ノートテキスト
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高1英文法 〜関係代名詞② 自学~ E 前置詞の目的語になる関係代名詞 R7.Akagi 話し言葉では前置詞はうしろ、書き言葉では前になることが多い (1) Sally wants some friends. She can talk with them. 前置詞が後ろの場合 Sally wants some friends (whom) she can talk with. 省略可 前置詞が前の場合 Sally wants some friends with whom she can talk. 省略不可 with who や with that とは言わない (2) Biology is a subject. I'm interested in it. 前置詞は後ろのまま Biology is a subject (which) I'm interested in. 群(句)動詞の前置詞は前に出ないことが多い
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F 関係代名詞 what 先行詞をともなわない。(先行詞を含んでいる) what 節は、 文中では主語や目的語、 補語のような名詞節のはたらきをする。 (1) 主語の場合 What we really want is world peace. うちらが本当にほしいもの (2) 目的語の場合 Please put away what you've used. きみが使ったもの (3) 補語の場合 That is what might happen next. 次に起こり得ること
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G 限定用法と非限定用法 ... これまでの使い方が限定用法。 単に先行詞に説明を加えるだけ なのが非限定用法。 (1) 先行詞が「人」 Ken has two cousins who live in Hawaii. ハワイに住んでいる2人のいとこ いとこは2人だけとは限らない Ken has two cousins, who live in Hawaii. 2人のいとこがいて、ハワイに住んでいる (2) 先行詞が「人以外」 いとこは2人だけ He read the book which he found very interesting. めっちゃおもしろいって知った本を読んだ 本を読む前におもしろいことを知っていた He read the book, which he found very interesting. 本を読んで、それがめっちゃおもしろいってわかった 本を読んだ後におもしろいことを知った 固有名詞や this 〜などはすでに限定されているものなので、 必ずコンマをつけて非限定用法にする。
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H節や文を受ける比限定用法 先行詞が句、節、文について説明を加えるときは、 which を使う (1) 文について説明を加える例 No one was killed in the accident, which was a miracle.奇跡なのは「その事故で誰も亡くならなかった」こと (2) He said he was a doctor, which was not true. 嘘なのは「彼がお医者さんだった」こと
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高1英語動名詞の単元の質問です。 私はパスワードを変更したことを覚えています。 I remember having changed the password. I remember changing the password. どちらが正しいですか🙇🏻♀️
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英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか？ またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
Senior High
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この文で、なぜeachから文末までが関係代名詞になってるのか教えて欲しいです。
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参考書に付帯状況の with という項目についての質問です。「付帯状況」という言葉を知りませんでした。 参考書には「with A + B の A には名詞、Bには現在分詞・過去分詞・形容詞・副詞・前置詞＋名詞のいずれかがくる」と書かれているのですが、with A to do... という未来分詞（？）が来るのはダメですか？たとえば、With my wife to pick him up at the station, my son didn't have to be waiting for me. みたいに、文法用語アレルギーで理解不足を感じます。感覚で作ってみたのですが、大丈夫でしょうか？大丈夫なら学校の英作文の自由作文課題で使いたいと思います。
Senior High
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a boy looking at the moon の a boy と looking の関係は能動、a man killed in the war の a man と killed の関係は受け身。これはわかるのですが、a book to read の a book と to read の関係（本はこれから読まれるんですよね）は to read が形が能動なのに意味が受動なのはなぜですか？ a man to keep his promise は能動関係、a promise to arrive in time とかはポンポンと並列されていて同格関係（？）でしっくりきます。なぜ a book to read とか something to eat は a book to be read とか something to be eaten とはならないのでしょうか（ひょっとしてこれもOK）？ これを使っている英米人の頭の中でどういう作用・意識・判断が起こって使ってるのでしょうか？ 参考書には例文と訳し方（後ろから訳して「～べき...」）がと載っているだけで具体的説明がありません。どなたか教えていただけますでしょうか。
Senior High
English
答えが③なんですけど解説見てもよくわかんなくてなんで③になるか教えて欲しいです。私は②か④でなやんで接続詞かなっておもったりしたけど違いました😭
Senior High
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英語リードAです。主格、所有格、目的格それぞれ見分け方が分からないです。
Senior High
English
下線部ウの訳し方がわからないので文構造と訳し方のコツとかあれば教えて欲しいです🙇♂️
Senior High
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高1英語 どこが間違っているか教えてください🙇♀️
Senior High
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