ページ3:

1-2
Date
心の中の
(that look <just like stars in the night sky).
Bname
価命名する
It was named amami hoshizora fugu.
S
V
~ために他引きつける
Each circle is made by a male fish to attract females).
S
他かかる、必要とする
V(受動)
終える
It takes about a week to complete the work.
S
盗貝(道具)を使って
置く
The male picks up shells with his mouth and puts them in his circle.
S
圓(~に)思われる。見える
It seems like he is decorating the circle.
5
現分 decorate
個装飾する
現在進行
視察する
<Then females ins
S
個気に入る
If they like it
V
発見
inspect it
色(卵を)産(活動場所)~に
the females lay eggs in the center (of the circle.
S
The discovery (of the amami hoshizora fugu) Shows us
S
(形容詞の後で)
横ちている
~に
that the earth is still full of natural wonders>
].
Nakahayashi

ページ4:

Where will we
YS
find the next one
?
Date
1-3
Nakabayasli

ページ5:

Lesson 2 Gifts to Barcelona
教科書 p.12~
バルセロナはスペインの大きな街です。 多くの観光客が毎年その街を訪れます。 主な理由は,そこにはたくさん
の独特な建物があり, それらは世界遺産だからです。 そのうちの多くはアントニオ・ガウディによってデザインさ
れたものです。 彼のデザインの1つにサグラダ・ファミリアという有名な教会があります。 驚いたことに,ガウ
ディは1926年に亡くなったにもかかわらず,その教会はまだ完成していないのです。 その建物にはたくさんの曲
線があり,モチーフとして花や植物を使っています。 これらはガウディの創造性の特徴なのです。
グエル公園はガウディによるもう1つの傑作です。 公園の入口には,両側に建物があります。 その建物はキャン
ディーで作られた家のようなのです! 入口を通り抜けると, 大きな色鮮やかなトカゲがあなたを温かく迎えてく
れます。実は, それは噴水で公園のシンボルなのです。そして,階段を何段か上がると, 色鮮やかな波打つベンチ
を見ることができます。 サグラダ・ファミリアのように、 その公園の芸術作品はバルセロナに美しさを加えていま
す。明らかに,ガウディはその街にかけがえのない贈り物を与えてくれたのです。

ページ6:

Date
2-1
(
All Aboard ③
Lesson.2
Barcelona is a large city (in Spain).
V
肉観光客
Many tourists visit the city every year.
S
形主要な理由
The main reason is
S
V
世界遺産
文化的遺産 遺跡
[that it has many unique buildings and they are World Heritage Sites ].
1名 ガウディ
Many (of them) were designed by Antonio Gaudi/.
S
運態)
設計
教会
One (of his designs) is a famous church, (the Sagrada Familia).
S
V
(時)~の間に)
Surprisingly even though Gaudi died in 1926
驚くことに
(強)~であるけれども
S
追分 complete
「完成する
( the church has not been completed yet).
S
V(現在完了進行・否定)
⑧ 建造物
alot of = lots of
The building has clots of) curved lines,
S
~として
主な模様
and it uses flowers and plants (@s) motifs
S V
Nakabayashi

ページ7:

2-2
Date
characteristic
特色
独創性・創造性
<These are characteristics (of Gaudi's creativity
グエル公園
S
もうひとつの代表作
(作者)による
Park Guell is another masterpiece (by Gaudi).
S
V
~の側に
国両方の
At the park's entrance, there are buildings on both sides>
S
(材料)~から
The buildings are (like house (made of candy)!
S
名通過
(通過場所)~
After passing (Through the entrance)
トカゲ 他出迎える
暖かく
a big colorful fizard welcomes you warmly.
実際に
S
起源
象徴シングル
(Actually, it is a fountain and the symbol (of the park).
C
階段、段差
波打つ
you can see
colorful
wary
benches.
S
<Then, <climbing up some stairs
そのすぐあとで
付帯状況「~すると」を表す分詞構文
国へと同じよう
<Like the Sagrada Familia,
(場所)~
芸術品加える美、魅力
the park
's artworks add beauty To Barcelona
S
Nakabayashi

ページ8:

見事に
Clearly, Gaudi
S
⑤give 貴重な
物
gave precious gifts to the city).
Date
2-3
Nakaliayaishi

ページ9:

Lesson 3 Images on Coins
教科書 p.22~
世界のほとんどの国は特有のデザインを持つ独自の通貨を持っています。 そのデザインを見ると, それぞれの国
の文化や歴史を理解することができます。 しかしながら, ヨーロッパ連合(EU)の国々の通貨は異なっています。
EUはヨーロッパの国々の集まりです。 文化的な多様性をもっているにもかかわらず,その国々の多くは同じ通
貨, ユーロを共有しています。 この共通の通貨は国々にお互いより容易に結び付き, 貿易しあうことを許してい
ます。 それはまた, 人々がヨーロッパを旅することをより容易にしています。
ユーロコインは, 共通の面と国家の面があります。 共通の面には諸国間の協同 (団結) を象徴するために, 地図
とEUのイメージがあります。 対照的に,国家の面はそれぞれの国の象徴を表しています。 例えば,オーストリ
アの1ユーロコインにはモーツァルトの顔を見ることができます。 また, フィンランドの2ユーロコインはクラウ
ドベリーを表しています。 このフルーツはフィンランドの人々に愛されているのです。 おわかりのように ユーロ
コインの2つの面はEUの統一性と多様性を表しているのです。

ページ10:

3-1
Date
囲いの
All Aboard ③
Lesson.3
国独自の貨幣、通貨
Most countries (in the world) have their own currency
S
~を持つ
(所持)~が持って
(with unique designs <onity).
<When you lock (at the designs,
知る
you can see the culture or history (of each country)・
S
V
ヨーロッパの
連合
貨幣
囲異なっている(例外である)
(However, the European Union's currency is different.
集まり
S
The EU is a group of countries(in Europe)).
C
S
にもかかわらず
国文化の差異、多様性
Despite having cultural diversity),
・他一緒に使う
many (of the countries) share the same currency,
S
the euro
「
国共通の
「S+ allow+O+todo」SはOがdoするのを可能にする
This common currency allows them
S
団結する
自貿易するもっと容易に
囮おのおの国の国
[to unite and trade more easily with each other
Nakabayashi

