 1
数学 高校生

一対一です。ペンで囲んだところの+1がどうして出てくるのか分かりません お願いしますm(__)m

介 10 格子点の数え上げ (1) 不等式 |ァ|+2|g|s4 の表す領域を とする. 領寺内の格子点 ((z, 9) の両座標とも整数 となる点) は 個ぁる. (2 ) ヵを自然数として, 不等式 |>| +2|9|52ヵ の表す領域をびとする 領域末内の格子上の総数 は[_ ]個である. (見大・スポーツ) 内平面上の点で. 座欄。肉標ともに当値をとる点を格子上という・六泊過 のような, 条件を満たす 2 つの整数の組を数え上げる間是では, 条件を座標平面上に図示し, これに稿 まれる格子点を数え上げればよい 問題が視覚化されて考えやすくなる・ 1 つを止める ) 条件を満たす東数の組(ヵ ”) を数え上げる問題では, 一度に2 つの変数を動かす のではなく。 まず1つの変数例えばを還定し(メール とおき). そのときに条件を満たすりの個数を 数をえ上げる (をで表す). 平面上の格子点を数た上げる問題におきかえると, これは 条件を満たす領 謗8生柄=ょでのってえていることに要する なお, 例題のように, ょではなくみヶの方を固定し 上げた方が手兄いこともある 領域の形を見て判断するとよい. 3 3個になって, 条件を満たす束数の組(z, る) を雪え上る問題でも。 まず1文字 (例えば と るという方針がよい 、、 \w)いカ 5 KEFでか・

回答募集中 回答数: 0