ノートテキスト
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第1問A発音 ① Ocean 海 only 唯一の 第3回 オー OU open 開く Oven オーブン →伸ばさない ② scatter ばらまく Scene 現場出来事 →Cを発音しないシー sk スク scold しかる Score 得点 architecture 建築 chimney 煙突 chorus 合唱 mechanical 機械の 第1問B アクセント 結果、効果 ☆ insect 昆虫 ① effect ' surface 表面 ☆falent 才能 ②ambitious 大望のある Committee 委員会 ☆Passenger 乗客 Survival 生き残る ③indicate を指し示す musician 音楽家 Orchestra オーケストラ telegraph 電報 →+S(チに近い発音) ☆…頻出 基本 ④ admirable 見事な agriculture 農業 necessity 必要性 Obviously 当然ながら eeにアクセントがあるが Committeeは例外 Cianの直前 アクセント graph 2音節前 ※ photograph ableの形容詞は アクセントはほぼ変わらない が、入試は例外の方を 問われる
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第2問 穴埋め ① I'm going to give my lecture in English Would you please pass these papers out to the rest of the class ? これから英語で講義を行います。 この資料をクラスの他の人にも配ってもらえますか。 pass A out to B 「AにBを配布する」 ※ pass out 「意識を失う」 ② She tried her best, only te fail again. 彼女は最善をつくしたが、残念ながらまた失敗した。 only to do 「残念ながら~した」 ③ The scenery was fantastic. None of us dreamed of there being Such a beautiful lake here. その景色は素晴らしかった。ここにそのように美しい湖があるとは誰も 夢にも思いませんでした。 there is Sの動名詞が正解 dream of doing 「~することを夢見る」 ④ I'm pleased to meet you, Will. I've enjoyed meeting so many new people in this wonderful Country of yours.. あなたにお会いできてうれしいです。ウィル。このあなたのすばらしい国で こんなに多くの人と出会えて、とてもうれしく思っています。 名詞の前に yours と this (wonderful)を並べることはできない x this your country ⑤ 1 was upset even angry, because I was suspected of wrong doing when I was innocent. 無実なのに犯罪を犯したと疑われたので、動揺したというより腹が立った。 Suspect A of B AをBではないかと疑う」 blame A for B 「BのことでAを非難する」 doubt 「…ではないかと疑う」 doubt of A はOK wonder「ではないかと思う」
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⑥I hear that a farewell party for Mr. Anderson will be. help on Tuesday, November the 21st.. アンダーソンさんの送別会が11月21日火曜日に開かれるそうです。 on曜日、月・日の順番で表す ⑦ Both of his parents are Coming to New York. 彼の両親ともニューヨークに来る予定だ。 限定詞 (the, these,my)を伴った複数名詞句(both of his parents) とbothを用いる場合 both of his parents か both his × the both Parents ⑧ Do you live by yourself? I envy you. But should call you Your parents Sometimes. Otherwise they might worry 一人暮らしをしているの?うらやましいな。でも、時々両親に電話をかけ なさいよ。さもないと両親が君のことを心配するかもしれないから。 about you. otherwise 「さもないと」 therefore 「したがって」 by oneself / on one's own「1人で」 ⑨ Look, could we take a minute here? I'd like me frankly whether you like this plan or not. you. to tell ねえ、今ちょっと時間ある?この計画でいいかどうか率直におしえてほしい。 a minuteは非常に短い時間を表す → take a minute ちょっとの時間を割く」 Whether or not 「~かどうかということ」 木 <SVO> whether or not ~ Professor Myer is very knowledgeable, but his lectures are boring. マイヤー教授は博識だが、彼の講義は退屈である。 boring 「退屈な」 bored 「退屈して」 <Tng型> (人や物事に対する)感想」 <ed型> r (人の)気持ちや感情」
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第2問B 並び替え ① Bert: Please give me one more chance... Manager: I regret to say this, but your performance. is not good enough to meet the needs of our company. パート:おねがいですからもう一度チャンスをください。 経営者:これを言うのは残念だが、君の業績は我が社のニーズを満たすには不十分だ。 good enough to do「~するのに十分良い」 ・ meet the needs 「ニーズを満たす」 ② Audrey: Iam often sleepy in class. I must stop studying late at night. Clara Iread Somewhere that sleeping well at night, at least six hours, Would keep you from losing con-centration during class. オードリー:よく授業中に眠くなるのよね。夜遅くまで勉強するのをやめなきゃ。 クララ:夜に最低でも6時間よく眠ると、授業中に集中力を欠かなくなるってどこかで読んだよ。 keep A from doing 「Aが~しないようにする」 Inteviener : Could you give some advice to those who are starting to learn a foreign language ? Martha : Well, when you learn a what matters is that you method to achieve it. foreign languageo have a clear goal and a インタビュアー:外国語を勉強し始めようとしている人にアドバイスをしていただけますか。 マーサ:そうですね。外国語を学ぶのに大事なことは、明確な目標とそれを 達成するための方法を持っていることですね。 カンマでwhenの節が終わっているので、後はSDの文 what matters 「大切なこと」 面重要である。
