ELEMENTⅡ Lesson1「Beyond Words」
【教科書】高1 文法・長文・英単語
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高校1年生
ELEMENTⅡの予習ノートです。参考になれば嬉しいです。少し字が見にくいところがあります💦
ノートテキスト
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Lesson 1 Beyond Words ■Pre-reading BACKGROUND INFORMATION 人間とほかの動物との大きな違いのひとつに言語があります。 音声や文字による複雑な言語を使いこなしてコ コミュニケーションができるのは人間だけです。しかし、言語だけがコミュニケーションの手段ではないこと また事実です。言語以外の部分で、人間はどのように自分の意思を伝えているのでしょうか。 次の点に注意しながら教科書本文 (pp.22-23) を通して読み, 大意を把握しよう。 loudness [(声・音の大きさ 形容詞形(od ) factor 要素 non-verbal [非音声的な ことばを使わない Part 3 | have control over A [Aを制御する、管理する x Now I have no control over my private time. non-verbally Vietnam (東南アジアの国) ] | obedience contrary on the contrary ] [非音声的に、ことばを使わずほ [ベトナム [従順、服従 (正)反対、逆 「それどころか、これと反対で] ex We may think Iceland is very cold, but on the contrary, it is fairly mild there. [(うまく)対処する [Aに対応する、Aを処理する]] ex My sister is very good at dealing with little unintentionally 意図せずに ] deal wexpress ~を表現する *deal with A 名詞形 (expression ) 1st Reading 女性の発言と真の意図との違いは、何と何によって読み取ることができますか。 女性のウエイターへの目の向け方と話し方。 bow "hardly [お辞儀する ] children. ほとんど~ない 1 interact [流する、互いに影響し合う] 2nd Reading 言語と非音声的言語とでは、どちらが多く話しことばの社会的メッセージを伝える と言われていますか。 interact with A Part 4 [Aと交流する ] | similar はよく似た、類似した J ex We can learn a lot by interacting with people from different countries. 非音声的言語 New words and phrases このレッスンの主な単語とフレーズです。 本文中で使われている意味を調べて[ 印がついているものは特に重要な語句です。 注意して覚えよう。 に書き入れよう。 教科書 p. 19 spit beyond [~の向こう側)に、 1 ん~を吐く ] 過去形 〔spat ~を超えた Part 1 somehow [どういうわけか ] spill 「~をこぼす ] 過去分詞形 〔spat spit out A / spit A out [Aを吐き出す ex The man spat out an angry reply. "intention [意図 as though しまるで~のように ] It looks as though it is going to snow. Part 2 | bull | convey んを伝える puddle 水たまり *truth 直実 *dirty しい ] 形容詞形 (frue stare 見つめる facial stare at A 11月を見つめる ] You should not stare at people like that. tone 「顔の 名詞形 (face (声の)調子 Word Formation 名詞を形成する接尾辞 ① ○○○○○○○○○○○○○○○○ 形容詞 動詞の中には、語尾に-th をつけると性質や状態などを表す名詞になるものがあります。 glare にらみつける ] according 汚それに応じて glare at A IAをにらみつける 1 according to A soil | No way. He was glaring at me with cold eyes. ~を汚す ほさか。 ] *extremely No way. You couldn't have seen her yesterday. 1 | anthropologist とても 形容詞形 (extreme [Aによれば(よると) x According to the weather report, it will start raining in the evening. no more than A [わずかAしかない true (本当の真の) truth (真実) strong (強い) -th strength (強さ, カ) long (長い) length (長さ) 人類学者 ] ) It takes no more than five minutes from my house to the station. (2) The economic (growth (3) The ( depth ) of the lake is about 30 meters. [deep] 次の [ ] 内の語を正しい形にかえて ( )に書きなさい。 (1) The river has a (width ) of 50 meters. [wide] ) of China is progressing rapidly. [grow] 2 Lesson 1 Beyond Words 3
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Lesson 1 Beyond Words 1 2 Part 1 1 There is a lady in a coffee shop/waiting for a friend.// She is wearing a dress ⇒ ① that seems to be new.// Then a waiter comes along with a coffee.// He somehow trips on something/and spills the coffee all over her.// Now her dress looks/as though she has been fighting with a bull / in a puddle of dirty water.// She stares at her dress, ⇒ ② / then turns to the waiter,/glares at him,/and says in a loud voice, / “Thank you very much!" // A Paragraph Outline ( )に適切な語句を入れ,各パラグラフの要点をつかもう。 喫茶店でのできごと ウエイターが何かにつまずき, 女性にコーヒー そのあとの女性の行動 )をこぼした。 →女性はドレスを見つめた )。 → ウエイターを(にらみつけた)。 →(大きな ② 女性の真意 声で「どうもありがとう!」と言った。 女性は本当にウエイターに感謝していたのか。 →感謝していなかった )。 女性の真意がわかるのは次の2点から。 ・女性がウエイターを(にらみつけた ・女性がウエイターに (はなした B Reading Comprehensions 態度 態度 次の問いに英語で答えよう。 ② Do you think the lady really wanted to thank the waiter / for soiling her dress? // Was she looking for an excuse to go home / without seeing her friend? // Naturally, / you would answer, / “No way. She must have been extremely angry." // You may say so / ③ because she glared at the waiter / while she spat out those words.