(2)ウが誤りな箇所はどこか教えてほしいです

文化のケイショウと言えるのでにな さん 古くからのものだけでなく、現在行われている表現活 も文化の一つだと先生が言っていましたね。 8 (入試書きおろしによる) Aさん そうですね。伝統的な文化のほかに現代の文化もありますね。 【話し合いの様子】 山本さん 高橋さん 山本さん 鈴木さん 山本さん 高橋さん 鈴木さん 山本さん 50 48.4 ぐん 山本さんの中学校の保健委員会では、健康標語を作るために話し合いをし <岩手> ている。話し合いの様子】と資料IIを見て、あとの問いに答えなさい。 ようですよ。 健康標語を作るにあたって、中学生の体力向上をテーマにし ようと決めましたね。体力向上のためには、どういうことに取 り組んだら良いと思いますか。 体育の先生からは、しっかりと食事をとりなさいと指導され ています。だから私は、食事の大切さを健康標語に取り入れる べきだと思います。 なるほど、良いアイディアですね。ところで体力向上には、 食事の何が大事なのでしょうか。食事の量も大事だと思います し、食事の質も重要ですよね。 この資料を見てください。それによると、朝食を毎日食べ る群の体力合計点が高いことから、朝食を食べることが大事な では、食事以外に、体力向上のための取り組みにはどんなも のが考えられますか。 睡眠時間が長いほど体力が向上するのではないでしょうか。 私もそう思っていたけど、資料Ⅱを見ると、睡眠時間が長い ほど体力が向上するわけではないみたいだよ。 本当ですね。 それでは、 食べない 食べない日 が多い 食べない日 もある to ■男 1日の睡眠時間と 資料Ⅱ 体力合計点との関連 49.6 8時間以上 朝食の摂取状況と 力合計点との関連 「資料」 6時間以上女 8時間未満 毎日食べる 6時間未満 体力合計点 体力合計点 (スポーツ庁「平成三十年度全国体力・運動能力、運動習慣等調査結果」の中学生データから作成) 体力合計点・・・握力や持久走などの体力テストの記録を得点化したものの合計点。男女では得点の基準が異なる。 2882 88 98 20 100 さい。 一線「資料Ⅱを見ると、睡眠時間が長いほど体力が向上するわけではな 「いみたいだよ」とあるが、この鈴木さんの発言の根拠となるのは資料Ⅱのど の部分か。最も適当なものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。 ア すべての睡眠時間の群で、女子の体力合計点が男子の体力合計点よりも 高いところ。 男女ともに、睡眠時間8時間以上の群の方が、6時間以上8時間未満の 群よりも体力合計点が低いところ。 ウ男女ともに、睡眠時間8時間以上の群の方が、6時間未満の群よりも体 力合計点が高いところ。 エ男女ともに、睡眠時間6時間以上3時間未満の群の方が、6時間未満の 群よりも体力合計点が低いところ。 ②【話し合いの様子】の中の にあてはまる、山本さんがテーマについ て提案する言葉として最も適当なものを次の中から一つ選び、記号で答えな ア朝食を食べることと睡眠時間の長さをテーマにすべきだと思います。毎 日朝食を食べる人ほど体力合計点が高く、睡眠時間が長い人ほど体力合計 点が高くなっているからです。 E 睡眠時間を長くとることをテーマにすべきだと思います。 睡眠時間が長 い人ほど体力合計点が高くなっていて、朝食を毎日食べても体力合計点が 高くなってはいないからです。 ウ栄養バランスの良い朝食をとることの大切さをテーマにすべきだと思い ます。栄養バランスの良い朝食を食べている人ほど男女ともに体力合計点 が高くなっているからです。 朝食を毎日食べることをテーマにすべきだと思います。朝食を毎日食べ る人ほど体力合計点が高くなっていて、睡眠時間が長いほど体力合計点が 高くなってはいないからです。

(2)の問題の解説をお願いします どうして平均を使うと求められるのか分かりません

5 ある中学校の体育の授業で, 2kmの持久走を行った。次の図は,1組の男子20人と2組の男子19人の記録を それぞれヒストグラムに表したものである。 次の問いに答えなさい。 (人) 7 6 543210 1組 20 (人) 7 6 5 43 2 1 192組 0 678 9 10 11 (分) 12 13 14 6 7 8 6 10/11 12 14 13 (分) (1)上の1組と2組のヒストグラムを比較した内容として適切なものを次のア~オの中からすべて選び、その記 号を書きなさい。 ア範囲が大きいのは2組である。 11 分以上 12 分未満の階級の相対度数は同じである。 ウ中央値が含まれる階級は, 1組も2組も同じである。 I 平均値,中央値, 最頻値の3つの値が、同じ値になるのは, 2組である。 オ 最頻値が大きいのは1組である。 (2)市の駅伝大会に出場するために, 1組と2組を合わせた39人の記録をよい順に並べ、上位8人を代表選手 に選んだ。この8人のうち、1組の選手の記録の平均値が7分30秒 2組の選手の記録の平均値が6分50秒 であるとき、代表選手8人の記録の平均値は何分何秒か求めなさい。

学年関係なくなのと、体育の実技で困ってることなのでどなたでも相談に乗って欲しいです。実は体育の時に毎回困っていることがあります。 私の学校は、授業の初めに5分間走をやります。 問題がそこなんですが、体質というのかなんなのか、一分走っただけで過剰に脈拍が上がって、すぐ脈が1... 続きを読む

