英語の勉強法 高一(発音・単語・文法)編
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Senior HighAll
受験も一通り終わり、第一志望も合格した今、後輩達、乃至は自分の目標に向かってもう一年勉強を頑張ろうと固く決意された同学の方々に向けて、僅かばかりではございますが、何某かのことをしたいと思い、このノートを作った次第です。今後の勉強の指針となれば、これほど嬉しいことはございません。
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以上のような流れで学習が進むものとして、学 年別に勉強法を記述していきます。 なお、 僕はド 田舎公立(自称)進学校出身なので、都会の私立な どに比べればカリキュラムとしてはかなり遅れて いるでしょうし、逆に早すぎる場合もあるでしょ う。また得手不得手次第で進度も個人差があるこ とでしょう。したがって、僕と環境が異なる方 は、適宜学年を足し引きしてみていくと良いかと 思います。また、 高一では⑩①② に関して、高二 では ③ ④ ⑤に関して言及しておりますので、その 番号に合わせて参照していただいても構いませ ん。
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全英語学習者 英語を学習する者としてまず必要なのは、寛容 の態度というものです。 英語はかなり広い地域で 使われており、文化的、歴史的、 伝統的に全く異 なる背景を持った人々が使っている言語でありま す。イギリスひとつとっても地域ごとに少しずつ 異なるのです。 そのようなものとしての英語を学 ぶわけですから、 我々は英語における“違い” に対して敏感であり、かつ寛容でなければなりま せん。
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高一 高一において最も大切なのは、⑩、 ①および ②、つまりは発音、 単語、文法と考えています。 重要度としては、やはり単語と文法の方が重くな ります。これが大切だと考える理由は、単純明 快、 すべての基礎だからです。 全科目的に言える ことですが、基礎は高一にやります。 そして、こ の基礎こそが最重要なのです。 つまり、 入学した ての元中学生に、大学入試で最も大切な部分をた たき込むってことです。 従って、 フレッシャーズ 気分でのんびり過ごしてると、 掴み損ねるものが あるということでもありますから、十分に注意し てくださいね。 まあ、酷といえば酷なんですけど ね。 発音に関しては軽く触れますが、 僕は市販の本 でどういった発音があって、 どういう方法なのか を軽く学んでから、 YouTubeでアメリカ、イギリ ス、オーストラリアなんかの発音を集中的に学び ました。 まあ、アクセントはお好みでどうぞ。あ と、イギリス英語がカタカナっていうのは嘘っぱ ちなので騙されないように。
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では、まずは単語の勉強法 (暗記法)です。さ て、初めから無責任全開なわけですが、正直なと ころ、覚え方はなんでもいいと思います。 何度も 書くというような方法でも、声に出すのも、きっ と一部の人には合い、 一部の人には合わないので しょう。結局、 自分に合うものを見つけるまで 色々試してみるのが良いと考えます。 参考までに ですが、僕は、単語それ自体と単語帳にある例文 を何度も声に出していました。 まずは英単語の日 本語訳を覚えていきましょう。 使う単語帳も自分の好きなものを使えばいいと 思います。 単語の難易度、配置や単語数、 例文の 有無などが選考基準でしょうか。 僕はいろいろ買 うのが面倒だったので、初めから鉄壁という単語 帳を使っていました。 しかし、途中でだれた時期 がありましたから、 皆さんはもう少し単語数が少 なくて仕上げやすいものを買った方がいいかもし れません。 単語帳の使い方も、基本的には自分の暗記法に 沿った使い方をすればいいわけですが、如何なる 方法にせよ、必ず一冊ずつ仕上げてください。つ まり、浮気厳禁ですね。 これはまあ僕の体験です が、ポイント2倍のノリで暗記量2倍とか思ってた んですけど、全然身につきませんでした笑 ポイ ント0倍デーとか、 どこのアホが開くんでしょう か。あ、僕か。
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あと、これは友人に恵まれればですが、 同じよ うな大学を目指す友人で、かつかなり仲が良い友 人がいれば、二人で同じ単語帳を買って、 テスト を出し合うのも一つの手です。 僕は同じ大学を志 望している親友がいたので、 彼とそういう風に勉 強していました。 毎週40問出してましたね。ま あ、問題数は任意ですがね。
