古文 高校生 約1ヶ月前 吹き付けたり の 吹き付け を単語で分けないのは何故ですか？吹く+付く にはならないのでしょうか？ 近きあたりはひたすら炎を地に吹き付けたり。 (火元に近い所はただもう炎を地面に吹き付けていた。 解決済み 回答数: 2
数学 高校生 約1ヶ月前 この問題のできるだけ簡単な求め方を教えてください！ + Z ZX xy 基本25 x (2)x+y+z=0, xy+yz+zx=-10, xyz=4√3 のとき, y + yz の値を求めよ。 HART & SOLUTION 解決済み 回答数: 1
数学 中学生 約1ヶ月前 教えて下さい 10 図1のような、円柱の形をした3種類の積み木 図1 2 cm 図2 (立面図) (平面図) A、B、Cがあります。 積み木 A、B、Cの底面の半径は、 順に、 2cm、3cm、4cmで、高さはいずれも1cmで す。 積み木A、B、Cを水平な台の上で、底面の中心が台 に垂直な一直線上に並ぶように1枚ずつ重ねて、 投影図が 図2となる立体をつくりました。 A 3cm B Acm 円周率をして、 次の問いに答えなさい。 【 思考・判断】 ①図2の立体の表面積は何cm2ですか。 平面 未解決 回答数: 1
数学 高校生 約1ヶ月前 この二つの公式で、🟰の前は同じ形式なのに、何故その後は違うんですか？ (1) x³+y³=(x+y)³-3xy(x+y) 22 2 K2 ~~ 2 2~ 解決済み 回答数: 1
数学 高校生 約1ヶ月前 線を引いているところで、2枚目の写真のような式にならないのは何故ですか？ 解答 1+√2 1+√2 1-√2 (1) x+y=1-√2+ (1-2)+(1+√2) 2 (1+√2)(1-√2) (3-2√2)+(3+2√/2 -1 = -6 解決済み 回答数: 1
世界史 高校生 約1ヶ月前 読みときの2問を教えてほしいです 1 ど りょうこう ↑7 度量衡の統一を知らせるパンフレット 読み解き 左から、それぞれ何についての単位を 示しているだろうか。 また、 度量衡の統一は、 国民国家形成にどのような役割を果たしたのだ ろうか。 解決済み 回答数: 1
数学 高校生 約1ヶ月前 やり方がわからないので教えてください！ √5 √√5 (3) √√3+2 √3-2 - √5(√3-2)-√5(√3+2) 4√5 =4√5 (√3+2) (√3-2) = 3-4 この場合の通 分母を有理化 ことになる。 解決済み 回答数: 1
