Question

かい

解説の1番最初に同じ形〜とありますがそれはどういうことでしょうか？

Les
次の英文を
Chw
reality
years. The
and annoye
again and s
The an
see it. We
do so it is
perception:
possible ac
senses a
process int
then exper
therefore
of the num
process sig
of our brai
our brain's
方
発音する / way
beginner [] 初級者、初心者/exception 例外/2 pronounce [動]
法 / make oneself understood 人の考えを理解してもらう (直訳「人の言っているこ
と)を理解される状態にする」→「人の考えを理解してもらう, 話が通じる」となりま
す)/considerable たくさんの/* diverse 圏 さまざまな、多様な/background 名 背
環境/* conscientious 誠実な真面目な/meet a need ニーズを満たす、要求に
応える / feedback 反応 (参考) 意見/aspect圏観点 / on a regular basis 定期的に
*consistently 一貫して/indicate示す / be pleased with ~~に満足している
' devise 考案する / assignment 課題/ encourage 人 to 原形 人に~するよう
に促す 推奨する/ advise 人 of ~ 人に~を伝達する/community-based 形 地域密着
型の/facility 施設設備/report 報告する
業に発音指導を取り入れ始
ドバックで目立たなくなっ
て彼女の初級クラスに出る。
ラスはときに,現在の受講
るようになりつつあるとに
' gradually [] だん
文法・構文 be keen to 原形 / how to 原形という直前の文と同じ形が使われており、ど
ちらも「英語を話せるようになりたいと思っている」 という内容です。 このように同じ形
の反復は同じ意味になります (Rule 25p.103)。 a colleague of ours は, a friend of
mine 「友人のうちの1人」 と同じ構造で、「私たちの同僚のうちの1人」という意味です
(文章で初出の場合は,まだ特定されていないのでmy colleague や my friend とは言わない
場合が多いです)。 "At first 「初めは」は、「初めは~だった。 だけど･･･」という形で後
ろに but や however が続くことが多いです。 今回も次の文の冒頭でHowever が使われてい
ますね。 ちなみに 後半のandは動名詞のカタマリ2つ (devising と advising~)を結
んでいます。 〈these + 名詞〉は「まとめ表現」です。 直前の内容がわからなくても 「授
業に変化を加えた」 のだと推測できます。
oqqo gniesomni
bogswoona fari] ainomngian
2 'Vicki (gradually) came to understand (that (what the students (really)
wanted o> was not an increased opportunity [to speak], but explicit
instruction [on how to speak〕 (that is), explicit instruction [in pronunciation]〉.
She realized she had been avoiding (actually) teaching pronunciation
how to go about it)). 3 (Once she
was (a little) unsure
(because she
os
(v)
V
(o)
instruction 指導/on
音/2go about ~~に"
度、かつて」と区別して
~ もはや~ない / feat
かつての/attend
2
あふれかえる/be
文法・構文
漢方
2 be unsur
ますが,後ろに what
は 「接続詞」 で, On
much so that ~は「
SV 構文 「とても〜
で」という意味 (
に移っていた前の
め、和訳では「そ
learning to speak
いう意味です(「
1
(When ter
(seemingl

誤解」がテー
ことが起きる
ら、必ず先に
70行目に
34
V
文構造の分析
授業で生徒
日々の生活
フィード
Most learners Lat every level] are keen to learn how to speak as well as
how to read and write (in English),and beginners are no exception. They
are
構文反復
understood easily]). 3 This became very clear (to Vicki), a colleague of ours
very keen to learn how to pronounce English (in a way [that makes themselves
[with considerable experience [teaching adult learners]]. 4 (At the time), Vicki
working (with a class of beginning-level learners [from very diverse
was
backgrounds]).
5 (Because she
's
Vicki の同格
is always conscientious (about meeting the
needs of her students)), she decided to collect feedback [about different aspects
of her classes] (on a regular basis). This feedback (consistently) indicated
(that her students were pleased with her teaching but they wanted to learn
(At first), she responded (to these
how to speak (in their daily lives)).
内の
S
7
But を予想
| 不定詞の意味上のS
Lesson 4
requests)(by not only increasing the opportunity for her students to speak in
class], but also devising assignments [that encouraged them to speak outside the
class] and advising them of community-based facilities [where they could
(However), (even after these changes), the students (still)
practice]).
these + 名詞 > →>> まとめ表現
8
reported that they wanted to learn to speak (in their daily lives)〉.
S'
✓'
訳 あらゆるレベルの大半の学習者は、英語での読み書きに加えて、英語を話すこと
もできるようになりたがっており、 初学者も例外ではない。 彼らは、 自分の話を相手に難
なく理解してもらえるように英語を発音できるようになりたいと強く思っている。私た
ちの同僚で,成人学習者への指導経験が豊富なヴィッキーは、このことをとてもよく理解
するようになった。当時ヴィッキーは,さまざまな環境で育った初級レベルの学習者のク
ラスを受け持っていた。 彼女は常に生徒の要望に応えようと気を遣っているので、自分の
授業に関するさまざまな角度からのフィードバックを定期的に集めることにした。この
フィードバックが一貫して示していたのは、生徒たちは彼女の授業に満足しているが,日
常生活において話す方法を学びたいと思っているということだった。”最初、こういった要
望に対して、彼女は、生徒たちが授業中に話す機会を増やすだけでなく, 授業外でも英語
を話すように促す課題を考案したり、練習ができる地域の施設を教えてあげたりすること
によって応えた。 しかし、 このように変更を行ってからも, 生徒たちは依然として, 日常
生活で英語を話せるようになりたいと訴えた。
振知 1 be keep
がっている / A as well as B B だけでなくAも/
下の
目
分
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por
cou
laci
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W
ou
la
u
DI

Answer 1

✨ Best Answer ✨

ゆら🦢

最初の1文と2文目との反復構造を解説しているだけです！【1】Most learners at every level are [keen to learn how to speak]~
【2】They are very [keen to learn how to pronounce]~