ページ3:

No.
Date
★新出単語★
_ contact:
・Deaflympics: デフリンピック
・deaf: 耳が聞こえない。
_various: さまざまな
Women: #1
•
compete:
allow ~を許す。
aid ~を助ける。
• daily:
·
essential : 不可欠の

ページ4:

Date
<和訳〉
1 あなたは今までに、デフリンピックについて聞いたことがありますか?
2. デフリンピックとは、1924年に耳の聞こえない人々のために、はじめて開催された
スポーツ大会です。
3. オリンピックのように、サッカーやバスケットボール テニスなどさまざまな競技が
行われます。
4. 日本のろう者女子サッカーチームは、2009年にはじめて競争しました。
5 ろう者サッカーには独自の規則があります。
例えば、日常生活で補聴器を使う選手がいたとしても、どの選手も
補聴器をつけることは許されません。
7. 選手たちは試合中にアイコンタクト, ジェスチャー、手話を使います。
8. これらの中で、 アイコンタクトは、コミュニケーションを始めるためのカギとなります。
9. だから、フィールドにいる選手にとってアイコンタクトは不可欠なのです。

ページ5:

Date
*Q&A⭑
1. What is the Deaflympics?
(和訳:デフリンピックとは何ですか?)
↳
It is a sporting event which was first held
for deaf people in 1924.
2. When did the Japanese team first compete in the Deaflympics?
(和訳:日本チームがデフリンピックにはじめて出場したのは、いつですか?)
↳
They did in 2009..
3. What is essential for the players on the field?
(和訳:フィールドにいる選手にとって不可欠なことは何ですか?)
↳ Eye contact is.
P.67
*Read Again
competed
rules..
hearing aid
eye contact.

ページ6:

TRY*
1. The old house which stands over there is very famous.
2. I will look for someone who is interested in the job.
3. This is the watch that was given to me.
No.
Date

ページ7:

No.
Date
Section 2. (1.68)
10.
The Japanese women's deaf soccer team was formed in 2005.
11.
形成する
The players lived in areas from Hokkaido to Hyogo,
so they could meet and practice together only a few times
a year..
12.
The team members had a wide variety of backgrounds.
13.
経歴背景
They also had different levels of experience in playing soccer.
水平線、横ばいになる
When the team participated in the Deaflympics in 2009,
~に参加する。
one of the members was a university student.
15.
大学
She attended lectures in which a helper took notes for her.
16. ~に出席する 講議
助手,補助員
She had played soccer since childhood.
17.
子ども時代
Another member had a job in an office.
18.
メモ、覚え書き
She communicated with her co-workers by writing notes
仕事仲間
or emails.
19.
She usually practiced soccer with people who could hear.
20.
She used gestures to communicate with her teammates.
チームメイト

ページ8:

★新出単語★
form: 形成する。
・ level: 水平線 横ばいになる。
•
•
participate:~に参加する。
• university: **
•
attend : ~に出席する
•lecture:
•helper:
note: メモ 覚え書き
• co-worker: 1+1+M
• teammate: 4-4x1+
No.
Date

ページ9:

Date
10.日本のろう者女子サッカチームは、2005年に結成されました。
11. 選手たちは、北海道から兵庫県まで各地に住んでいたので、年に数回しか
集まって練習することができませんでした。
12. チームのメンバーは、さまざまな経歴を持っていました。
13. また、サッカーの経験値も異なっていました。
14.チームが2009年にデフリンピック大会に参加した時、メンバーのうちの1人は
大学生でした。
15. 彼女は、ヘルパー (=補助員)にメモをとってもらい、講議に出席していました。
16. 彼女は、子供の頃からサッカーをしていました。
17. 別のメンバーは会社で働いていました。
18. 彼女は、メモ書きやEメールで同僚とコミュニケーションをとっていました。
19. 彼女は、普段から耳の聞こえる健常者の人と一緒にサッカーを練習していました。
20. 彼女はチームメイトとジェスチャーを使ってコミュニケーションをとっていました。

ページ10:

Date
* Q&A⭑
1. When was the Japanese women's deaf soccer team formed?
(和訳:日本のろう者女子サッカチームは、いつ結成されましたか?)
↳ It was formed in 2005..
2. How often could the players practice together?
(和訳:選手たちは、どれくらいの頻度で一緒に練習することができましたか?)
↳
They could practice together only a few times,
a year.
3. Were all the players students in 2009 ?
(和訳: 2009年当時、選手全員が学生でしたか?)
L
No, they weren't..
P.69
*Read Again✰
①
university
childhood
office
④gestures.

