よくわからないので教えてください

5 柱状図から地層の傾きを読みとろう。 東西南北の柱状図から、地層の傾きを読みとる。 図 1 ある地域で地質調査が行われた。 図1は、この地域の地形を表した もので, A~Eは調査が行われた地 点を示しており, 実線は等高線, 数 字は標高 [m] を表している。 図2は、この調査により作成した A~D地点の地層の柱状図である。 ただし、この地域の地層は、ずれたりせず, 同じ厚さ 同じ角度 85 80 75 70 65 B//C/ D 図2 60 [m〕 30 地表からの深さ 0510 15202530 E A かたむ で,ある一定の方向に傾いているものとする｡ ( 福島県改題) (1) A地点において, 泥岩の層と砂岩の層の境界面の標高は何mか。 B C 【泥岩砂岩凝灰岩れき岩 地点 境界面の標高[m] A 70 B C D (2) 右の表は, A~D地点において,凝灰岩の層とれき岩の層の境界面 の標高についてまとめたものである。 表のあいている欄に, あてはま る数字を入れなさい。 (3) この地域の地層は、次の方角に傾いているかどうかを考えた。 傾き があるときは低くなっている方角を, 傾きがないときは 「なし」 と書きなさい。 フォロー 地点A,B,Cを比較しよう。 ① 東西方向 ② 南北方向 [フォロー 地点BDを比較しよう。 (4) E地点で行われた調査で,地表からの深さが17mのところで得られた岩石は何か。 フォロー 地点Cの柱状図から読むことができるよ。

高校1年 歴史総合「国民国家のナショナリズム」という アメリカ独立宣言やフランス革命後のヨーロッパ社会のところです。 右の問の答えがわかる方いたら教えてください！！

A 国民の創出 いじ 私がドイツ国民の生存を維持する唯一の手段として提 ぱっぽんでき 議するのは、これまでの教育制度の抜本的改革です。 ...….. われわれは新しい教育によってドイツ人をひとつ の全体へと形成し、その全体がそのすべての個々の部 分において同一の問題によって動かされ、 生かされて いるようにしたいと望みます。 ••••••このようにしてわ れわれのもとに、いわゆる大衆教育ではなく、真のド イツ国民教育が生じることになるのです。 (フィヒテ 〈石原達二訳〉「ドイツ国民に告ぐ』) さいせいふく イタリアはその領土を大部分、 再征服した。 しゅび ちつじょ 外国勢力との闘いは首尾よくいったが、 それ が最大の困難ではなかった。 ・・････イタリアは ほかの人民のようには国民になることができ ず、うまく秩序づけられたり統治されたりせ ず、外国勢力のみならず内部のセクト主義者 に対しても強力ではなく、 自由ではなくきち んとした道理をもつことができない。 (歴史学研究会編 『世界史史料 6 』) 7 ダゼリオ 『わが回想」 (1867年) 6 フィヒテ 『ドイツ国民に告ぐ』 (1807~08年) ベルリン大学初代総長となる哲学者フィヒテが､ フランス軍 サルデーニャ王国の首相も務め、 イタリア統一運 動に関わった政治家ダゼリオの回想録。 占領下でおこなった連続講演の一部。 16の講演がおこなわれ た当時､ ｢ドイツ国」は存 在しなかったが､ 「ドイツ 「国民」が強調されている。 7が記された当時、 イタリ ア王国はすでに存在してい るが、「国民になることが できず」 とある。 67が想 定していた 「国民」は、そ れぞれどのような存在なの だろうか｡

この問題の求め方が答えみてもよくわかりせん💦どうか教えてください🙇‍♀️

C力をのばそう (3 5 下の表は, 今週1週間のそれぞれ の日の最高気温を20℃を基準にして, そ れより高い場合を正の数, 低い場合を負 の数で表したものである。 土曜日のとこ (8) よご ろだけ汚れて見えなくなっている。 1週間 の平均が19℃であるとき, 土曜日の最高 気温を求めなさい。 SE 日 月 火 水 木 金 土 基準の20℃ との差(℃) +3 -4 0 -7 -5 +8 解き方 Navi 1基準の20℃との差の平均を求める｡ 2 基準を使って, 平均を求める式を立てて, 土曜日の最高気温を求める。 19℃は基準の20℃より1℃低いから、 基準の20℃との差の平均は-1℃になります。 よって、 基準との差の合計は,(-1)×7=-7 日曜日から金曜日の、基準との差の合計は、 (+3)+(-4)+0+(-7)+(-5)+(+8)=-5 だから、土曜日の基準との差は, (-7)-(-5)=-2(℃) よって, 土曜日の最高気温は, 20+(-2)=20-2=18(℃) 18°C (2)