ページ11:

3-2
Date
Sia
さらに 『S+make+O+O2』O102にする(~にとって)
旅行する
It also makes it easier for people) [to travel in Europe).
S
TR01
名面
国家の
Oz
Euro coins have a common side and a national side.
S
⑧イメージ
The common side has a map [and] an image (of the EU)
S
熟~するために象徴する
⑧和合結束、統一性
(so as to symbolize the unity (of the group).
これに対して
表す象徴
In contrast, the national side shows symbols (of each country).
S
example, you can see Mozart's face.
S
For
(下着)~にくってて)
on the Austrian one
- euro coin.
0
フィンランド
ホロムイイチゴ
Also, the Finnish two- euro coin shows the cloudberry.
S
This fruit is loved by people (in Finland).
S
瞳~するやり方で、
V(受動態)
As you can see,
Nakabayashi

ページ12:

表明する
the two sides (of the euro coin) represent
⑧抗住
S
多様性
the unity and diversity (of the EU).
V
Date
3-3
Nakabayashi

ページ13:

Lesson 4 Witnesses of War
教科書 p.30~
長い間, 路面電車は広島の人々にとって不可欠のものになっています。 今日運行している多くの路面電車の中
で,その何台かは第二次世界大戦の原爆投下を切り抜けて生き残りました。 それらは 「被爆電車」 と呼ばれていま
す。
戦争まで路面電車の運転手は男性でした。 しかしながら, 多くの男たちは戦場に送られたため、 運転手は少女た
ちにとって代わられました。 その中の1人, 小西幸子さんは, 学校での日常の勉強の後, 路面電車の運転の方法を
学び始めた時わずか14歳でした。 運転手として働くことはきついことでしたが, 幸子さんと級友たちは自分たちの
仕事に誇りを持っていました。
1945年8月6日, 原子爆弾が広島を破壊しました。 路面電車の乗客に加えて少女運転手たちも怪我を負ったり亡
くなったりしました。 幸子さんもまたひどい怪我を負いました。 背中にささった何百片もの割れたガラスによる痛
みに苦しみながら, 彼女はより安全な場所に避難しようとしました。
その途中で, 幸子さんは1人の少女が道に倒れているのに出くわしました。 少女の顔面はひどいやけどで腫れあ
がっていました。彼女の名札を読むと, 幸子さんはその少女が自分の親しい友人だということがわかりました。 彼
女は何度も助けを求めたのですが, 幸子さんはただその友人をそこに置き去りにするしかなかったのでした。
広島は廃墟となり機能停止しました。 しかし原爆投下のたった3日後に1台の路面電車が街の西部を再び走り
始めました。 その後、 他の路面電車も街の他の場所で徐々に走り始めました。 自分たちの職務を実行することがで
きた少女たちがそれを運転したのです。 しかしながら,幸子さんは傷のため仕事に戻ることはできませんでした。
これらの生き残った路面電車は人々が行方不明の家族を探すのを手助けしてくれました。 これらはまた爆撃の
後その日々の生活を再開するよう広島の人々を勇気づけたのでした。
第二次世界大戦の終結から70年以上が経っています。 しかしながら, 幸子さんはいまだに戦争中のひどい体験を
忘れることができません。 彼女は「私は心から平和を願っています,そして若い人たちには平和の大切さを考えて
ほしいのです。」 と言ったのです。
もしあなたが広島の路面電車に乗る機会があれば,何が少女たちの運転手や路面電車に起こったかを思い出して
ください。 大惨事の目撃者として, 被爆電車は時の経過により戦争の記憶が色あせてしまうことを防ぐのに役立っ
ているのです。

ページ14:

All Aboard 3
Lesson.4
(期間)の間ずっと
tora
Tong time>,
Date
4-1
路面電車
きわめて重要~にとって
streetcars have been vital to the people (of Hiroshima).
V(継続)
(Among many streetcars (in service) (today》
他へを切り抜けて生き残る 無 原子爆使う 爆撃
a few (of them) survived the atomic bombing (of World War II).
atomic-bombed streetcars
被爆した
\
They
are called
S
✓ (受動態)
~するまでずっと
Until the war
streetcar drivers were male
S
send
派遣する
.
戦場
However, (a lot of men were sent to the battlefields,
だから
取って代わる
V(受動態)
(対立)~と
so the drivers were replaced with girls.
S
V(受動態)
たった
One (of them), Konishi Sachiko
was
only fourteen
他運転する
when she started to learn how to operate a streetcar
Nakabayashi

ページ15:

Dare
4-2
after her daily studies at school.
「Working as a
driver was hard,
I
誇りをもっている(形容詞の後で)へを
[but Sachiko and her cassmates were proud of their work>
(時)へに)
S
C
destroy
爆弾 個破壊する、壊滅させる
On August 6, 1945), an atomic bomb destroyed Hiroshima
へに加えて
S
乗客
In addition to streetcar passengers,
girl drivers were injured or killed
S
V(受動態)
ひどく
Sachiko was also seriously injured
suffer (原因)~から、
苦しむ
(受動態)
~によって
苦痛
⑧非常に多数
Suffering from the pain (of hundreds (of pieces (of broken glass)
帯状況『~しながら』を表す分詞構文
~しようとした
避難する
国安全な場所
in her back she tried to evacuate to a
safer
place
現ie
途中で
~を横切った
On the
way
Sachiko came across a
横たわる
girl(Tying on the road>),
S
V
Nakabayashi

