これがBの理由がいまいち分からないです。 （4）です

思考 190、 ダニエル電池図のダニエル電池について,次の 各問いに答えよ。 (1) 放電時に負極および正極でおこる変化を, それ ぞれ電子 e を用いた反応式で表せ。 (2) 電流の向きは,図中のア, イのどちらか。 (3) 素焼き板を通って, 硫酸銅(Ⅱ) 水溶液から硫酸 亜鉛水溶液の方に移動するものはどれか。 ア 亜鉛板 素焼き板 銅板 ① Zn ② Zn²+ ③ Cu ④ Cu2+ 5 H+ ⑥ SO- 硫酸 亜鉛 硫酸銅(II) 水溶液 水溶液 (4) 硫酸亜鉛水溶液および硫酸銅(II) 水溶液の濃度を変えてつくった電池 A~Dの ち、最も長く電流が流れるものはどれか。 水溶液 A B C D 硫酸亜鉛水溶液 [mol/L] 0.5 0.5 1 2 硫酸銅(II) 水溶液 [mol/L] 0.5 2 1 0.5 老

・1A この問題の解法はわかったのですが3枚目の写真に疑問があります なぜp q rどうしの間隔は分かっていないのに、x=pとx=rのY座標の高低差がこうなるのかがわかりません。 このやり方だと高低差がわからなくてもα＞r-pのときはいつでも2つになると思うのですが、気に... Read More

ex p,g,rを<g<r を満たす実数とし f(x)=|x-p|+|x-g|+|x-rl で定める。 2x-7= 100 2x= 方程式f(x)=r-g の実数解は, 38 ケ O 方程式 f(x)=r-p の実数解は, コ 方程式f(x)=2(r-p) の実数解は, サ The ケ ~ サ の解答群(同じものを繰り返し選んでもよい。) (2 13 p, g, rの値によらず, 存在しない p, grの値によらず, つねに一つのみ存在する p, g, rの値によらず, つねに二つのみ存在する p,g,rの値によらず, つねに三つのみ存在する p, g, rの値によって, その個数が変わる

解答は赤なのですが、私の解答ではだめですか？

231 次の式を因数分解せよ。 (1)x-6x2+1 (x²-3)²-8 (x²-3)²- (253)* (x²+2√2-3) (x²-2√2-3) = (x²+ -2x²+1) - 4x² = (x²-1)²-(2x)< - た = (x²+2x-1) (x² -2x-1)

呼吸は異化ですが、ATPを合成していますよね？異化は物質の分解なのになぜ同化ではないのでしょうか？

manyとanyの違いを教えてください🙏

算数の扇形の問題です。 解答の数式の上から1、2行目がわかりません。 与えられた条件からわかる箇所を書き込みました(画像2枚目)が、これ以上わかりませんでした。

2 右の図は、長方形の中に2つのおう ぎ形をかいたものです。 色をぬった部分 の面積は何cm2ですか。 @ (16-4)÷2=6 【16点】 ･･･小さいおうぎ形の半径 6+4=10.大きいおうぎ形の半径 16cm-- 14cm 6×6×3.14÷4+10×10×3.14÷4=106.76 答え 106.76cm²) ちょうてん

(3)ってなんで答え♾️なんですか😢 0に収束して、分子が最後1残るので1/0になり、1ではないんですか？教えてください

練習問題 4 次の極限を調べよ. (1) lim (5"-4") 7→∞ (2) lim 3n+1 +2n+1 5.3n+22n (3) lim n18 3" +2" n→∞ 3n+2+7 精講 多項式の場合は、「最も次数が大きな項」に注目するのがセオリ でしたが,指数の場合は、 「最も底が大きな項」に注目するのか オリーになります。

至急お願いします！ 下の英文についてです。 赤で囲ったeven thoughの副詞節は、thatの副詞節の中に入りますか？それともこれは単独で使われていて、全体に意味がかかりますか？どちらが正しいか区別できず困っています。 理由も含めて教えていただけると助かります。

Some people seem so confident in their opinions about popular music that we tend to believe whatever they say even though those opinions may often be completely mistaken. b) solqash

至急お願いします！ 下の英語長文に関する質問です！ 最初のWhether〜levelの副詞節は、it is が省略されているそうなのですが、そのit が何を表しているのかが分かりません　at elementary or high school levelとイコール関係になる... Read More

(10) 解答・解説p.28 Whether at an elementary or high school level, one sign of a good teacher is whether he or she can find out a student who is in trouble and help that student get out of it.

高３、無理数の計算。 −１０√３＋２√３ってどこから出てきたんですか。 その部分の計算過程を教えてください。

5√√6+√2 5 (1) √6+√2 (562)√6-√2) (√√6+√2)(√6-√2) 30-10√3+2√3 6-2 28-8√3=7-2√3 4 2