⑴です。解説を見ても、式変形がなぜそうなるのかがわかりません。

7 次の式を簡単にせよ。 ただし, nは自然数とする。 (1)2(−ab)" +3(-1)"+la"6"+α"(-b)" (2) (a+b+c)²-(a-b+c)²+(a+b-c)²-(a-b-c)²

古文の「見る」にも色々な意味がありますが、基本的に古文で出てきた時に意味を考えるには、これは文末から判断するしかないですよね。

ofo 見る [マ行上一段 一五 10 見る・会う 思う ・分かる 3 (男女の関係を結ぶ・結婚する・妻とする 4面倒を見る・世話をする ほんしやう たしとみる人の、心劣りせらるる本性見えむ

この問題についてわかる人がいたら教えて貰いたいです

の用法 圏 脚 1 次の傍線部の形容詞の活用の種類と活用形を答えよ。 たなばた」 ē 七夕祭るこそなまめかしけれ。 七夕を祭ることは優雅なことだ (徒然草·一九) 2木の花は濃きも薄きも紅梅。 木の花は(色の)濃いのでも薄いのでも紅梅(がよい)。 の (枕草子,三五) 3恋しからむことの堪へがたく、湯水飲まれず、同じ心に嘆一 (召し使いたちも)どんなに恋しいだろうと(思うと)我慢がならず、湯水ものど かしがりけり。 を通らないような有様で、(翁夫婦と)同じ気持ちになって嘆き悲しんだ * の (竹取物語) io 4 月明かければ、いとよくありさま見ゆ。 月が明るいので、たいそうよく(家全体の)様子が見える。 (土佐日記) 2 次の傍線部の形容動詞の基本形(終止形)と活用形を答えよ。 し えふしほかぜ ē 松の緑こまやかに、枝葉潮風に吹きたわめて、(おくのほそ道) 松の緑も色濃く、枝葉は潮風に吹きまげられて、 か た ち 2いみじく生ひ先見えてうつくしげなる容貌なり。 成長した後(の美しさ)が想像されてたいそうかわいらしい感じの顔だちである。 (源氏物語·若紫) か けいじやくまく 3 佳景 寂 寛として、心すみゆくのみおぼゆ。 よい眺め(の山寺)がまことに静かで、ただひたすらに心が澄みきっていくの (おくのほそ道) 4 何心なく、若やかなるけはひも、あはれなれば、 何という気持ちもなく、若々しい様子なのも、かわいらしいので、 1 (源氏物語·空蝉) き せん 5 僧喜撰は、言葉かすかにして、始め終はり確かならず。 僧喜撰は、表現がはっきりせず、(歌の)初め終わりが明確ではない。 (古今集·仮名序) 自立吾で手E 2 が感じられる。

（1）の解答1行目の「m,nは1以外に公約数を持たない自然数」で、なぜ整数ではなくて自然数なのですか？ 確かにmとnどちらか片方だけがマイナスならば＝√3にならないので違うのはわかるのですが、両方マイナスなら間違っていないと思いました。 解説お願いします。🙇🏼‍♀️

*19(1) 整数aの平方α'が3の倍数ならば,aは3の倍数である。このこと を用いて,V3 が無理数であることを証明せよ。 (2)次の等式を満たす有理数 a,bの値を求めよ。 a-3+(2-b)/3 +V3 (a-2b/3)=0 [07 北星学園大)

力のモーメント 長さ１０ｃｍの不均質な丸太が置かれている。右端を少し持ち上げるには３００Ｎの力が必要であり、一方、左端を少し持ち上げるには１００Ｎの力が必要であった。丸太の重さＷと重心の位置を求めよ。 解 左端のまわりのモーメントのつり合いよりＷｘ＝３００×１０・・... 続きを読む

このD<0とかD=0のってどういう時ですか？等号の向きと一緒なのかどうかわかりせん。

3早 XEIV) フ 2次不等式 a20とする。2次不等式の解は、不等号を等号におき換えた2次方程式の実数解の個数(判別式Dの符号) とその実数解(α, Bなど)に応じて、次の表のようになる。 D=6°-4acの符号 0<a 0=d 0>a ax?+bxtc=0 の解 x=α, B(a<B) 実数解はない 0=X ax?+bx+c>0 の解 x<a, B<x a以外のすべての実数 すべての実数 ax?+ bx+c20 の解 xSa, BSx すべての実数 すべての実数 ax°+bx+c<0 の解 ない ない 9>x>0 ax°+ bx+c$0 の解 0=X (19

これなんですか、、 ほんとにわかりせん

23:20 l 解説の手順 + z) (z +y-2) (-? + y° + 2yz +) (x -y 2 (-°+ °y- °z+ ay? + 2ryz + 22? - y° - y°z+ yz? + z°) ( +y 3 正解 ー2 + 2° + 2a? z? - y* + 2g°? - 解説をスタート