この表の書き方を教えてほしいです！><

周回数 スプリット ラップ 誤差 1 2

連立方程式の作り方が答えを見てもあまりよく分かりません。 特に、同じ方向に回るとAはBに36分後に追いつく、という文が分からないです。 わかる方、良ければ教えてください🙇‍♀️🙇‍♀️

周囲が 1800mの池があります。 この池を A,Bの2人が自転車で、 同じところを同時に 出発して, 反対の方向にまわると4分後に はじめて出会い, 同じ方向にまわると、手 AはBに36分後にはじめて追いつきます。 Bはこの池を1周するのに何分かかりますか。

教えてください！！

AとBが1周400mのトラックで持久走をしました。 2人は同時にスタートしはじめはAが分速 rm. Bが分ymの速さで走りました。 スタートしてから10分後にBがAの1周おくれになって並んだの で、その瞬間からBは遅れを取り戻すために 1.5倍の速さで走りました。 その後, スタートしてから18 分後にBはAを100m リードしました。 次の各問いに答えなさい。 (1) スタートしてから10分後の2人の走った距離についての方程式をつくりなさい。 (2) スタートしてから18分後の2人の走った距離についての方程式をつくりなさい。 (3) ryの値を求めなさい。

教えてください

(3) A君とB君が1周400mのトラックで持久走をした。 2人はスタート地点を同時に出発し、 はじめはA君が 分速xm, B君が分速ymの速さで走っていた。 スタートしてから8分後にB君がA君に 1周遅れになって並 ばれたため,その瞬間からB君は遅れをとり戻すために速さを2倍にして走った。 その後、B君はA君に追い つき,スタートしてから14分後には、B君がA君を200mリードした。 このとき,x,yの値を求めよ。

一次方程式の利用の問題が分かりません　(3)で、5/3が出てくるのはなぜですか？

15 1次方程式・連立方程式の利用 8 PさんとQさんは,保健体育の授業で図のような片道 20m のコ ースを往復する持久走を10分間行った。 2人は同じ側から同時に 走り始め、それぞれ常に一定の速さで走った。 Pさんは10分間で ちょうど 25 往復した。また, Qさんは秒速1mで走った。 次の問いに答えなさい。 <島根改〉 (1) 走り始めてから 秒経過したとき, Qさんの走った距離は何mか, α を用いた式で表しなさい。 ア Qさん Pさん 20m (2) 次の にあてはまる数を答えなさい。 このコースの片道を走るのに, Pさんは ア秒かかり, Qさんは イ秒かかることから, 2人が初めてすれ違うのは、走り始めてから 秒後からイ秒後の間であることがわかり ます。 ア また, 初めてすれ違ったとき, P さんと Q さんの走った距離の合計はウ mです。 (3) 走り始めて秒後に2人が初めてすれ違ったとして方程式をつくり、xの値を求めなさい。 33 演習 6

(１)は求められたのですが不安で、（２）は解き方が分かりません。（２）だけでも構わないので教えてくださいm(_ _)mお願いします🙏

5 チャレンジ! 応用問題 1 〈和歌山・資料の活用〉 ある中学校の体育の授業で, 2km の持久走を行った。 右の図は, 1組の男子16人と2組の男子15人の記録を,それぞれヒストグラ ムに表したものである。 次の (1), (2) に答えなさい。 (1) 1組と2組のヒストグラムを比較した内容として適切なものを、次のア~オ の中からすべて選び, その記号を書きなさい。 ア 範囲が大きいのは2組である。 イ 11分以上12分未満の階級の相対度数は同じである。 ウ平均値,中央値、最頻値の3つの値が、ほぼ同じ値になるのは2組であ る。 エ 中央値が含まれる階級は, 1組も2組も同じである。 オ 最頻値が大きいのは1組である。 (2) 市の駅伝大会に出場するために, 1組と2組を合わせた 31 人の記録をよい 順に並べ,上位6人を代表選手に選んだ。 この6人のうち, 1組の選手の記録 の平均値が7分10秒, 2組の選手の記録の平均値が6分40秒であるとき,代 表選手6人の平均値は何分何秒か, 求めなさい。 (人) 人 76543210 (人) 7 6543210 1組 6 7 8 9 10 11 12 13 14 (分) 2組 6 7 8 9 10 11 12 13 14 (分) (2) (1) アオ 分 E 秒 (1

(2)が分かりません！

52 ぞ H302 ある中学校の体育の授業で、2kmの持久走 を行った。次の図は、1組の男子16人と2組の男 生 子15人の記録を､それぞれヒストグラムに表した 館 ものである。 次の (1) (2) に答えなさい。 1組 2組 7 6 5 4 3 2 1 0 (人) 7 678910 11 12 13 14 (分) 6 5 4 3 67 8 9 10 11 12 13 14 (分) 115 (1) 上の1組、 2組のヒストグラムを比較した内容と して適切なものを、次のア~オの中からすべて選び、 その記号をかきなさい。 (ア範囲が大きいのは2組である。 イ 11分以上、12分未満の階級の相対度数は同 じである SAINM ウ平均値、中央値、最頻値の3つの値が、 ほぼ同 じになるのは2組である。 エ 中央値が含まれる階級は、1組も2組も同じで ある｡ 最頻値が大きいのは1組である。 (2)市の駅伝大会に出場するために、 1組と2組を合 わせた 31人の記録をよい順に並べ、上位6人を代 表選手に選んだ。この6人のうち、1組の選手の記 録の平均値が7分10秒、2組の選手の記録が6分 40秒であるとき、 代表選手6人の記録の平均値は 何分何秒か、求めなさい。 R2 生食 #