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理科 中学生

アが答えでした、 解説は コイルの上部で磁石が上下運動をしているとき、 コイル付近に生じる磁界の変化の向きが繰り返し反対になる。 そのため生じる誘導電流のむきも繰り返し反対になり、変化する。また同じ巻き数のコイルを使って誘導電流を大きくするためには、コイルをより密なものにす... 続きを読む

電流と磁界との関係を調べる実験にっいて 次の各問に答えなさい。 (東京改) | 実験ラ ) コイル, 電熱線、 スイッチ, 検流計をつない で回路をつくった。図のように, ばねに取り付 けた棒磁石を, N極がコイルの上適の中心に位 置するようにスタンドに固定し, 静止させた。 ) スイッチを入れ, 棒磁石を 1cm 持ち上げ手 を放したところ, 棒磁石は上下方向に往復運動 を行った。このときの検流計の針の動きと, 棒 磁石の運動の様子を 1 分間観察した。 ) スイッチを切り, ②と同様に棒磁石を 1cm 持ち上げ手を放したところ, 棒磁石は上下方向 に往復運動を行った。棒磁石の運動の様子を 1 分間観察した。 結果> スイッチを入れたとき, 棒磁石が上下方向に往 運動している間, 検流計の針は目盛りの0 を中 、にして左右に振れていた。 また, スイッチを入れたときとスイッチを切っ -ときそれぞれの 1 分間の棒和磁石の往復運動の様 -は, 次の表のようになった。 スイッチを入れ | スイッチを切っ 7 たとき 1 分間の | 振幅はだんだん 振幅はほとんど | 柏磁石の | 小きくなり静上 変化なく往復運 往復運動 | した。その人後. 動を続けた。 の様子 | 静止し続けた< TS RSSS2Hデオイ人のの 末寺0全 白@の ES半

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生物 高校生

問2から分かりません😢

@ 21. 遂子導入 CZ xox。 > を読 多来のタンバク質を大有曽内でっ。 8 LLS ラスミドを大腸菌に導入する。 じか1 とき、 Eo き入を判別する工夫が必要である。 Ps 3 ぼ, いであまうにする疲子條技〒)なプラ ak 5 0 弄証できるかどうかで導入を判別する方xy Me でおき。 緑色の蛍光を発するかどぅ る。 それ以外に 隊上)に関する記述として最も適当なものょ、 隊FBがっ , 次の プラスミドのような, 目的とする信伝のびまの= > 0 2ラスミドは大憎歯の中で増殖することかできないcy いてンーとょか に る必要がある。 DMRU xen ayos は 0プラスミドにより大陽へ人人子を導入し発現させることは 6 0アパク質をコードする遺伝子は, RNA ポリメラーセにェ 形質転換の一種でぁる。 きる。 kaks 1 久タンパク質をコードする遺伝子は 制限酵素で ン か 人 切断されてはじめてタ ンパク質を合成することが は 馬線部()に関連して, プラス ミドが導入された大腸菌数を, 使用した大腸菌の スミ 関結束こら ばれる。10? 個の大腸菌を含む溶液に遺伝子が組みこま れたプラス 8 P を昌信導入操作を行った後。 溶液の46をテトラサイクリン入りの寒天地地に塗り広げた 立が6003 のとき, 出現することが期待されるコロニーの数として最も適当なものを, 次の 0 -@ のうちから一つ選べ。 @ s ⑬⑲ 40 @ 20 cos w串 @ 1200 線部(ぐに関連して, インスリンタ 還大腸菌内でつくらせること 証右の図に示すように, プラス IPTG という物質が培地に添 るときにだけ遺伝子を発現さ 4 議寺= . オバレークーと イ フロモーター・ リレの門伝子とが連結きれている。 オペレーター 内で常に発現する GFP 遺伝子もまたプラスミ ドに連結きれている。 の導入操作を行った大腸菌の一部を, IPTG が容加きれでいない素天地と。 れた寒天培地 B とで, それぞれ培養した。 このとき得られる結果の記述と しで最も適当な の 0⑩ 0 のうちから一つ選べ。 緑色の蛍光を発するコロニーはない< 緑色の蛍光を発するコロニーの一部がイ ンスリ 詳識対す べてのロロニーザインスリン 3 , すべてのコ ロニーがインスリ ンを発現する 緑色の昼光を発するコロニーの一部がイ ンスリ の 6 ニーがインスリン 緑色の蛍光を発するすべてのコピー 呈 (16 キンター江 常に遺伝子を 発現させる プロエニター インスリンの間伝子 og

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