なにをかけば良いと思いますか？

【選択問題 1】 次の文章を読んで問に答えなさい。 長野·丸子実業「いじめ自殺事件」の場合は、高校1年生の男子生徒の自殺が発端である。遺族である母 親は、彼が所属していたバレー部の上級生からいじめを受けていたが、それを学校が隠蔽しようとしたと訴 えた。さらに校長が、希死念慮(死にたいと考えること)のある生徒を無理やり登校させようとしたことが 自殺の原因であるとして、校長を殺人罪で告訴したのを手始めに、マスコミや世論を動員して猛烈に学校を 攻撃し始めたのである。 「いじめ」という言葉に社会は過剰に反応する。〈長野·丸子実業「いじめ自殺事件」〉が起きたのは 2005 年である。当時も今も、学校現場でのいじめを苦にした青少年の痛ましい自殺は後を絶たず、深刻な社会問 題になっている。マスコミが「いじめ自殺」を大きく取り上げるのは、いじめの卑劣さへの憤りが根底にあ るにしても、世間の耳目を引くに十分なネタであったためだ。だからこそ、報道はヒートアップし、いじめ 自殺に関する多くの記事が出た。しかし、それらはいずれも、いじめ被害者の訴えを無視して適切な指導を 行わず、結果的に被害者を自殺に追い込んだ教師、いじめをあくまで隠蔽しようとする、姑息で事なかれ主 義の学校や教育委員会を加害者として糾弾した。要するに、子どもや保護者は圧倒的に善であり弱者であり、 それに対して学校は、非力な子どもや保護者を抑圧する権力者として描かれた。極めて単純な二項対立であ る。 これはインターネットの世界もまったく同じだった。ネットの住人たちは、既成のマスコミをマスゴミな どと表現し、その報道姿勢を頭から疑ってかかっている。ところがいじめに関しては、ネットの住人はなぜ かマスコミの報道を疑わない。それどころか、その尻馬に乗って、加害者やその親、教師の実名、住所、顔 写真までネットに晒している。時にはまったく別人の情報がアップされてしまい、重大な人権侵害が起こる。 結局のところ、母親には極度の虚言癖があり、男子生徒の自殺の原因は母親の男子生徒に対する執勘な虐 待、言動にあることが裁判での証言から明らかになった。裁判の結果、学校生活が自殺の原因であると考え ることはできないとされ、母親の主張は退けられた上、校長の名誉を傷つけたとして、損害賠償が命じられ た。 Aメディアが基本的に、弱者の側に立とうとする姿勢はもちろん正しいと思う。だが間題は、権力 vs 弱 者などという単純な図式に固執して、あいかわらずの※ステレオタイプな弱者像に捉われていることだ。そ もそも、権カ=悪と決めつけることは、物事を判断する目をゆがめ、ひいては事実を見誤ることにつながる と思う。メディアの役割とは、虚心坦懐に対象を見つっめ、一歩一歩地道に着実に真実に迫ろうと努めること、 これに尽きると思う。とんでもない気罪を生まないためにも。 ※ステレオタイプ…多くの人に浸透している先入観、思い込み、固定観念、レッテル、偏見、差別などで物事 を深く考えず単純化して見てしまうこと。 参考資料 現代ビジネス講談社20190207の記事より一部掲載 問1.文章中の下線Aについて、この事件において、メディアがステレオタイプな弱者像にとらわれたと書いて ありますが、どういう意味か、分かりやすく説明しなさい。また、このような事件において、メディアの 報道姿勢として行ってはいけないこと、行うべきことは何かを明らかにし、メディアの在り方について、 自分の考えを解答用紙に記入しなさい。(解答枠の範囲で記入すること)

この問題なのですが、三角形TPCの面積と求める箇所が同じになることは分かったのですが、なぜ最後のような式になるんですか？ 1/2をかけるだけで終われる意味がわかりません。 高さをかけなきゃいけないんじゃないんですか？ どなたか教えて頂けません？

パターン61] 図のような平行四辺形ABCDにおいて、BP:PQ:QR: RC=1:1.. 2で、DS:ST:TU:UA=1:2:1:2になるような点P~Uを取り 。 分UPを2:3に分ける点をM、 線分SCを3:2に分ける点をNとするとき、玉 角形TMQRNの面積は、平行四辺形ABCDの面積の何倍か。

解き方がわかりません。わかりやすく教えてください 2枚目が答えです

|2 次の点,座標軸, 座標平面に関して,点P (6, 7, -5) と対称な点の座標を求めよ。 (1) 原点 x軸 (3) y軸 (4) 2軸 (5) xy平面 y2平面 (7) 2x平面 ロ と

