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倫理 高校生

問2 の イ 老年期には、自分とは何かの問いを見つけるではダメな理由教えてください。自我の統合とは違うのですか?

ーー 会話文を読み. 以下の問いに答えなさい 賠題 次の会 も ed ー なたちる高校2 年生だ。「今が楽しければそれでいい」 じゃなくて。 自分のことを真剣に考えた生き方が2 じゃいられないからね でも. 社会に出るのは不安だよ。 2 くなくなるよ。僕はまだ, 自分の③④性格についてもよく分かっでなV に ことを考えでる 『 和 ムいけれど。 大学は受験するよ。⑨仕事の方は。 苦しん:GkiるSIG XS かなって思うんだ に関して. 次の性格やパーソナリティについ > 下の⑪⑩ー⑨のうちから一つ選べ。 その人が人生の目的を何に求めるかによって分類した。C 若は奉仕活動や福祉の仕事 ぅので 「社会型」 D君は教会に通い, 神への信仰に自分の拠り所を求めぐいるので 宗教型」 でまぁ 私は. 人間を類型化することには反対の立場をとっているs 個々人の行動の傾向に注目すべき: 外向性などの向性と, 神経症傾向が行動傾向を特徴づける基本的な特性である と考える。 の の アクンク4 2 0 。アーーレク イ ミシェル ?) ア シュプランガー SSD @[? シュプランガー F線部⑮⑤に関連して, 次のア・イは, 自選の発達について リクソンが提示 した, 課題の説明である。 その正誤の組合せとして正しいものを, 下の⑪⑩ー⑳のうちか ア 青年期以前には。 自発性や勤旭性を獲得することが目指るされ, 青年期には, 貫した自己を確立することが課題である。 : ィ 成人期には, 完全に統合した自己を獲得することが課題であり, 老年期に 分とは何か」 拉OH とが目指さ ての考え方の説明ア ・イと, その提唱著の 癌2 ア。 正議二宮上 (の7 二寺靖2仙2 ⑥ 7 誤 間3 下線部⑥に関して, 職業選択に関する次の具体例アーウと, それぞ の引合せとして正しいものを, 下の⑩ー⑩のうちからコ選べ。 ア 私は. 就職活動で不採用の経験が重なって, 自分の価1 が分 私は, 革業体験に行ったことで, 生涯 イ ウゥ 私は, 最近は仕事に慣れ 講和

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数学 高校生

マイナス2の理由をおしえてくれませんか?

還ie 2 つの実数ム 7があ あり, 数列 (の第 4 項の 7Eこ4 g=代であ して現れる数を小さい順に る。 / を初頂7 を公差とする等差数列を (Z.』。。 列を (ヵ) とする。いま数列 td の第 2 項が 。。。 * デー14 であるとする。このときヵ, 9 の値は * る。また, このとき 2 つの数列 {2』} と {5』 ほ 並べて新しい等差数列 (c。) を作ると, (。) の初誠 は千 公差は 工 である< また {cjj の初頂から第み項までの和は ムカ の式で表すと 圏国 。-?+(⑦ーリDo =g+(のカー1カ みみデ8 から ヵ+9デ8 …… ① 14 から 3ヵ+gデ14 …… ⑨② ヵー73, g三75 よって 3十5(ヶー1)=5ヵ一2 =5十3(ヵーリ=3z十2 ①, ② を解いて っ (類 13 了西 共通な項を g王あみ。とすると 5/一2三322土2 …… ⑧③ key の王ち。 を満たす また 5・(-1ー2=3・(一3)二2 …… ④ | 7 を求める。 ⑨⑧-④から 5(7+1=3(み二3) 5 と3は互いに素であるから /十1=3 ( は整数) よって /=3%一1 (ん1) したがって @=gwー53ヵー1-2S15ヶ7 上衣 等差数列の和 ゆえに, 数列 {cg) は初項 28, 公差~15 の等差炒別でぁる。 固 よって, 数列 (co) の初項から第ヵ 項ま での和は 1 テ2(a+e)=エ が 2 6すの=ニテ(8+(15ヵ7)]ニ テな(15ヵ1) 還 語 | 等差数列 {2。}の初順7 ら第ヵ項までの和 5,は =テ4(のの

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