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長文読解 - 長文問題の攻略 -
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遅くなりましたが、長文読解の第２弾です！
前回のノートと合わせて読んでいただくと分かりやすいかと思います！
内容がぎっしりなので、ぜひ隅から隅まで読んでいただけたらうれしいです(*´▽｀*)
長文を攻略して点数upを狙いましょう!!
質問等あれば、お気軽に*
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2-1 長文問題の攻略 長文を問題として解くときには、 点数を取るための、 より簡単に理解するための、読み方があります。 長文を読む前に 題名を見落とさない様にしましょう。 題名は問題として出されることもあるくらい 文章のテーマをよく表しているので 内容をやや限定できます。 リード文も読みましょう。 古典によく見られる、 今までの背景を説明した文章のことです。 前提を知っておくと、話の流れが見えてきます。 無い文章もあります。 注釈は先に見ておきましょう。 知らない言葉を後で確認する手間が減ります。 ほとんどが出てくる順なので、 流れも推測できることもあるのでお得。
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2-2 長文問題の攻略 本文 (body) を読むときには ある程度のスピードも必要です。 その時に応じて、費やしても良い時間を だいたい決めておくと、ロスが少なくなります。 本文 (body) を読むときには、 topic sentenceは必ず読みましょう! 時間がどんなに無くてもここさえ読めば、 簡単な質問に答えられるように なっているはずです。 後は時間に応じて 情報を追加するように 読んでいきましょう! conclusionも読みましょう! 本文の意味とそれが表すことも 書いてあるので、本文を飛ばしても なんとかなります← 最終文は主張や意見がほとんどなので、 解答には必須です。 知らない単語は読み飛ばしましょう。 その単語が問われていいない限り、 考えこむ時間は無駄だと言えます。 長文読解での最大の目的である 「文意把握」ができれば問題ではありません。 「息把握」ができ
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2-3 長文問題の攻略 本文 (body) を読んでいくときの ポイントは、「立ち止まらないこと」 英語のまま理解しましょう。 質問も英語であることも多いので 英→日 英となり、かなりのロスです。 最初は「Japanのpeopleはkind」 の様にまぜこぜで考えてみるのも◎ 正誤問題のポイントは、 1つずつ確認していくことだと言えます。 本文中で書かれていないことは 明らかに推測できる以外はxという考えや 他の選択肢はx(○)だという考えも有効です。 正しいものを･･･のところにはQを 間違っているものを･･･には×を 大きく書いておくと 読み間違いが減ります! 理解できない文章は、 知っている単語とその並びから その文章(段落)は十のことを言っているのか ーのことを言っているのかだけでも 読みとるようにしましょう。
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2-4 長文問題の攻略 おまけ ディスコースマーカー を見つけたら 順接(話を進めていくもの)なのか 逆説(話を転換させるもの)なのかを 判断するようにしましょう。 逆説の場合は、直後から話の展開が 変わるので、しるしをつけておくのも◎ However ex) However First, Second, などの順番も しるしをつけておくと見直すときに 見やすいのでおすすめです!
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いかがでしたか? 今回の長文問題の攻略は、 問題によって差異はありますが、 基本は同じになります(´`) これをベースに、自分流に変更していけば 自己流の解き方ができるはずです。 自分がどれくらいのスピードで読めるのかを 覚えておくと計画がたてやすいですね。 1分100words程度になれば かなりのスピードです! 単語は多く知っている方が武器になるので、 日常的に頭の整理をおすすめします。 次回は、英検の変化と簡単な勉強法 を予定しています! 良かったらフォローして 更新を気長にお待ちください← 質問があれば答えますのでお気軽に 最後まで読んでくださり ありがとうございました* Eve*
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大至急です‼️答え教えてください🙏😭
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英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか？ またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
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英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
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参考書に付帯状況の with という項目についての質問です。「付帯状況」という言葉を知りませんでした。 参考書には「with A + B の A には名詞、Bには現在分詞・過去分詞・形容詞・副詞・前置詞＋名詞のいずれかがくる」と書かれているのですが、with A to do... という未来分詞（？）が来るのはダメですか？たとえば、With my wife to pick him up at the station, my son didn't have to be waiting for me. みたいに、文法用語アレルギーで理解不足を感じます。感覚で作ってみたのですが、大丈夫でしょうか？大丈夫なら学校の英作文の自由作文課題で使いたいと思います。
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a boy looking at the moon の a boy と looking の関係は能動、a man killed in the war の a man と killed の関係は受け身。これはわかるのですが、a book to read の a book と to read の関係（本はこれから読まれるんですよね）は to read が形が能動なのに意味が受動なのはなぜですか？ a man to keep his promise は能動関係、a promise to arrive in time とかはポンポンと並列されていて同格関係（？）でしっくりきます。なぜ a book to read とか something to eat は a book to be read とか something to be eaten とはならないのでしょうか（ひょっとしてこれもOK）？ これを使っている英米人の頭の中でどういう作用・意識・判断が起こって使ってるのでしょうか？ 参考書には例文と訳し方（後ろから訳して「～べき...」）がと載っているだけで具体的説明がありません。どなたか教えていただけますでしょうか。
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topic sentenceとconclusion とはなんですか？
どこに書かれているのでしょうか？