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次に、文法ですね。 文法履修に関してですが、 僕としてははじめに大きな枠組みを理解していく のが一番いいと考えます。 初めから細かいことを 言い出すと、頭がこんがらがるか、そうでなくと も全体像が見えづらくなります。 まずは全体を俯 瞰する、これが大切です。 全体が見渡せれば、つ まり一連の流れを把握すれば、 細かいものはそこ に紐付けするだけで十分対応できますし、 使いこ なせるようになります。 いや、 少なくとも僕はそ れでうまくいきました。 そちらのほうが、 効率的 で、まあメンタル的にも長続きするかと思いま す。 ちなみに、紐付けするのはあなた自身です。主 体性が求められるという点では厄介かもしれませ んが、まあ新テストを受ける皆様であれば当然必 要とされる能力ですから、 その訓練がわりとでも 思ってください。 ひょっとすると、そういうふう な形式をとった参考書等が存在するかもしれませ んが、僕はまだ見つけられていません。 もしあれ ばそれを使ってもらっても構いません。 それは、 皆さんの主体的な判断にお任せいたします。 もうひとつちなみにですが、紐付けというの は、例えば暗記の語呂作りなんかではなくて、 中 身を見抜き、さらにはより多くのことを見抜くと いうようなことを指します。 この例はちゃんと説 明されている場合が多いかもしれませんが、例え
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明されている場合が多いかもしれませんが、 例え ば、 not more と no more の違いを、そういう表現であ るから仕方がないと暗記するのではなく、 その違 いをnotとnoの違いに求めることで、結果両者の 違いを理解するだけでなく、 not less, no less の 違い、さらには、I'm not an angel と I'm no angleの意味の違いまで見抜けるようになるでし ょう。こういった見抜きを何度も繰り返すこと で、きっと皆さんは英文法に対して微塵も苦手意 識を持つことなくこれを履修し終わるでしょう。 さて、文法の大枠を理解し、さらには把握して いる分の細かなところは紐付けがある程度できま した。 では、次は定着のお時間です。 まあ、いわ ゆる文法問題を解くってことですね。 極めて個人 的な感想としては、 文法問題集と世間で言われる ものは、大抵の場合、王道の文法が不足してい る、というか細かいところに振り過ぎている、か つ実際存在する表現を存在しないだとか正しくな いなどと記載してしまっています。 例えば、 His teacher said that the earth GOES around the sun. His teacher said that the earth WENT around the sun. どちらも成立した表現であり、 また正しい表現で す。上の文章では、地動説を信じる人が彼の先生 の発言に対して言及しているのに対し、下の文章 は、天動説を信じる人が言及しているのでしょ う。もし下の文章を非文法的と言うのであれば、 それは天動説の否定に他なりません。 まあ、 信条
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それは天動説の否定に他なりません。 まあ、 信条 の否定であって、かなりやばいことしてると思っ てもらって構わないです。 これはかなり大きなミ スの例であって、 実際多いのはもっと細かなミス です。 しかし、 ミスはあります。 ここでいうミス とは、学校英文法に基けば正しくないとされるも のが、実際は正しいというような状況です。 あと は、これとどう付き合っていくかです。
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付き合い方はいくつか考えられますが、 僕とし ては、まず学校文法を完成(定着)させる、つまり は大学入試に対応するのに必要な能力獲得が順位 としては高く位置付けられると考えます。 それ は、日本の教育の枠組みの中でやっていくからに は仕方のないことでしょう。 さらに意欲があり、 かつ余裕のある学生は、 実際使われているほうの 文法までも網羅するというのが良いと考えます。 学校で習う文法が使えないと言っているんじゃあ りません。解離している部分があるということで す。 学校文法の知識定着に関しては市販の文法問題 集をすればいいでしょう。 多少のミスはあれど、 基本的にはちゃんと問題集です。 あとは、 英語圏 で使われるような文法の問題集もあるにはあるの で、Amazonなんかで購入してみては如何でしょ うか。あるいは検定の文法問題なんかをしてみて もよいでしょう。このご時世、文法問題なんてど こにでも転がっています。 インターネットの評価 や実際自分の目で見て良し悪しを判断して使えば よいでしょう。 これが普通なんでしょうね。 ちなみに僕は全く 逆の方向にいっちゃいました。 あの、 本当に恥ず かしい限りで自分でも治さないとなとは思ってい るんですが、単語帳の下りから滲み出てるとは思 います、 僕基本的にめんどくさがりなんですね。 たくさん問題を解くとかあまり好まないタイプで す。僕は市販の文法問題は学校で配られたテキス トに付属している薄い冊子しかやってないんです
