ノートテキスト
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[IN 内、中(自分が意識できるもの))[Out,円→外] comp in x3 ニュースぎるwork in を入れる Carry out 成し遂げる point out 指摘する。 stay in 2x73.9go in EX3 find out zz come out put in 入れる差し込む get in入り支 appear in believe in Buz work out がけるput at 出す、炭消す set in see in rule outset out t turn out 追い払う break out起る、脱走する dress in Rats take in 3 get out at the figure out だます run outtake out 取り出す。 買って持ち帰る [to 対称に向かう」到達、接触、限界] come to talk to 言い聞かせる [FOR 前方のため、原因、準備] take to call for 4 account for $103 igo for 呼びに行く head for nの方へ進む work for 11223 get to staytoとどまるつき合う relate to 関わる move to add to 147 pay for th turn to仕事をし始める fall to取り付ける ask for 要する たよりかかる make for Vote for 深草する [over 超過、克服、反復、完了] prepare for 準備する run for fight for FRY take over引きつく、とる turn over めくるわずか apply for 申し込む熱 know for ~について知る hand over 3 come over go over 調復divide overいにかられる(up、上、上の位置、出現、完了] get over look over 3 compup Ir. 43 set up 一柱などを立てる run over Do it over to pick up # make up 195153 take up 取り上げる手にとる end up 最後には、 [with 同伴、携帯] go up 上昇する上がる grow up 成人する生じる 増進する deal with Ress meet with build up 3 step up work with手がける cope with満たち、応える open up 広げ、put upめる live with begin with 2/5 break up #56853 stand up #553, 付き合 go with interfere with 1st-53 [Into 内部へ、変化、結果] come into ~3 go into nexz get into turn into #2, burst into乱入する 分解する [down、下方、下の位置、消失、安定」 go down 下へ行く step down降りる shut down閉鎖する come down 13,53. break down破壊する sit down 着席する run into Shoot down bring down Gall into ~に分類される100k into調べる I close down thus, 3.53 Turn down を小さくする break into NPRX 573 Jump into stand down 184, P< lay down 1923, 123 put downnを集える cat down伐る、削減する
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[ON 接触」所持活動コ hold on 差し出す take on [From call on come from 出身、由来 suffer thome 悩ます恵える 引き受ける put on つける lar from 起点原因] withdraw from脱退する みす 現われる come on naiz! get on 3. ' draw from speak from ~ 3/5-5 sit on 貼らせるある stay on いに居続けるとmerge frauから出する、出る。 cally on 続ける持ちmare on 待る時造力 go on un続turn on興奮させる切る [At 一点、時点] live on 生き続ける depend on 頼る [off 離脱、〔止] cut off 断つけるtake off 脱ぐ、取り除く go off lay off 脱ぐ break off 引きちぎる、やめる pay off 仕返し、放攻する set off 出発する・熱get off call off 中止する 100kat(一点見る come ont ~に至る work at 実行するため行う get at届く、達する得る、 arrive at ~に着く、aim at ~を目的とする seal off 封鎖を強いて 700 [About 周辺、大体、関連、分散] think abstring about引き起こすも go about 出歩く取り組むset about~し始める Come about 起こる get about旅行する talk about認するknow about知っている、 worty about気に病む bear about厚訊 osk about尋ねる write about 手紙を書く趣 care about気にする問う complain about 秤ぐち [of 分離、出所、原因] think of いのことを綴る get rid of know of 心判がある、talk of訪する議 dispose of 処理対するcome of 生じる子様である speak of 1/2-53-553 accuse of 死ぬconvict of有罪とする make of suspect of 疑いをかける 5/2Lon 190X in 9:00am hear of 耳に入る war of 警戒する