ページ16:

swell
(原因)へのせいで
自腫れる
雨ひどい
火傷
Date
4-3
The girl's face was swollen with terrible burns)
(~によって
S
✓(受動態)
By reading her name tag]
realize
理解する倍
両親しい
Sachiko realized that the girl was her close friend).
S
けれども
繰り返し
も頼む、誘う
~を求めて)
Although she repeatedly asked for help
*can do nothing but V Vするよりほかない
can
離れる
Sachiko <could do nothing but> Teave her friend <there>
S
廃墟となって、荒廃して
廃墟
(~(状態)で
停止
0
Hiroshima was in ruins and at a stand still
S
ほんの
But just three days (after the atomic bombing),
Start
自始める
国運行する
地域
one streetcar started to run again in the western part (of the
S
それからすぐ
だんだんと
Then, other streetcars gradually began [to run]
S
<in other parts (of the city.
0
city.
Wakabayashi

ページ17:

Date
4-4
実行する、成嚇ける
(operate
職務 運転する
The girls (who) could carry out their duties) operated them.
S
Sachiko, however,
S
直復帰する
⑧傷害、負
could not return to her job because of her injuries).
国残存する
These surviving streetcars helped
that
people
~を求めて
S
銀行方不明の
look for missing family members)].
個励ます
They also encouraged the people (of Hiroshima)
S
他再開する
日常生活
life
to resume their daily lives (after the bombing.
pass
直過ぎる
More than 70 years have passed since the end (of World War II). C
S
✓ (現在完了)
However, Sachiko still cannot forget
S
her terrible experiences (during the war).
Nakabayashi

ページ18:

She said,
S
~を求めて)
16815
'I wish for peace with all
heart
my
囮み考える
重要
Date
4-5
and want young people [to consider the importance (of peace).
いずれ
If you ever have the chance (to ride a streetcar (in Hiroshima))),
happen
直起こる
(対象)~に)
remember [what happened 10 the girl drivers and their streetcars).
0
目撃者
BAR BAC
As witnesses (of a
great
disaster)
役立つ、that 抜ける防ぐ
atomic-bombed streetcars help prevent the memories (of the war)
自色あせる
S
経過
from fading with the passage (of time)>>]
(動名詞の前で)
~させないように
Nakabayashi

ページ19:

Lesson 5 Love Letters
教科書 p.40~
私は小さな町の大学を卒業した後,ニューヨークへ引っ越し, 1人で暮らしました。 私にとって,その街はどこ
に行って何をすべきかを知っている人々でいっぱいに見えました。 夢を探し求めている1人の女の子に時間をさ
く人は誰もいないようでした。 私は孤独と落胆を感じました。
その時、私の母が大学時代に手書きの手紙をしばしば送ってくれたことを思い出しました。 彼女はeメールやテ
キストメッセージが好きではなく,いつも手書きの手紙のほうを好みました。 手紙を通して, 彼女は「ハナ, 私は
ここにいるよ。 お前はひとりぼっちじゃないよ。」 と私に言おうとしていました。 私は励まされ, 彼女の愛を感じ
ることができました。
私のニューヨークの困難な生活の中で, 私は自分自身を元気づける何かをしたいと思いました。 そこで, 私のよ
うに生活で困難を経験している他の人々のために, 私は手書きの手紙を書くことを決めました。 私の手紙が彼らを
慰めることになってくれればと思いました。 また, 他の人々に何か良いことをすることは,私にとって私自身を変
える良いチャンスになるかもしれないとも思いました。
自分のブログで, それを頼む人には誰にでも手書きの手紙を書くことを申し出ました。 翌年1年にわたり, 私は
400通以上の手紙を書きました。 それぞれの手紙を書いている間、 私の悲しい気持ちが消えていくことに気づきま
した。
手書きの手紙は人々に愛をもたらし, 送る側と受け取る側の間の関係を築き上げると私は思います。 ある意味で
は,それらは「ラブ」 レターなのです。
手紙を書く経験を通して, 私は多くの人々がそれを必要としていることに気づきました。 だから私は 『世界はラ
ブレターをもっと必要としている』 というウェブサイトを始めたのです。
仮にあなたに慰めを必要としている家族や友だちがいるとしたらどうでしょう。 私たちのウェブサイトに手紙の
リクエストを送ることができるのです。 そうすると, 私たちのウェブサイトの読者は私たちのオフィスに手紙を書
いて送ることができます。 その後で, その手紙はあなたが助けたい人に送られるのです。
これらの特別な手紙は多くの人々を助けています。 たとえば, ルークという名の男の人は深刻な病気にかかって
いて,長期の治療のせいで元気がありませんでした。 ある日、彼は1箱のラブレターを受け取りました。 彼の娘が
私たちのウェブサイトにリクエストを送ってくれたのです。 ルークはそれらの手紙を読み終えた後, 幸せに満たさ
れました。 彼は「今では私が祈っている時に祈ってくれる人が, 痛みを感じている時に痛みを感じてくれる人が,
泣いている時に泣いてくれる人がいることがわかります。」と言いました。
単なるラブレター1つで, 私はあなたが人々に先に進む力を与えることができると信じています。

ページ20:

All Aboard ③
Lesson 5
5-1
Date
After I graduated from college in a small town,
S
I moved to New York and lived alone.
5
To
me,
(形容詞の後で)
満ちている」
~E
the city looked full of people (who knew
S
(I where to go and what to do)
し
seem
~のようである
だれもんない
夢を探し求める少女のための時間
~を探し求めて
⑧暇余裕
国探し求める~
It seemed that nobody had time (for a girl (in search of her dream.
寂しい
落ちこんでいる
I felt lonely and depressed.
send
個送る
(Then I remembered [that my mother often sent me
handwritten letters during my college days].
( She didn't like e-mails or text messages
prefer
好む
and always preferred hand written letters
Nakabayashi

ページ21:

Date
5-2
全体を通してずっと
Through her letters, she was trying to tell me
い
ハナ
S V(過去進行
一人、孤独
"/
・Hannah, I'm here. You're not alone
I
S V
encourage
励ます勇気づける
C
was encouraged and I could feel her love
In
my
V(受動態)
囲難しい。つらい生活
S
difficult life(in New York),
何か、
自分自身
I wanted to do something (to cheer myself up).
S
V
So I decided to write handwritten letters
5
現分 experience
difficulty
経験をする
名困難
へのような
(to other people (experiencing difficulties (in their lives like me
望む that
(時制の一致)
will
慰める
I hoped my letters would comfort themj.
S
V
Also, I thought [ that [doing something (good) for others
S
~かもしれない。
V
⑧機会
might be a good chance for me (to change myself).
☑
Wakabayashi

ページ22:

Date
((手段)んで)
offer.
他提供する
On my blog, I offered [to write a hand written letter.
(肯定文で)
5
だれでも
(to anyone (who requested one)).
(~にわたって
その後1年間
0
Over the next year, I wrote (more than 400) letters
~している間に
White [ writing each one
that
0
S
国それぞれの囮それに手紙
現 disappear
なくなる
⑨(過去進)
届ける、もたらす
I noticed my sad feelings were disappearing].
that
I think handwritten letters bring love to people
関係
への間に
送り主
⑧受取人
and build a relationship between senders land receivers
ある意味では
<In a way, they are
"1
'love'
letters
<Through my experience (of (writing letters),
理解する thay
N
(時制の一致)
I rearized many people needed them].
V
5-3
Nakabayashi

ページ23:

Date
5-4
That's why I started a website
S
The World need more Love Letters .
個想像する考える that
慰め
Suppose you have a family member or a friend (who needs comfort).
~を求めて
You can send a request (for letters) to our website).
S
そうすると
Then the readers (of our website) can write and send
S
letters (to our office).
that
V
After that, the letters will be sent (to person you want [to help
特別な
S
V(受動態)
These special letters help many people.
S
重い深刻な病気
a man (named Luke) had a serious disease
For example,
S
無憂うつになっている
期間
and he felt depressed because of this long-term medical therapy].
S
Nakabayashi

ページ24:

Date
5-5
(One day, he received a box (of love letters).
S
His daughter had sent a request to our website.
S
V(過去完了)
Luke was filled with happiness after [reading those letters)
He said,
-)
S
V
("Now
that
"Now I know there are people who are
現分自心を傷める
playing when I'm playing),
hurting (when I'm hurting, and crying when I'm crying!
(道具)を使って
With a simple love letter,
信じている that
先に進む
I believe you can give people the power (to go on)).
0
"
Nakabayashi

ページ25:

Lesson 6 The Natural Treasures of Ogasawara
教科書 p.58~
小笠原諸島は東京の中心から約1,000キロ南に位置しています。観光客はそこへ船でしか行けません。 そのう
え,片道約24時間かかり,船は一週間に一度しか運航しません。
小笠原諸島とその周りでは,観光客は島々の貴重な自然を探索できます。 たとえば、島々の周りの海は透き通っ
ていて青いです。 そこは, サンゴ礁, 熱帯魚, 海洋動物で満ちあふれています。 少し運が良ければ, 観光客はイル
カやクジラを見ることができます。 明らかにこの素晴らしい地域は自然の美しさでいっぱいです。
小笠原諸島はどの大陸ともつながったことがないので,その島々の動物と植物はそこだけで進化しました。 それ
ゆえに,これらの孤立した島々は「東洋のガラパゴス」として知られています。 そこは多くの固有種の生息地 (自
生地) です。 たとえば, ムニンツツジやメグロは世界の他のどの場所でも見られません。
小笠原諸島はその独特の進化過程と豊かな生態系のため、2011年に世界自然遺産になりました。 島に住む人た
ちはそれがさらに多くの観光客をひきつける助けとなるので,その指定をありがたく思っています。
しかし, 小笠原諸島は深刻な問題に直面しています。 それはその土地固有でない動物や植物の侵入です。 島々の
固有種はそれらに弱いのです。 実際, 島々の生態系は悪影響を受けてきました。 たとえば, グリーンアノールトカ
ゲはチョウ, セミ, トンボのような多くの固有の昆虫を食べています。 そのトカゲはペットとして持ち込まれた
か,または外から貨物船で偶然に運び込まれたのです。 もし私たちがその昆虫に何もしなければ,私たちは将来,
島でそれらを見ることができなくなるかもしれません。
それゆえに,観光客は島々を訪れると,いくつかの規則に従うことを求められます。 たとえば, 保護区に入る時
には,ネイチャーガイドの同伴が必要です。 また, その地区にその土地固有でない種子を持ち込まないように, 靴
から泥をふき取らなければなりません。 これらの規則は島々の環境を保護するのに役立ちます。
小笠原諸島が世界自然遺産になったことは偉大な業績でした。 これは,その島々が地球の自然の貴重な宝の一部
であることを意味します。 それゆえに、 私たちは未来の世代のために,その場所を保護する責任を分かちあうべき
なのです。

ページ26:

6-1
Date
All Aboard ③
Lesson.6
(位置に置く
The Ogasawara Islands are Tocated
V(受動態)
東京都心
about 1,000 kilometers) south (of central Tokyo).
観光客
Visitors can
S
さらに
<only go there by ship
必要とする
Moreover, it takes about 24 hours (one way,
S
Jand the ship
S
1回
runs only once a week.
~の周辺
On [and] around) the Ogasawara Islands),
探検する調査する
宝
visitors can explore the islands' natural treasures
<For example, the ocean (around the islands) is clear and blue.
(構成要素)んで
It is full
少しの幸運で
a
熱帯(の)
海獣類
coral reets, tropical fish, and sea animals.
クジラ
little luck, visitors can see dolphins and whales
With
(道具)~で)
Nakadoyashi