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トに付属している薄い冊子しかやってないんです ね。そういう性格なものですから、とりあえずち ゃんと学習効果を出すために、 一問一問に対する 質を高めました(そのつもりです)。 答えを確認す るのは当然のことながら、他の選択肢がなぜダメ なのか、他の選択肢が正解となるためにはどこを 改変すればよいか、 その改変した文でさらに自分 で問題を作ってみて、 解説する。 さらに同じこと を何度か繰り返して、 飽きたら次の問題に移って ました。 だいたい2回繰り返したら飽きましたね。 まあ、選択肢が4つあれば、 残りの選択肢が3つで すから、問題1つあたり3つ問題を作れるので、 3^2で9問ぐらい作っていたと思います。 あとは、 複数答えがあるような問題や並び替えの問題も作 ってました。 並び替えはたまに別解が存在しちゃ うんですけどね。 解説を読んでなぜダメなのか疑 問になったら、 高校用のではなく、大学で使うよ うな文法書を買って引いていました。 たまに関係 ないところも読んでいたもんですから、 しょうも ない知識ばかり増えて困っているんですけどね。 まあ、こんなことをしているうちに、 何故だか文 法が定着して、 あとしょうもない知識もおまけで ついてきました。 ちょこっと得した気分。
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一応釘を刺しておきますが、この方法、 全くお 勧めできません。 まず、 アホみたいに時間がかか ります。問題作るのって案外時間がかかるんで す。 次に、友達減ります。 問題を作ったからには 友達に出題したくなっちゃうじゃないですか。 出 題するじゃないですか。 解けちゃうじゃないです か。ちょっと癪に障るじゃないですか。 難易度爆 上げするじゃないですか。 張り切って出題するじ ゃないですか。 全然解けないじゃないですか。嬉 しそうに解説するじゃないですか。 はい、 さよう ならです。結局残ったのは、 この繰り返しに耐え られる猛者だけになりました。最後に、性格悪く なります。 僕本当に思うんですけど、 難しい文法 問題作る人って絶対性格悪いんですよね笑 元か ら褒められた性格ではなかったのに、 さらに歪ん じゃいました。
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さて、大分横道に逸れましたが、学校で習う英 文法の定着方法は一通り話しました。 では、実際の文法は、 どう学び、 どう定着させ ればいいでしょうか。 学ぶことに関して、僕とし てはYouTubeなどインターネットを活用するのが 一番いいと思ってます。 無論これはインターネッ トの情報に過ぎませんから、 信じすぎるのも問題 ではありますが、 文法は先にあるものではなく て、人々の話し方を体系化したものに過ぎませ ん。ならば、人々が話す体系それ自体が文法であ るはずでしょう。 この人はこう言うがこの人はこ う言う。そういった相反するものも含めて文法で あって、どちらが正しいのかに関しては一悶着あ るかと思いますが、そういう考え方をする人がい る、それを認識して自身の知識を相対化する、 そ れこそが実際の文法を学ぶというものでしょう。 無論自分のスタンダードは持っておくべきです。 大抵の場合、そのスタンダードが学校教育のそれ になるでしょうね。 定着は、普通の文法問題を解 説中に、こういうものもあるんだけどね、 のよう にアウトプットしてあげることで十分かと思いま す。
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しまりのない文章になってしまったので総括し ます。発音は本で軽く学んでからYouTubeなどを 活用して学ぶのがよい。 単語帳は自分が好きなも のを選べばよいし暗記法も任意である。ただし一 冊ずつ。文法はまず大枠を掴んで、細かなものは 主体的に紐付けせよ。 学校で習う文法の定着に は、市販の文法問題を用いるのがよい。 さらに実 際的な文法を学ぶのであればインターネットを活 用して、その定着には、文法問題の解説中にアデ ィショナルな情報を与える形式を取りアウトプッ トするのがよい。 以上です。
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