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数学 高校生

赤い部分がどうやって求まったのかがわかりません。 教えてくれると有難いですm(*_ _)m

差数列と等比数列 分母とする既約分数の総和を求めよ、 有理数のうち,整数にならないものの総和を求めよ. これらの和を求めて,そのうち既約分数にならないもの (整数) を引くとよい. 具体的な数で考えてみる.たとえば, 2と4の間(2以上4以下)にあって, 5を分母 265既約分数の和 題 nは正の整数で m<nとする。mとnの間にあって, p は素数。 (同志社大) とする数は、 (=2), 12 5 13 5 10 14 15 5 10 (=3), 16 5 17 18 19 20 (=4) となり,初項2, 公差士の等差数列になって 5'5'5'5'5 つまり、2, 2+, 2+2。 5 m以上n以下でかを分母とする数は、 mp+1 mp+2 p? p まずはすべての分数の mp(=m), np-1 np(=n) 和を求める。 p?p 1 っまり,初項 m, 公差一の等差数列となる。 公差一の等差数列 p 項数をえとすると, 通数nゆ-mp+1,末項nであるから, その和 S, は。 n=m+(&-1)- より、 S=;(np-mp+1)(m+n) ① また,このうち,既約分数でない数は、 k=(n-m)b+1 だから、 |S-(nーm)p+1} m, m+1, m+2, つまり,初項 m, 公差1の等差奴列となる。 項数 n-m+1, 末項nであるから,その和 Szは, ×(m+n) S-=(nーm+1)(m+n) よって, 求める和をSとすると, ①, ②より, としてもよい。 分母が素数であるから, 既約分数でないものは | mからnまでの整数に なる。 S=-(npーmp+1)(m+n)- (nーm+1)(m+n) 項数 n-(m-1) S.から Saを引けば、 既約分数の総和となる。 =(m+n)(np-mp+1-n+m-1) S=S.-S2 =(m+n)(n-m)(カ-1) Jocus 具体的な数で調べて規則性をみつける 素数のを分母とする真分数の和は, p-1)p 1.2 pp カ-1_1+2+…+(カー1) れは自然数で m<nとする. mとnの間にあって5を分母とするすべての 有理数のうち,整数にならないものの総和を求めよ。 (富山医科薬科大)

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理科 中学生

問2のカッコ2番がわからないです 答えはウです 来週入試で理解しておきたいので教えて下さい よろしくおねがいします!🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇

18:47 23% 2016年度北海道 ロ く: resemom.jp 2 3 4 5 6 7 8 9 10 正答1 このページを印刷する 3 次の問いに答えなさい。 植物の成長と遺伝現象について調べるため,次のIの観察と,Ⅱの実験を行った。 タマネギの細胞分裂のようすの観察 観察 図1のようにタマネギの種子から出た根を,先端から5mm切り取り,。約60℃にあた ためたうすい塩酸に数分間ひたした後,染色液で染色し,顕微鏡で観察すると,図2の ように染色液で染まった核や。ひものようなものが見られた。 I 図1 図2 タマネギの種子 ひものようなもの 0.02mm I アプラナの遺伝の実験 アプラナのあるなかまには,図3のように, 茎が紫色のものと緑色のものがあり,このア プラナの茎の色は,メンデルが注目したエン ドウの形質と同じように遺伝する。このアプ ラナを用いて,次の実験を行った。ただし、 この実験でまいたアプラナの種子はすべて発 芽,成長したものとする。 実験1 茎が紫色の純系のアプラナの花粉を,茎が緑色の純系のアプラナの花に受粉させた ところ,得られた種子からは,茎が紫色のアプラナだけが現れた。 実験2 実験1で現れた茎が紫色のアブラナを自家受粉させたところ,得られた種子からは 茎が紫色のアプラナと茎が緑色のアプラナがおよそ3:1の割合で現れた。 図3 茎が紫色 茎が緑色 間1 観察について,次の(1)~(3)に答えなさい。 (1) 下線部のの処理をするのはなぜか,その理由として最も適当なものを,ア~エから選 びなさい。 ア 細胞を染色液で染まりやすくするため。 イ 細胞の分裂を活発にするため。 ウ 細胞に含まれる水分を取り除くため。 I 細胞どうしを離れやすくするため。 - 5 公立高校の問題·正答は、各都道府県の教育委員会より提供いただき掲載している。 一部、著作権などの理由で掲載を控えている箇所や教科もある。 ソツイート 0 0 B!ブックマーク

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数学 中学生

苦手な証明問題(2021過去問)をしました。 こんな感じでいいんでしょうか、、、 添削お願いします🙇🏻‍♀️💦

Sさんのグループは、 [先生が示した問題] をもとにして、正方形のタイルの内部に描いた 四角形を円に変え, 正方形と描いた円で囲まれてできる部分の面積を求める問題を考えた。 [Sさんのグループが作った問題] aを正の数、nを自然数とする。 右の図4のように. 1辺の長さが2acmの正方形に. 各辺に接する 円を描いたタイルがある。 正方形と描いた円で開まれてできる。 ■で示された部分の面積について考える。 図4のタイルが縦と横にn枚ずつ正方形になるように, このタイル を並べて敷き詰める。 右の図5は, n=D2の場合を表している。 図4のタイルを縦と横にn枚ずつ並べ敷き詰めてできる正方形で、 ■で示される部分の面積をXcm とする。 また。図4のタイルと同じ大きさのタイルを縦と横にn枚ずつ並べ 敷き詰めてできる正方形と同じ大きさの正方形で、 各辺に接する円を 描いた別のタイルを考える。 右の図6は, n=2の場合を表している。 図4と同様に、正方形と描いた円で囲まれてできる部分を■で示し。 その面積をYcm' とする。 図4のタイルが縦と横にn枚ずつ並ぶ正方形になるように、この タイルを敷き詰めて, 正方形と円で囲まれてできる部分の面積X. Yをそれぞれ考えるとき. X=Yとなることを確かめてみよう。 図4 図5 図6 (問2] [Sさんのグループが作った問題] で, X, Yをそれぞれa, nを用いた式で表し、 X=Yとなることを証明せよ。 ただし、円周率はェとする。

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