ページ27:

6-2
Date
明らかに
すばらしい圏地域・場所
((成分)んで
美しさ
<Clearly this wonderful area is filled with the
V (受動態)
beauty (of nature).
同進化する
The animals and plants (on the Ogasawara Islands) evdved only there
一度もしたことがない
つながった
(否定文で
どのんも大陸
<because the islands have never been connected to any continent
(現在完了)
孤立した
Therefore these isolated islands are known
S
as the "Galapagos (of the East). "
地
✓ (受動態)
~にとっての
国固有の
各種
are home (To many indigenous species)
They
S
V
ムニンツツジ
(斉)~と
see
<For example, munin-tuutuuji and meguro cannot be seen
(否定文で)
どこにも
そのほかに
<anywhere else in the world
S
✓(受動態)
世界自然遺産
The Ogasawara Islands became a World Natural Heritage Site
S
~が理由で
囲珍しい
進化
過程
<in 2011> due to their unique evolution process
Nakabayashi

ページ28:

豊かな、貴重な生態系
and rich ecosystem/
Date
6-3
ありがたく思う
称号
People (who live on the islands) appreciate the designation
S
囮役立つ
囲より多くの
(because it helps attract more visitors).
However, the Ogasawara Islands are
国重大な
facing
a serious problem.
✓ (現在進行)
~による)
侵入侵略
原でない
It is the invasion (by nonnative animals land plants).
S
相固有の
攻撃されやすい
~に
The islands'indigenous species are vulnerable to them.
実際に
S
悪影響がある
最近~している
1 否定的に
無影響を受けた
V(現在完了)
In fact, the ecosystem (of the islands) has been negatively affected.
S
アノール トカゲ
昆虫
<For example, green andle lizards are eating many indigenous insects,
✓ (現在進行)
トンボ
セミ
(such as butterflies, cicadas
,
and dragon flies).
輸入する
偶然に誤って他運ぶ
The lizards were introduced as pets or were accidentally carried
S
✓ (受動態)
✓ (受動態)
Wakabayashi

ページ29:

Date
6-4
積み荷
外
<by cargo ships from outside.
(運送手段)んで
何もしない
何もない。
If we did nothing for the insects,
we might not be able to see them on the islands in the future.
S
それゆえに
Therefore, when people visit the islands,
頼む
従う
いくつかの
are asked to follow several rules].
they
5
(受動態)
個入る
保護された
<For example, when they enter protected areas
個~するがある。
he accompany
自然
they need to be accompanied by a nature guide).
S
V
①(受動態)
0
拭き取る盗泥
~から(外す)
<Also, they have to wipe mud off their shoes>
S
~しないように
V
持って行く
各種
so as not to bring nonnative seeds to the area,
to囮保護する
自然環境
These rules help conserve the environment (of the islands).
Nakabayashi

ページ30:

Date
6-5
偉大な業績
~にとって
It was a great achievement for the Ogasawara Islands)
TES
[to become a World Natural Heritage Site].
他意味する that
S
This means the islands are part (of the earth's (natural
and precious) treasures),
共有する
12171
Therefore, we should share the responsibility (of)
価保護する
遺跡
protecting
The
Site
<for future generations).
Nakabayashi

ページ31:

Lesson / The Terracotta Warriors
教科書 p.68~
1974年,中国の農民のある一群が西安の街の近郊で井戸を掘っていました。 突然, 彼らは等身大の粘土の兵士を
発見しました。それはちょうど何千もの軍団の1つのようで, テラコッタ兵士 (兵馬俑) として知られています。
テラコッタ兵士は2,200年以上前に中国最初の皇帝の墓の一部として作られました。 その軍団は約8,000体の兵士
を含み,それぞれは違った服, 髪型, そして顔の表情をしているのです。 どの2つの兵士をとっても全く同じもの
はありません。
なぜ皇帝はそんなに多くのテラコッタ兵士を作ったのでしょうか。
古代中国では, 7つの王国があり,それぞれが常に互いに戦っていました。 しかし, 人々は戦争にあきあきして
いました。 紀元前221年, 秦の王がこれらの王国を統一し, 中国の最初の皇帝 (始皇帝) となりました。
皇帝は現代中国の基礎に大いに貢献しました。 たとえば、彼は貨幣の規格を統一し, 万里の長城を築きました。
何よりも,彼は巨大な国を統一したのですが,その国は民族集団の多くの多様性を持っていました。
彼は皇帝になってすぐ, 自分の墳墓を作り始めました。 彼は700,000人を超える人々をそれに取り組ませまし
た。実際,その墳墓を完成するのに約40年かかりました。 そして, テラコッタ兵士はそのほんの一部なのです。
皇帝がその兵士たちを作った理由は完全には明らかになっていませんが,いくつかの可能性があります。 彼は
死後自分を守るための軍が欲しかったのかもしれません。 もしくは、 将来の世代に自分の力と偉大さを示したかっ
たのかもしれません。
ある調査は粘土の兵士はそれらが作られた時は,様々な色に塗られていたことを明らかにしました。 黒, 緑,
赤, 紫そして白が主に使われました。骨や木炭はもちろん様々な鉱物もこれらの色を作るために使われました。 色
彩豊かな兵士たちはそれが完成された時は美しく壮大に見えたに違いありません。
皇帝はまた墳墓の中に自分の帝国全体の複製を作ったと言われています。 その複製は地中深く埋められており、
王宮,山,河,湖, 海, そして宝石で作られた満天の星空さえあるのです。 おそらく, 彼は死後でさえ全く同じ帝
国に住みたかったのでしょう。
皇帝のテラコッタ兵士を含む墳墓の研究は今も続いています。 たとえば,研究者たちは墳墓の中心には入ってい
ません。 そこには皇帝の遺体が入れられているのです。 古代中国への冒険はまだまだ道半ばです。

ページ32:

Date
7-1
All Aboard ③
群
Lesson.7
掘る
井
<In 1974, a group (of Chinese farmers) were digging wells
への
・近郊で
S
シーアン(西安)
(near the city (of Xi'an).
発する
✓ (過去進行
国等身の
粘土 兵
Suddenly, they discovered a Tife-size clay warrior
S
各軍団
何千という
It was just one (of an army of thousands),
S
V
そしてそれは
テラコッタ
which is known as the teracotta warriors).
S
V(受)
The terracotta warriors were created more than 2,200 years ago >
S
墓
<as part of the tomb (of the first emperor (of China))>
includes (about 8,000) warriors
個含む
The
army
S
V
代それぞれ
違った
客服
and each of them) has different clothing.
0
国顔の 表情
hairstyles, and facial expressions
9
Nakadayashi

ページ33:

Date
17-2
完全に
<No> two warriors are exactly the same
S
<Why did the emperor make so many terracotta warriors ?
国古代の
S
圀王国
<In ancient China, there were seven kingdoms
戦
S
代別のもの(国)
[and] they were always fighting one another
S
V (過去)
飽きた
0
But the people were tired of the wars>
S
紀元前
V
秦 統一する
<In 221 B.C.) the king (of in) unified these kingdoms
S
V
and he became the first emperor (of China)・
S
貢献する
⑧基礎
The emperor contributed a lot to the Foundation( of modern China).
S
他への規格を統一する貨幣
万里の長城
<For example, he standardized coins and built the Great Wall.
何よりも
巨大な
More than anything, he unified the huge country,
S
Nakabayashi

ページ34:

7-3
Date
そしてそれは
多くの 多様性
国民族の
which had a great diversity (of ethnic groups).
S
すぐ
Soon after he became the emperor), he started [building his tomb].
S
He made (over 700,000) people work <on it.
実際に
V
完成させる
<In fact, it took about 40 years [to complete the tomb ],
ほんの~にすぎない
S
and the terracotta warriors are only part (of it).
S
The reasons why the
emperor
made the warriors) have not been
完全に明らかにする。
<tully revealed
,
+(受動態)
軍
He
may
そうでなければ
示す
Jor he
may
S
but there are some possibilities.
名雑
have wanted the army (to protect him in the afterlife》,
V (現在完了)
have wanted to show his
V(現在完了進行)
名可能性
S
個守る
死後に
0
power
O
偉大さ
and greatness to future generations)].
Nakabayashi

ページ35:

Date
7-4
調査
明らかにする
粘土
An investigation revealed [that the clay warriors were painted
さまざまな
in various colors when they were made
園主に
・green,red, purple, and white were mainly used.
S
Black,
鉱物 ~はもちろん
Various minerals (as well
as
bones
S
機
V(受)
and charcoat were used to make these colors).
S
V(受)
~に違いない
The colorful warriors must have looked beautiful
S
形壮大な
V (現在完了 )
[and magnificent (when they were complated).
さらに
複製品
It is said that the emperor (also made a replica
仮SV(動)
囲全体の帝国
真S
(of his whole empire) in his tomb.
個埋葬する。
The replica is buried deep in the ground,
Nakabayashi
S
V(受)

ページ36:

77-5
Date
宮殿
and there are palaces, mountains rivers, lakes, oceans
いまで
,
S
[and] even a starry sky (made (with jewels>>
おそらく
完全に
同じ名帝国 国~でさえ
<Perhaps he wanted to live <in (exactly, the same) empire (even
S
in the afterlife].
研究
前~を含む
Research (on the emperor's tomb, including the terracotta warriors,
is still continuing.
V(現在進行)
S
中心
<For example, researchers haven't entered the center (of the tomb),
S
他入る
(現在完了)
囮そしてそれは他~を含む
遺
which contains the body (of the emperor).
S
道半ばである
This adventure (to ancient China) has a long way
to
90.
S
Nakatoyashi

ページ37:

Lesson & The Journey of Our Clothes
教科書 p.78~
バングラデシュで工場崩壊
ダッカー昨日朝, バングラデシュ, ダッカで工場のビルが突然崩壊した。 1,134名の労働者が死亡, 何千人もの
労働者が中に閉じ込められた。 その多くは負傷していた。
犠牲者のほとんどが衣服工場で働いている若い女性だった。平均1日13から14時間働き, 時給たった12セントを
稼いでいた。この貧しい労働条件の下で,多くの有名ブランドのファッションアイテムを製造していた。
このような工場は大量の有害な化学染料を使っている。 その染料は労働者の健康だけでなく環境にも被害を与え
ている。
ダッカの事故は誰が私たちの服を作っているのかという問題を際立たせました。 めったに私たちはどこで,また
どのようにそれらが作られているのかを知らないのです。
最近, いくつかの衣料会社が新しい取り組みをし始めています。 服を製造するとき、会社は労働者の人権を尊重
する努力をしています。 たとえば, 適正な賃金を保障することや, 安全な労働環境を提供することです。 また, 会
社はオーガニックやリサイクルされた原料を使うことによって, 環境へのダメージを減らす努力をしています。 そ
のような方法で作られた衣料は 「エシカル」 ファッションを表しているのです。
若き日本人の起業家, 根津朋子さんはこの取り組みを強く信じています。 アフリカの国, ルワンダで働いている
間に,彼女はそこで色彩豊かな布地に興味を持ち始めました。 彼女は現地の仕立屋が衣服や他の製品を作るため
に,独特の布地を巧みに使っていることがわかりました。 しかしながら, 仕立屋はたくさんの地元の顧客がいない
ので,お金を稼ぐことができませんでした。
この問題を解決するために, 朋子さんと彼女の友人たちはビジネスを始めることを決めました。 ルワンダの仕立
屋が衣服を作り,それが日本で売られます。 そのビジネスは仕立屋に特別な技術を向上させ、現地の地域社会がお
金を稼ぐことを手助けするのです。
朋子さんは彼女の会社の衣料コレクションは唯一のものと信じています。 それぞれのアイテムはそれを作った仕
立屋の写真と一緒に送られてきます。 「もし誰があなたのシャツやドレスを作ったか, そしてどこから来たのか
を知れば,もっとそれに感謝の気持ちを持つでしょう。 それで, あなたはそれを長く着て, あなたのお気に入りの
品になってくれれば良いと思います。」 と彼女は言います。
私たちの衣服の旅の行程を理解することで, 消費者としての私たちはエシカルファッションを支え、発展途上国
の人々を助けることができるのです。ですから, 次回衣料品店で服を見る時,どうかそれらに尋ねてみてくださ
い, 「あなたはどこから来たの。」 と。