なんでこれは、移動する方向を引いているんですか？ 引いて方程式を求められる原理を知りたいです！ よろしくお願いします🙇

数I(2次関数の·移動編) ①放物線と-2x-4x+1を入軸方向に3、軸向に-1だけ平行移動して 得られる放物線の方程式を求めよう。 の放物線4=2x-4x+3の、X軸、皆軸、原点それぞれに関する 対称移動後の放物線の方程式を求めよう。 O(やり方1) X→X-3)を代入。 そっ+1) +1--2(x-3)-4(x-3)+1 +1=-2X+{2X-18-4X+[2+1 8=-2x+8X-6 A11 / 15:10

これなんて読みますか？🙇‍♀️

①啓蒙思想

2番の質問です 自分は一番で(a.√a)とおいてL１の接線を求めました 2番はL１と直行するので(a.√a)を通る傾き-2√aの直線だと思い方程式を立てましたが解答とは違いました解答のやり方は理解できるのですが自分のやり方ではダメな理由を教えてください

率標 145 xy平面上の第1象限内の2つの曲線 C.: y=/x (x>0) と Ca: y=-(x>0) コと x を考える。ただし, aは正の実数とする。 (1) x=a における Ci の接線 L」の方程式を求めよ。 (2) Ceの接線 L。が(1)で求めた L」と直交するとき, 接線 L2の方程式を求めよ。 (3)(2)で求めた L2 が x 軸, y軸と交わる点をそれぞれ A, Bとする。折れ線 AOB の長さ1をaの関数として求め, 1の最小値を求めよ。 ここで, 0は原点 6章 とり、 23 土大] 紹介 →163 『を押 【鳥取大) である。 に定意 →168 題を 学入 エ大] 線と法線

左が私の回答で、右が模範解答です、全く違うのはわかっているのですが、私のは何がダメなのでしょうか。

1o1 1111 13 (6-1) +6(1-0)+(a-b) Q6-a3チ62-062+0-6 a ca6 -a + ) lab -a-1) (atb)(ab-a-) (6-122462-6ata-b ニ ミ コ 979+0(1-29) -0)-92 =(6-12(a-C6x)atb) (6-1Xa-6)1á-) (9-ヤ)(1-9)1-0)

この因数分解の仕方教えてください

Mw (4) 6ス+クスツ++ィ-2 2→ド しコ3 3ア+2y){2ス+Y)+スース)

なんで4が出てきたんですか？あとなぜ＜ではないんですか？？教えてください🙏

68 第1章 数と式 P.46 14 不等式3(x-1)<2(x+a)を満たす最大の整数xがx=3であるとき, 定数aの値の範囲を求めよ。 」不等式を満たす最大の整数 不等式を解くと x< 2a+3 これを満たす最大の整数が3となるようにaの値の範囲を求める。 解答 指針 3(x-1)<2(x+a)から x<2a+3 ……) のを満たす最大の整数xがx=3 であるから右の図より 3<2a+3<4 3 2a+3 x ゆえに 0<2a<1 のを満たす最大の整数 よって,求めるaの値の範囲は 0<as, 国

感想分かりません。考えて欲しいです

地球外生命体はどんな姿か タコ型やヒト型など、昔から作 家や科学者たちが想像をたくま」 しくしてきた。こんな冗談も何 天かの本で読んだことがある。宇一 宙から持ち帰った微生物を顕微、 で見るU不原議な動きを始めた▼そ |れはやがて文字を形作り、現れた言葉は一 「ダイヒョウシャニアワセロ」。微小な一 存在ながらも知的生体で、地球の代表 者との面会を求めた。荒唐無稽だが、生 命の形に先入観を持ってはいけないとい う気持ちになるマ命の痕跡を探す。簡単一 ではなかろうと思いつつ、そんなうたい 文句にはいつもわくわくする。 米航空宇 馬 (NASA) の探査車パーサビアラー ンスが火屋への着融に成功した。かつて一 潮だったと考えられる過所で、微生物の一 あとが残っていないかを2年かけて調べ る▼首屋時の動画も公表され、赤褐色の一 地表に向かい、あと300ぶ、20ぶと一 緒に下りているような気分になれる。公 味する。同じく候補だったプロミス (約 束)などが外れたのは、約束できるほど」 易しい任務ではないからか▼火星に生命」 があるという見方は、勘違いから始まっ た。現世紀に望遠鏡で観測したイタリア 人が地表の模様を「溝」と表現した。そ れが英語で「運河」と誤訳され、運河が あるなら火星人がいるはずとなった。近」 年は水の存在がほぼ確認され、再び生命 探しが熱を帯びている たとえどんな一 形の命が見つかっても、太陽系の仲間 だと思いたい。ちと気が早さ 募から選ばれた探査軍の名前は忍耐を意」 くタイトルを考える>