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高校生
数学
8を手書きで教えていただきたいです。 答えはa＝2 b＝−5です
高校生
数学
この問題がよくわかりません。 剰余の定理です。 なぜ余りを-b/aと表さず、Rと置くのですか？ -b/aはどこから出てきたのですか？ 答えを見ながらだとなんとか全く意味がわからないわけではないのですが、またこの様な問題に遭遇したときにぱぱっと解法が思いつく自信がありません。 どのような思考プロセスで解けば良いのでしょうか？
高校生
数学
(1)教えてくれませんか🥺 (1)が分かれば、(2)も解いてみます❤︎
高校生
数学
指針に重解s、tが重解を持つと書いてありますが、なぜですか？重解を持たない場合や、s、tのどちらかが三重解である可能性はないのですか？
高校生
数学
このような因数分解の問題が出たら、展開しなくても(1)なら(a+b)(b+c)(c+a)、(2)なら(x-y)(y-z)(z-x)とすぐに答えれるようにと先生に言われたのですが、( )内の符号はどこで決まるのでしょうか？
高校生
数学
㈠でマイナス３を代入する理由がわかりません。
高校生
数学
㈠でマイナス３を代入する理由がわかりません。
高校生
数学
㈠でマイナス３を代入する理由がわかりません。
高校生
数学
なぜx²で割るのですか？ そういうもんなのですか？
高校生
数学
この問題の解き方を手書きで教えていただきたいです。 上が問題で下が答えです
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