数Bの等差数列の和の問題です。 (3)の回答で黄色のマーカー線で引いた言葉がイメージしずらいので分かりやすく教えて頂けませんか？よろしくお願いします。

例題 106 等差数列の和 次のような和Sを求めよ。 (1) 等差数列 2, 8, 14, ....‥. 98 の和 (2) 初項100,公差 -8 の等差数列の初項から第30項までの和 (3)第8項が37, 第24項が 117 の等差数列の第10項から第20項までの和 ★★☆☆☆ ◆例題 102

この問題の解き方と答えを教えてください。

(4) 用意したお茶を、 何個かのコップに15dずつ注いだところ, 35dLあまったので,さらに 3d ずつ追加で注いだところ、 それでも2dLあまった。 コップは何個あるか｡ ② お茶を何L用意したか。 答 ①

〈真の自立とは〉 の内容をわかりやすく教えてくださる方がいたらお願いします。

数Bの等差数列の問題です。 2枚目が答えなのですが、 （2）の答えで、赤の四角の部分の3dは どこから出てきたのかということと、 なぜこの式が立てられるのか教えてください。

210 次の数列は,各項の逆数をとった数列が等差数列となる。 このとき,x,yの値,およびもとの数列の一般項を求めよ。 1 2/152/8 (1) 1, 17/1₁ 4 x,y, 2/g*(2) 12, x,y, 3, 2/25

数学IIIの積分です。左は展開せずに公式で答えを出していますが、右側は展開しています。なぜ、左は公式を使っていないのでしょうか？教えてください。

3) (x² + 5) ²7² dx -3) (x³15)² (X²+5) 10 dx T(2²+5) ³dx 10+ 10 2³ + 25 joh 7x7 + X flax + l) dx = $3. S (2³+5) ² da + 25x + G C 2X² + 26x + (x³ + 5)³ + C

大学入試二次試験の下線部和訳の問題です。 日本語の順序が違うのですが、これは減点対象ですか。

involved in activities that included hosting a personal computer class for them. It always seemed to Wakamiya that few smartphone games were designed (2) with seniors in mind, but it wasn't until she was over 80 that she got the idea of developing iPhone cames herself. "I wanted to make games that would allow us

下の写真の問題の解説をお願いします。②が分かりません。数学の公立高校入試問題です。よろしくお願いいたします

64 31 (2)図で,四角形ABCDは長方形である。E,F はそれぞ れ辺BC, DC上の点で, EC=2BE, FC =3DFで ある。 また,Gは線分AEとFBとの交点である。 4 AB=4cm, AD=6cmのとき、次の①,②の問いに答 えなさい｡ ① 線分AGの長さは線分GEの長さの何倍か, 求めなさい。 3点A,F,Gが周上にある円の面積は、3点E,F,Gが周上にある円の面積の何 倍か 求めなさい。 2:8 1:4 底面とする 6 B 3:16:x 3x = 6 x=2

この3Dとか1Aってなんのことですか？？

[2] (After talking with Yumi, Haruto and Kate have a presentation about housework. Haruto gives a speech first.) We asked the students at our school, "Do you do any housework?" About 75% of the students said “Yes.” Then we asked them, “What kind of housework do you do?" Here are some *answers from the students. A boy in Class 3D said, "My brother and I clean the bathroom every day.” A girl in Class 1A said, "I wash the dishes after dinner every day." These students do housework every day. Another girl in Class 3B said, "I take care of my sister when my parents aren't home." And another boy in Class 2C said, "I make breakfast on Monday, Wednesday, and Friday." So, they sometimes do housework. There are more students who do housework every day than the students who do housework only sometimes.

562の(2)なんですけど、最後の１行の意味が分かりません。分かる方、解説お願いします。 (1)の答えは、y=-2x+2とy=6ⅹ-6です。 よろしくお願いします！

参考 曲線と接線の囲む図形の面積 1562" 放物線y=x+3について,次の問に答えよ。 (3) 点 (1,0) からこの放物線に引いた2本の接線の方程式を求めよ。 (②2) (1)で求めた接線と放物線で囲まれた図形の面積Sを求めよ。 P. p

解説のD1≦0となるのかが分かりません… 解説お願いします🙇🏻‍♀️

124プロセス数学Ⅰ 実践演習31] 5, 2次方程式x2-8-a)x+12-ab=0がどんなαの値に対しても実数解をもつような定数の値の範囲を求めよ。 いに D30