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0 It follow that It never occured to me that S, take it for granted that be about to do. happen (chance) to only to ~ den npuer to do on(upon) ving ~ 当然の帰者として、 …ということは全く思いつかなかった Sは…を当然のことと思う。 (doはrestartax)今(井さに)いしようとしている。 たまたまいしようとする。 be used (accustomed) toning prevent A from ning 「be on the make a point point of wing of ning be, in the habit of ning 。 be (come) near ning LA!! in order to Go There is no possiblity to (of) It's no use (good) ning look forward to ning of 所有格 own. (wing) It goes without saying that", what do you say to wing. ~ S be particular about the tiny breasts, be concerned about as far as S be concerned be suppose to do It is safe to say that play a role in A It's eatimated that い resist the temptation to do ( befrustrated with in urgenet need of ・I'm solly to interupt you, but w get involve in 1 hot so much A to B. I as was any, Ais no more than Cis D したがいだった。 0. ・・・して、~しない(二度と) いするとすぐに、いするときには、 ~することには慣れている。 Aをすることから妨げる。 まさにいしようとしている。(beatbuttode きまっている。 いする習慣 ~しそうになる。Onot ~するために・・・ とてもいできない(≒soas いしても無駄だ いすることを待ち望んでいる。 自分でした。(自分でした) いは言うまでもない。 いしてはどうですか? Sは貧乳の好みにうるさい ~を心配している。 Sに関する限り いすることになっている ・・・と言っても差し支えない。 Aでの役をする。 ・・・と推定される いしたい誘惑をこらえる。 ···にいらだつ、不満をもつ …が緊急に必要 話の途中でわるいが ···に巻きこまれる。 AというよりはB. 何にも劣らず w AとBが違うのは、CとDとの関係のよう
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A is no less than C is D all the for What you call What [is] [more] m Ais to B what Cistob ~as is often the case (with ①). ~with a view to doing when it comes to doing If it were not for It's time S 過去 as it were S would rather 過去い It will not be long before. not IL until 形 by no means (F") CDなのは、AとBに似ている。 いのために、かえって、比格だ。 いわば、いわする おまけに、 AとBの関係は、CとDの関係と同じ ~は、人にはよくあることだが、 ~するために、いした →するということになると もしいがなければ もう~してよいころだ。(夜過) いわば むしろトに~してほしい まもなく 27x 111 するだろう have no choice but to don nothing but but.. do nothing but.. sbe second to none. I have yet to do What for? How comes SV ... ? see to it that AIX It doesn't matter(to人) have nothing to do with n for nothingy think nothing of doing it anything There is nothing like ~ There is something wrong with A be something for alan~ It is not until sy... that ~ いして初めて・・・する。 決して、形でない いするしかない ただの~、~にすぎない。 いばっかりしている いは誰にも劣らない まだいしてない 何のために~なのか? どうしてなのか? ・・・するように気を付ける …は重要でない ~と何の関係もない。 無料で いすることを苦にしない どちらかといえば ~に勝るものはない Aの調子がどこがおかしい ちょっとしたいである いして初めて~ be one thing, and SV…another.らとは別ものだ。 No Sooner kadら C
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No. DATE Shad better do used to do ~しなさい、Sはいしないといけない いしたものだ、~だった。 CS would rather Vo... than vo.... must hawo過分 may have過分 have 35 can't should have needn't have ~するよりはむろいしたい。 ~したに違いない いしたかもしれない。 いしたはずがない いしたはずだ、とすべきだったのに she is proud of being arurse/彼女は香師だったことを ~する必要はなかったのに。(した) であることを誇りに思っている。 having been cr She is tired of being theded like a child/彼女は子供扱いされることにうんざりしてる。 前置詞関係では、thatは使えない however どんなに形でも She is two years older) than her sister. She is older than her sister by two years. -et and er ますますい だんだん~ 強調 the er es vo, the - er.stv.…あればあるほど、ますますい by far the-est No (other)単数、…as-as A No (other) 1,5 ・・・-er than A -er than than any other‶単数 A 原(三称) If S had過分 If s were to 19. S should do Swish 過 swill~ would S would Ai's the est of ~ 今なら、いする。 今いなら、今いだろうに ~is could have過合い、あの時いなら、ある時いだったのに い had 過分い。 過 ~ as if s' had on. if only s過 It's time s過 仮にいるとしたら 万一~すれば (今)んであればなぁ。 (あの時)いであればなぁ。 まるでいのように したかのように、 いであればなぁ・・・。 もういしてよいころだ いがなければ If it were not for = without 名 If s vs V Su