// In other words,/the way she looked at him / and the way she talked to him / helped you understand/ what her real intention was.// 1. Who was the lady waiting for? 人| She I was waiting for a her friend. 2. Was the lady fighting with a bull? No she wasn't C Sentence Structures 0(~) 次のポイントに注意しよう。 ~と思われる ① She is wearing a dress / that seems to be new.// S(~は) V(~する) | 主格の関係代名詞 that 《関係代名詞》 that 以下が, 先行する名詞 a dress について説明を加えている。 この that は which で代用できる。 彼女は新しいと思われるドレスを着ている。 have 1Vpp % ② She has been fighting with a bull / in a puddle of dirty water.// has been doing be + Ving: 現進 《現在完了進行形≫ 現在完了進行形 has [have] been doing は、 過去から現在まで継続して動 作が進行している, または動作そのものは終わったがその影響が現在も残っていることを表す。 彼女は汚い水たまりで雄牛と闘っていた。 ③ She must have been extremely angry.// have+Vpp:限定~したにちがいない <must have + 過去分詞 > ※must:~しなければならない ~にちがいない <過去のことがらに対する強い推量≫ 過去のことがらについて 「〜したに違いない」という 強い推量を表すときは, <must have + 過去分詞> を使う。 4 Lesson 1 彼女はとても怒っていたに違いない。 Beyond Words 5
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Lesson 1 Beyond Words D4 Part 2 3 Often, our words do not convey our intentions, and sometimes/they do not even convey the truth.// In order to understand people's intentions, we have to not only ⇒ ① listen to their words, but also pay attention to other things/ such as their body/facial expressions, and tone of voice.// ④ According to an American anthropologist,/ no more than 35 percent / of the =2 social meaning of speech/ is conveyed by words.// The other 65 percent/is conveyed by body actions / such as facial expressions/eye contact/ touching/and body space/in addition to the tone, / speed/ and loudness of the voice.// These factors are called “non-verbal language."// ③ A Paragraph Outline ( )に適切な語句を入れ,各パラグラフの要点をつかもう。 3 ことばの果たす役割 私たちのことばは,私たちの意図を伝えないことがよくある。 )を伝えないことさえある。 さらに、(真 →ことばだけでなく,体(顔の表情),声の調子などにも注意を払うべき。 ④ ある研究結果 話しことばの社会的意味の ( 65 %はことば以外の要素によって伝えられている。 言語以外の要素 非音声的言語と呼ばれ,大きく2種類にわけられる。 など (大きさ 声...........調子(速度 →体の動き・・・(顔の表情 ), アイコンタクト.(触れること),体と体の距離など B Reading Comprehensions 次の問いに英語で答えよう。 1. When we listen to others, why do we have to pay attention to their body, facial expressions, and tone of voice? In order to understand the intentions. 2.Who says non-verbal language conveys more social meaning of speech than words? C An American anthropologist does. Sentence Structures 次のポイントに注意しよう。 注意を払う ① We have to not only listen to their words, but also pay attention to other things/ 3 must such as their body,/facial expressions,/and tone of voice. // 《 not only~ but (also) ... ≫ not only but (also)... で「~だけでなく･･･も」という意味を表 す。 私たちは彼らの言葉を聞くだけでなく、彼らの体や表情や声の調子といった他のことにも注意を向け なければならない。 ② No more than 35 percent of the social meaning) of speech is conveyed by words.// わずか V bet Upp ≪no more than A ≫ no more than A は 「(たった)ALか〜ない, (わずか) A だけである」 という否定的な意味を表す。 ●四話し言葉の社会的意味のうち、言葉で伝えられるのはわずか35%だけである。 ③ These factors are called “non-verbal language." // A are called be + Vpp B ≪ SVOC の受動態の文≫ A is [are] called B. で 「AはBと呼ばれている」の意味。 Scall AB 「SはAをBと呼ぶ」 という SVOC の文の受動態。 ・これらの要素は「非音声的言語」と呼ばれている。 6 Lesson 1 Beyond Words 7
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Lesson 1 Beyond Words ⑤⑤ Part 3 5 One part of non-verbal language is natural/and we have little control over it. // For a little little: ほとんど~ない example, we turn red or white / when we are very angry or worried.// We ① sometimes cry, / laugh, / shake, / or stare at things around us. // These actions show our feelings,/ but they usually happen unintentionally. // ⑥ On the other hand, / another part of non-verbal language is learned / just like any language, and usually/that learning starts from when we are born.// Children learn ⇒ 2 how to express social messages / by watching the people around them / or by being taught by adults.