ページ11:

ate
*TRY*
1 . This is the house in which I lived ten years ago..
2. Let's take the seats from which we can see the sea.
3. That is the place at which we often played.

ページ12:

Section 3. (P.70)
No.
Date
21.
In the Taipei Deaflympics in 2009, seven women's soccer.
台北
teams competed.
22.
For the Japanese team, each. game was very difficult.
23.
Through the games, the players learned their weak.
points, which made them disappointed.
失望した。がっかりした。
However, they were able to win one game.
25.
They finished in sixth place.
26.
6位に終わる
弱い
The players played much better when they participated
in their second Deaflympics in Sofia in 2013.
27.
ソフィア
However, they could not defeat strong teams such as
the US.
28. アメリカ
を破る
They finished in sixth place again.
29.
In both Deaflympics, they never gave up and kept
telling themselves "Hang in there."
がんばれ

ページ13:

30.
One member said, "Through competing in the Deaflympics,
I've changed.
31.
I became a person who never gives up easily."
★新出単語★
• Taipei st
・ disappointed: 失望した。がっかりした
·
Sofia:1747
• defeat: ~
US: アメリカ
・hang:~をつるす,掛ける

ページ14:

<和訳〉
212009年の台北デフリンピックでは、7つの女子サッカーチームが競い合いました。
22.日本チームにとって、それぞれの試合は非常に難しいものでした。
23.試合を通して選手たちは自分たちの弱点を知って、それらは彼女たちを
ガッカリさせました。
24. しかしながら、彼らは試合勝つことができました。
25. 彼女たちは6位に終わりました。
26.2013年にソフィアで開催された2回目のデフリンピックに参加した時、
選手たちは、はるかに良いプレーをしました。
27. しかしながら、彼女たちはアメリカのような強豪チームを破ることが
出来ませんでした。
28. 彼女たちは再び6位に終わりました.
29. どちらのデフリンピックでも、彼女たちは決して諦めず、”頑張れ」と自分自身に
言い聞かせ続けました。
30. あるメンバーが言いました。
「デフリンピックに出場したことで私は変わりました。
31. 私は簡単に諦めない人間になりました。」
Date

ページ15:

Date
* Q&A⭑
1. Where was the Deaflympics held in 2009?
(和訳: 2009年にデフリンピックは、どこで開催されましたか?)
↳ It was held in Taipei..
2. Did the Japanese team win the game against the US
in 2013?
(和訳:2013年のアメリカ戦で日本チームは勝ちましたか?)
No, it didn't..
3. What did the players keep telling themselves?
(和訳:選手たちが自分自身に言い聞かせたことは何ですか?)
L
They kept telling themselves "Hang in there."
P.71
Read Again
participated
better
sixth
never..

ページ16:

Section 4. (P.72)
No.
Date
32.
About the importance of eye contact, one member says,
"Most players tend to put their heads down when they
~しがちである
うつむく
are tired or when they are in trouble.
33.
But if we hang our heads, we can't make eye contact or
うなだれる
use sign language.
34.
Deaf players must keep their heads up all the time.
35.
いつも
"
Another says, "If we keep making eye contact, chances
will come!"
36.
While the players use sign language to communicate,
sometimes there is no time for complex interaction.
.37.
相互作用、やりとり
Such a situation could occur in a critical moment.
重大な 瞬間
起こる
when every second counts.
38.
~を数える
In this case, eye contact is often the primary method.
of communication.
主要な