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No. DATE to原すること be 17 to It's no use Thete is no be look forward used Vning ning 過 to have過分したこと, to be wing ~している。 いされる/いられる。 ~ing ning to wing ~しても無駄 いすることはできない いすることを楽しみに待つ ~することに慣れている。 remenber to do Vto do」 todov、「恋もがdoある。 to ning したことをV 名ving…名 いしてる 名 R 過 さ~らえる ning~ 」④いといしている 名 ④いといられた名 ~しながら~~して、~する ~しているとき、する時、 いなので~ having いわいしてから/いしたので Judging from ~から判断すると上 generally spanking一般的に言ってい Frankly speaking 率直に言ってい 〜 live to be u いまで生きる。 い いでいっぱいである be filled with be known to be shocked at u n ~で知られている ~にショックを受ける be disappointed at Cin,with)~、~にがっかりする be injured in in でけがをする be killed in~ んで死ぬ which 70 to do どちらの~ をすべきか? 先行詞が最上級ならthat, as good as 当然 be to do 予定、命令、可能、当然、運命、意図 Superior to ~より優れた、inferior to ~より劣った Senior te ひより年上の, Junior to ~より年下の (775149) )
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Senior High
English
テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ（あなた）にとって」「きみ（あなた）には」としなさい」（テストの解説）。そう訳していない人（「～は」とか「～が」と訳した人）はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「～にとって」「～には」というのは「～の立場からみると」「～の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって（きみには）易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって（きみには）この本は読みやすい」
Senior High
English
英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
Senior High
English
参考書に付帯状況の with という項目についての質問です。「付帯状況」という言葉を知りませんでした。 参考書には「with A + B の A には名詞、Bには現在分詞・過去分詞・形容詞・副詞・前置詞＋名詞のいずれかがくる」と書かれているのですが、with A to do... という未来分詞（？）が来るのはダメですか？たとえば、With my wife to pick him up at the station, my son didn't have to be waiting for me. みたいに、文法用語アレルギーで理解不足を感じます。感覚で作ってみたのですが、大丈夫でしょうか？大丈夫なら学校の英作文の自由作文課題で使いたいと思います。
Senior High
English
a boy looking at the moon の a boy と looking の関係は能動、a man killed in the war の a man と killed の関係は受け身。これはわかるのですが、a book to read の a book と to read の関係（本はこれから読まれるんですよね）は to read が形が能動なのに意味が受動なのはなぜですか？ a man to keep his promise は能動関係、a promise to arrive in time とかはポンポンと並列されていて同格関係（？）でしっくりきます。なぜ a book to read とか something to eat は a book to be read とか something to be eaten とはならないのでしょうか（ひょっとしてこれもOK）？ これを使っている英米人の頭の中でどういう作用・意識・判断が起こって使ってるのでしょうか？ 参考書には例文と訳し方（後ろから訳して「～べき...」）がと載っているだけで具体的説明がありません。どなたか教えていただけますでしょうか。
Senior High
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下の英語長文のhowの部分の訳し方について質問です。（空欄→whatです） how their resolutions compare with the previous year's behavior. の部分を、「どのように彼らの決断は前年の行動と比較するのか」と訳したのですが、不自然になってしまいました。解答は、「どのように〜と"比較されるか"」となっていたのですが、なぜcompareが能動なのに、受動で訳されるのですか？（確かに、能動で訳すと上記の私がしてしまったような訳になってしまうので不適切だと思うのですが） 英語を読んでいて、もし能動で訳して変な場合は受動で訳しても良いということなのでしょうか？ 教えていただけると助かります。
Senior High
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以下の写真の様な問題の解き方を教えてほしいです。 問題を貼っていますが、一問ごとの解説ではなく 全体的な分け方について教えてほしいです。 お願いします。
Senior High
English
動詞は助動詞と本動詞のどちらかに分けることができますか？助動詞だけの文、本動詞だけの文ってありますか。進行形や完了形の文とかはどう考えたらいいのですか？基本的なことですみませんが、いまいちよくわかりません。どなたか教えていただけるとありがたいです。
Senior High
English
英語リードAです。主格、所有格、目的格それぞれ見分け方が分からないです。
Senior High
English
撮った写真 だから、アがいいと考えたのですが、なぜダメなのですか？
Senior High
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