ページ38:

8-7
Date
All Aboard ③
工場
崩壊
Lesson. 8 - City Times.
Factory Collapse (in Bangladesh)
ダッカ
②ビル
Dhaka - (Testerday morning), a factory building (in Dhaka
S
Bangladesh), (suddenly collapsed
2
The collapse killed 1.134 workers
S
V
1000
0
閉じこめる
(and a few thousand workers were trapped inside.
S
Many of them) were injured.
S
V (受動態)
V (受動態)
Most (of the victims) were young woman
S
(working in clothing factories)).
They worked 13 to 14 hours a day on average
S
他かせぐ
and earned only 12 cents (an hour).
~のもとで
条件
Under (these poor) working conditions,
Nakabayashi

ページ39:

Date
8-2
他製造する
the woman
pro
duced fashion items for many famous brands>
S
このような
有害な
染料
Such factories use a lot of harmful chemical dyes.
S
環境
~はもちろん
The dyes damage the environment as well as the workers' health.
S
(画像)
A building (named Rana Plaza) collapsed on April 24>。
Nakabayashi

ページ40:

8-3
Date
-本文
②事故 際立たせる
問題
The Dhaka incident highlighted the issue (of who makes our clothes).
S
V
<Very often, we do not know where land how they are made J.
最近
会社
(S
<Recently, some clothing companies have started
囮する
S
V (現在完了)
新しい
取り組み
to take an alternative approach).
When they produce clothes,
尊重する
人権
①(受動態)
they try to respect the human rights (of their workers),
S
たとえば
V
0
他保障する 適切な 賃金
(fair)
wages
For instance they guarantee
他提供する
S
land provide (safe) working conditions
また
オーガニック
(Also, they try [to reduce damage (to the environment) (by using organic
S
原料
and (recycled) meterials>
Nakobayashil

ページ41:

8-4
Date
そのような
囮表す象徴する
エシカル
ファッション
Clothes (made in such a way represent "ethical" Fashion.
S
起業家
Nezu Tomoko, (a young Japanese entrepreneur)
強く
<strongly believes in this approach.
囲へしている間に
ルワンダ
While working in (an African country), Rwanda
興味をもっている
布地
she became interested in the colorful Fabrics (there).
S
V
国現地の仕立て屋巧みに
独自の
She found that local tailors <skillfully used their unique fabrics
製品
[to make clothes and other products
得る
<However, they could not make money
S
because there were not many local customers
To solve the problem),
Nakabayashi

ページ42:

Date
8-5
Tomoko and her friends decided to start a business).
S
Tailors (in Rwanda, make clothes and they are sold in Japan).
V
S
他にんを可能にさせる
S
(受動態)
向上する
317781178
The business enables the tailors [to improve their special skills
S
V
That
地域社会
and helps local communities earn money]].
オリジナル
Tomoko believes (her company's) collection (of clothes) in one (of a kind).
国それぞれの
V
名写真
Each item comes with a picture (of the tailor (who made it).
She says,
"If
you
know who made
your
shirt or
dress
0
囮感謝する
and where it came from), you'll appreciate it (more).
それで
Then, I hope [you'll
S
0
wear it for a long time)
SV
Nakabayashi

ページ43:

Date
8-6
and it'll become one of
your
favorite items).
"/
旅程
By understanding the journey (of our clothes),
消費者
we (as consumers) can support ethical fashion
S
V
and help people (in developing countries).
囲だから
V
0
(So, the next time (you are looking at clothes in a clothing store,
please ask them,
Nakabayashi
Where) are you
<from) ? "
S

ページ44:

Lesson 9 Challenges for the Future
教科書 p.88~
今日, ジャックと私はエネルギーの課題について話そうと思います。 2011年の福島の原発事故の後, 私は日本の
エネルギー供給について考え始めました。ご存知のように、 私たちは皆日常生活の中で電力を使っていますが, そ
の電力はどこから来るのでしょうか。
この円グラフを見てください。 これは2015年の日本の電力源を示しています。 石油, 石炭, そして天然ガスは化
石燃料です。 この燃料は供給に限りがあり, 燃やすと大気中の二酸化炭素量が絶え間なく増加することになりま
す。これは地球温暖化をもたらします。 私たちの電力の80%以上が化石燃料から生み出されているのです。 それは
他のどの電力源の全ての割合よりもはるかに多いのです。
それでは,どんな種類のエネルギー源が環境に理想的なのでしょうか。 その答えは水や太陽光, 風のような再生
可能エネルギー資源です。 しかしながら, 2015年には、日本の電力のたった15%がこれらのエネルギー源からもた
らされたにすぎません。 私たちはどのようにすればこれらの利用を増やせるのでしょうか。 さて, ジャックがその
答えをお伝えします。
再生可能エネルギーを使うことに成功している1つの場所は, 中央アメリカのコスタリカです。 そこは軍隊を持
たない中央アメリカ唯一の国でもあります。 1948年, その国は内戦を経験し, 何千もの人々が亡くなりました。
国を再スタートするため, 軍への支出を教育や医療援助といった社会支出へ変えるために軍隊を廃止しました。 ま
た水力発電を使うことを始めて, それにより電気を発電するために化石燃料を使うことはしなくなりました。
2015年, コスタリカは石油, 石炭や天然ガスを燃やすことなく, 合計299日間それだけで電力供給のやりくりを
しました。 その国の電力のほとんど100%は, 水, 火山, 風, 太陽光, そしてバイオマスのような再生可能電力源
から生み出されています。 今, コスタリカの目標は2021年までに世界で最初のカーボンニュートラル (二酸化炭素
排出実質ゼロ) な国になることです。
このグラフは世界とコスタリカの電力エネルギー源の比較を示しています。 では主な違いは何でしょう。 世界の
再生可能エネルギーのトータルの割合は, コスタリカのそれの1/4より少ないのです。 他方では,再生可能で
はないもののシェアはコスタリカの水力発電のシェアとほぼ同じなのです。 後はあなたにおまかせします。 結衣。
ありがとう, ジャック。 エネルギー源の違いにもかかわらず, 日本とコスタリカはいくつかの似た地理的特徴が
あります。 たとえば,両国には多くの山脈や河川網があります。 また、 両国は火山の噴火や地震を経験していま
す。 コスタリカのように, 日本もその地理的特徴をうまく利用すべきです。 実際, 日本のいくつかの県では, 再生
可能エネルギーを使い始めています。 大分がそのひとつの例です。 国内で最多の地熱発電所により, 大分は全国の
中でも38.6%という再生可能電気の最も高いシェアを供給しています。 私たちは将来日本のより多くの場所がこれ
らの自然電力資源をうまく利用することを望んでいます。
私たちの発表を聞いていただきありがとうございます。

ページ45:

9-1
Date
All Aboard ③
Lesson.9
国エネルギーの課題
to talk (about energy challenges).
<Today, Jack and I are going to talk (about
S
原
After the nuclear accident (in Fukushimayin 2011
供給
I started [to think about Japan's energy supply!
5
ように
0
各電力
<As you know, we all use electricity (in our
~ but where does that electricity come from?
S
⑧円グラフ
<Please look at this pie chart).
daily lives),
It shows the electricity sources (in Japan)(in 2015).
S
V
石油石炭
天然の
化石燃料
Oil, coal, and natural gas are Fossil fuels.
S
燃やす
The fuels are limted in supply), and burning them] means
S
V(受動態)
量
副絶え間なく 自増加する
(that the amount of CO2 (in the air continually increases J.
0
Nakabayashi

ページ46:

Date
9-2
This leads to global warming).
S
More than 80% (of our electricity) comes from fossil fuels).
S
すべての
割合
どれの
他の
It's much more than the total proportion (of any other electricity source.
S V
それでは
理想
環境
So what kind of energy source) is ideal (for the environment)
再生可能な
S
The answer is renewable sources (of energy), (such as water.,
S
sunlight, and wind.
However, in 2015 only 15% (of Japan's electricity) came
from these sources).
S
How can we increase their use ?
S
Now, Jack is going to give you
S
V
Nakabayashi
the answer
Oz

ページ47:

9-3
Date
場所 成功している
One place (successful in using renewable energy is Costa Rica,
(in Central America).
軍隊
It is the only country in Central America) (with no army).
S
V
経験する
In 1948, the country experienced. a
何千
S
and] (thousands of people died.
廃止する
内戦
civil
war.
9
(To restart the country), they abolished the army
変える軍用の 支出
S
0
(to turn military spending into social spending
援助
and medical support).
~といった
on education
それ保つ
They also started [ using hydropower], and that kept them
から離して
発生させる
from using fossil fuels (to generate electricity).
V
0
Nakabayashi

ページ48:

9-4
Date
なんとかやり遂げる。 動力を供給するコスタリカ自身
In 2015, Costa Rica managed to power
itself
S
V
合計どう
(for a total of 299 days without burning oil, coal, or natural gas.
ほとんど
コスタリカ
(Almost 100% of the country's electricity comes
S
from renewable sources (such as water
バイオマス
sunlight, and biomass).
目指す
火山
Volcanoes
wind,
カーボンニュートラル(CO2排出実質ゼロの)
Now), Costa Rica aims to be the first carbon-natural country.
S
V
(in the world by 2021].
This graph shows a comparison (between [electricity source
S
[in the world and in Costa Rica]).
主な
(So what are the main differences ?
S
Nakabayashi

ページ49:

9-5
Date
~より少ない
The world's total proportion of renewables) is less
4分の1
(than one fourth (of that (in Costa Rica]>
他方では
シェア
んでないもの
V
On the other hand, the share (of montrenewables) is
ほとんど同じくらい多い
~と
S
水力発電
V
(almost) (as) much as that of hydropower (in Costa Rica))]>
後はあなたにおまかせします
Over to you, Fui).
Thank
you,
Jack.
V
0
~にもかかわらず
(Despite their difference (in energy sources),
似た
地理的な
特徴
Japan and Costa Rica have some similar geographical Features
S
山脈
0
<For example, there are many mountain ranges
河川網
V
両方の
[and river Systems in both countries
Nakabayashi

ページ50:

9-6
Date
経験している 火山の
噴火
Also, they experience volcanic eruptions and earth quakes.
S
V
のように
うまく
使うこと
Like Costa Rica, Japan should make good use
その
S
<of [its geographical features)].
V
(In fact, some prefectures (in Japan) have started [using
renewable energy.
Oita is one example
S
V
~により
最も大きな
S
地熱発電所
V(現在完了)
With (the largest number of) geothermal plants (in the country),
大分 供給する
it provides the highest share (of renewable electricity supply)
S
~の中で
~と
(among all prefectures, at 38.6%).
We hope that more places (in Japan) will make good, use
V
Nakabayashi

ページ51:

資源
(of their natural power resources) in the future)!
Thank
you
0
(for listening to our presentation).
Date
9-7
Nakabayashi