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It is easiest to teach mathematics to very young children, for
they have inquiring minds and they are self-reliant and they
want to understand things for themselves. It is much harder
to teach adults, because so many adults have had their
confidence shaken by bad teaching. They feel they are
failures at mathematics, and we all shrink from attempting
something at which we are likely to fail. This sense of
embarrassment leads people to make remarks such
as, Mathematics? I Oh no, I could never do that at school.
None of us could.' The object of this remark is to excuse
oneself. I failed, but I was not to blame; you see, everyone
fails; it is only human not to be able to do mathematics.
Parents sometimes talk to their children like this, and they
often fail to notice that, in trying to keep themselves
honoured, they are making it extremely likely that their
children will fail in the same way. For a person who expects
to fail does fail.

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No.
DATE
数学は非常に幼い子供に教えるのがいちばんやさしい。子供
は探求心に富み、自信があり、独力でものごとを理解しようと望んで
いるである。
大人の場合は、下手な教え方のために非常に多くの人が
自信を失っているので、教えることがはるかに困難である。大人
は、自分が数学の失敗者だと感じている。誰でも、失敗
しそうなことはやってみようとしないものである。この当惑の意識
から人々は「数学だって?だめだ、学校でもサッパリだった。数
学できる人なんていなかった」などと言うようになる。この言
葉の目ざすところは言い訳である。「私は失敗したが、何も
私が悪かったのではない。分かるだろう、誰だって失敗す
るんだし、数学ができないのは人間である以上、当たり前
のことなんだ。」親は子供にこういう話し方をすることがある。
そして親は、自分の威厳を保とうとして、子供が親と同
様な失敗をする可能性を極端に高めていることに
気づかないことがよくある。なぜなら、失するだろうと思っ
てる人はそのとおり規するものだからだ。