ページ17:

e
39.
The players are eager to join the next Deaflympics,
(しきりに)~したがっている
where they hope to get a medal.
40.
The Japanese team shows us that everyone needs both
passion and determination in order to reach a goal.
情、情熱
決意、決心
★新出単語
•
tend:傾向がある
・Interaction: 相互作用やりとり
occur : 起こる
critical:重大な
moment:
count:~を数える
•primary:**
eager:熱望している。
passion: N, N
determination:**

ページ18:

〈和訳〉
32 アイコンタクトの重要性について、あるメンバーはこう言います。
「疲れたり困った時に、ほとんどの選手はうつむきがちになります。
33. でも、私たちがもしうなだれると、アイコンタクトをとったり手話を使ったり
することができません。
34. ろう者の選手は、常に頭を上げていなければならないのです。」
35. 別の選手は、 「アイコンタクトを続けていれば、チャンスは必ずやって来ます!」
と言います。
36. 選手はコミュニケーションをとるのに手話を使いますが、 時々、複雑な
やりとりをしている時間がない時があります。
37. そのような状況は、一秒一秒がものを言う重大な瞬間に起こります。
38. このような場合、アイコンタクトはよくコミュニケーションの主要な方法です。
39. 選手たちは、 次のデフリンピックに参加して、メダルを獲得したいと
意気込んでいます。
40. 日本人チームは、ゴールに到達するためには誰もが情熱と決意の両方を
必要とするということを私たちに示してくれています。
No.
Date

ページ19:

Date
* Q&A⭑
1. What will come if the players keep making eye contact?
(和訳: 選手がアイコンタクトを取り続けると、何が生まれますか?)
↳
Chances will come...
2. What is often the primary method of communication?
(和訳: 主なコミュニケーション手段は何であることが多いですか?)
↳ Eye contact is..
3. Do the players want to join the next Deaflympics?
(和訳:選手たちは次のデフリンピックに参加したいですか?)
↳ Yes, they do.
P.73
*Read Again *
heads
② eye contact
passion
determination.

ページ20:

P.74
P.75
Date
* TRY*
1. I'm going to Taiwan, where my nephew lives.
2. We met on this campus, where, we studied together...
3. He came back two days ago, when I was on the school trip.
★ Comprehension.
Daid
backgrounds
difficult
④
eager.
⑤passion.
* Exercises⭑
1. Keiko is eager to master Spanish.
(和訳: 恵子は、しきりにスペイン語を習得したがっています。)
2. We participated in volunteer work yesterday.
(和訳: 昨日、私たちはボランティア活動に参加しました。)

ページ21:

No.
Date
3. People tend to forget important things.
(和訳: 人々は、大切なことを忘れがちです。)
4. I said to my sister, “Hang in there!"
(和訳:私は妹に、「がんばれ!」と言いました。)
1. I'm reading a book which I borrowed from the library.
2. I know a student_who_is from Kenya..
3. This is the city where my mother was raised.
4. What you find here is only a part of his collection.
a) She has a brother who works at a bank.
(和訳: 彼女には銀行員の兄が一人います。)
b) She has a brother, who works at a bank..
(和訳: 彼女には兄が一人いて、彼は銀行で働いています。)

ページ22:

2.
Dale
a). I like a restaurant where fresh seafood is served.
(和訳:私は新鮮な海鮮料理を提供するレストランが好きです。)
b) I like the restaurant, where fresh seafood is served.
(和訳:私はそのレストランが好きです、そこでは新鮮な海鮮料理を提供しています。)
1. This is the city where my aunt lives..
(和訳:ここは、私のおばが住んでいる街です。)
2. Do you remember the day when your brother was born ?
(和訳: 弟が生まれた日のことを覚えていますか?)
3. This is the classroom in which I studied when I was a child.
(和訳: これは、私が子どものときに勉強していた教室です。)
4. He said so, which wasn't true.
(和訳: 彼はそう言いましたが、それは本当ではありませんでした。)

ページ23:

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