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第2問C 短文完成 ① Eric: Your shoes look old but nice. They must have been expensive. Dan: Yeah. These are handmade shoes. Eric: I hear such shoes are made to fit your feet tightly. Dan: They are very tight at first, but the longer you wear them, the more comfortable they become. You can't get along without them. エリック:古そうだけど、良いくつだね。高そう。 ダン:うん。手作りのくつなんだ。 エリック: そんなくつは足にきつくフィットするように作るらしいね。 ダン:最初はとてもきついんだけど、長く履けば履き心地は良くなるんだよ。 手放せなくなるんだ。 ・the 比, the 比 are wom Out 「~すればするほど」 「使い古される」 ② Diana: I Saw your photo in the local magazine. Fiona: I'm totally embarrassed... Diana: You've gone mainstream! Fiona: Don't make fun of me. I didn't intend to my photo appear on the cover. I didn't expect it would be that big! ダイアナ:地元の雑誌であなたの写真を見たわよ。 フィオーナ、本当に恥ずかしいわ。 ダイアナ:メジャーデビューね。 フィオーナからかわないで。表紙に写真を載せてもらうつもりなんてなかったんだから。 あんなに大きく載るなんて思ってなかったし。 I didn't Intend つもりはなかった」 意図する
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③ Mother: Hey, what happened to you? You look antul Son: We went to the woods. Mother: You lost your way? You must have been Scared. Son. I was. 「We lost our way, and what was worse, it began to rain. I got Soaked. 母:まぁ、何かあったの?ひどい顔して。 息子:森へ行ったんだ。 母:道に迷ったの?怖かったでしょう。 息子:うん。おまけに雨まで降り出して。びしょ濡れになっちゃった。 「そしてさらに悪いことに」 (and) what was worse. = (to) make matters worse
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テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ(あなた)にとって」「きみ(あなた)には」としなさい」(テストの解説)。そう訳していない人(「~は」とか「~が」と訳した人)はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「~にとって」「~には」というのは「~の立場からみると」「~の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって(きみには)易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって(きみには)この本は読みやすい」
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英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
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参考書に付帯状況の with という項目についての質問です。「付帯状況」という言葉を知りませんでした。 参考書には「with A + B の A には名詞、Bには現在分詞・過去分詞・形容詞・副詞・前置詞+名詞のいずれかがくる」と書かれているのですが、with A to do... という未来分詞(?)が来るのはダメですか?たとえば、With my wife to pick him up at the station, my son didn't have to be waiting for me. みたいに、文法用語アレルギーで理解不足を感じます。感覚で作ってみたのですが、大丈夫でしょうか?大丈夫なら学校の英作文の自由作文課題で使いたいと思います。
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a boy looking at the moon の a boy と looking の関係は能動、a man killed in the war の a man と killed の関係は受け身。これはわかるのですが、a book to read の a book と to read の関係(本はこれから読まれるんですよね)は to read が形が能動なのに意味が受動なのはなぜですか? a man to keep his promise は能動関係、a promise to arrive in time とかはポンポンと並列されていて同格関係(?)でしっくりきます。なぜ a book to read とか something to eat は a book to be read とか something to be eaten とはならないのでしょうか(ひょっとしてこれもOK)? これを使っている英米人の頭の中でどういう作用・意識・判断が起こって使ってるのでしょうか? 参考書には例文と訳し方(後ろから訳して「~べき...」)がと載っているだけで具体的説明がありません。どなたか教えていただけますでしょうか。
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下の英語長文のhowの部分の訳し方について質問です。(空欄→whatです) how their resolutions compare with the previous year's behavior. の部分を、「どのように彼らの決断は前年の行動と比較するのか」と訳したのですが、不自然になってしまいました。解答は、「どのように〜と"比較されるか"」となっていたのですが、なぜcompareが能動なのに、受動で訳されるのですか?(確かに、能動で訳すと上記の私がしてしまったような訳になってしまうので不適切だと思うのですが) 英語を読んでいて、もし能動で訳して変な場合は受動で訳しても良いということなのでしょうか? 教えていただけると助かります。
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以下の写真の様な問題の解き方を教えてほしいです。 問題を貼っていますが、一問ごとの解説ではなく 全体的な分け方について教えてほしいです。 お願いします。
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動詞は助動詞と本動詞のどちらかに分けることができますか?助動詞だけの文、本動詞だけの文ってありますか。進行形や完了形の文とかはどう考えたらいいのですか?基本的なことですみませんが、いまいちよくわかりません。どなたか教えていただけるとありがたいです。
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英語リードAです。主格、所有格、目的格それぞれ見分け方が分からないです。
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撮った写真 だから、アがいいと考えたのですが、なぜダメなのですか?
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