// From a very early stage of their development, they learn ⇒ 3 how they should move their bodies/to get along in society. // American children quickly learn / that smiling makes people happy.// Japanese children learn to bow/even when they have hardly begun to talk. // 読解の ヒント 8 Lesson 1 ディスコースマーカー ① Contrast (対比・対照) on the other hand in contrast など これらの表現は複数のものごとを対比 対照しながら述べるときに使われます。 The Internet is a very useful tool. On the other hand, we must remember that a lot of crimes are committed on the Internet, too. (インターネットはとても便利なツ ールだ。 他方で,インターネット上で多くの犯罪が行われていることも忘れてはな らない。) In the desert, it is hot and dry in the daytime. In contrast, it is very cold at night. (砂漠では、日中は暑くて乾燥している。 対照的に、夜はとても寒い。) A Paragraph Outline ) 5 生まれつき持っている非音声的言語 泣く笑う ),(震える )に適切な語句を入れ、各パラグラフの要点をつかもう。 . 身の回りのものを見つめるなどの行為 →私たちの感情を表すが、通常は自分の意識とは関係なく起きる。 具体例 ・とても怒ったり心配したとき→顔色が (赤く なったり(青白く なる。 6 習得する非音声的言語 非音声的言語の中には,言語同様に習得して身につけるものもある。 具体例 日本の子ども アメリカの子ども→(笑うこと )が人を楽しくさせることを学ぶ。 →ほとんど話し始めないうちに(お辞儀 のしかたを学ぶ。 B Reading Comprehensions 次の問いに英語で答えよう。 1. Can we control all non-verbal language? No. we can't... 2. When do we start learning non-verbal language? We usually start it when we are born. C Sentence Structures はしになる 次のポイントに注意しよう。 ① We turn red or white/ < when we are very angry or worried> // S V C S V ≪変化を表す SVC の文≫ turn や become, get などの語を使って「SはCになる」 という変 化を表すことができる。 私たちがとても怒ったり心配したりする時は私たちは赤くなったり蒼白になったりする。 ② Children learn how to express social messages/by watching the people around them ~の仕方 手段・方法を表す by S V or by being taught by adults.// <being + 過去分詞 (+by A) > <受動態の動名詞》 <being + 過去分詞 (+by A) >は「(Aによって)~されること」を意味 する。 by A は行為者を表すが,これは省略されることも多い。 ここでは by watching~と by being taught ~が並列。 watching~と being taught 〜は, それぞれ直前の手段・方法を表す 前置詞 by の目的語となっている。 子供たちは彼らの周りの人々を見たり大人から教えられたりすることによって社会的メッセージの 表し方について学ぶ ③ They learn how they should move their bodies / to get along in society) // S V how S うまくやっていく ≪ 間接疑問≫ 疑問詞で始まる疑問文を文の中に組み込むと, < 疑問詞+S+ V~>の語順に なる。 ここではhow で始まる疑問文が動詞 learn の目的語として文に組み込まれている。 彼らは社会で上手くやっていくために体をどう動かすべきかを学ぶ。 Beyond Words 9
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Lesson 1 Beyond Words 7~8 Part 4 ⑦ Similar to language differences, each culture has its own way/to non-verbally express social messages / such as "Let's be friends," / "I'm sorry," / and “Thank you."// For example, / in Vietnam, / one of the ways to express obedience / is to stand up/ ① and stare at the speaker / with your arms crossed.// In Japan, / on the other hand,/ you would lower your head, / look down, and hold your hands in front of you. // Understanding the importance of non-verbal language/does not mean / that learning a foreign language is less important. // On the contrary,/ if we realize the =2 importance and meaning/of non-verbal language, we will be able to understand/and deal with those messages better. // We may also understand the messages/we are ⇒ ③ sending out / when we are interacting with people / from different cultures.// A Paragraph Outline ( )に適切な語句を入れ、各パラグラフの要点をつかもう。 7 社会的メッセージの伝え方 「ごめんなさい」 「ありがとう」などの社会的メッセージについて, ことば以外の手段によ →頭を下げる・( って表現する独自の方法がそれぞれの(文化 )に存在している。 具体例 日本で従順さ )を表現する方法 )を見る前で手を組む 非音声的言語の重要性の理解→(外国語を学ぶこと 非音声的言語の重要性と意味に気づくことにより の重要性を損なうものではない。 下 8 非音声的言語と言語 B →非音声的言語が伝える社会的メッセージをよりうまく理解し、 対応することができる。 →異なる文化)を持つ人々と交流するとき,私たちが送る社会的メッセージも理解できる。 Reading Comprehensions 次の問いに英語で答えよう。 1. What do people in Vietnam express/ by standing up/and staring at the speaker/with their arms crossed?, obedience. They express of 2. Is understanding the importance of non-verbal language more important than learning a foreign language? C No, it isn't. Sentence Structures 次のポイントに注意しよう。 ① One of the ways to express obedience) is to stand up / and stare at the speaker / with your arms crossed.// V 付帯状況を表す with A B ≪ 付帯状況を表す with A B≫ < with + 名詞 + 形容詞 分詞など>で 「~が･･･の状態で, 〜が ・・・しているので」という意味を表す。 ここではBの位置に過去分詞 crossed が使われている。 ●従順さを表現する方法は立ち上がり腕を組んで話し相手をじっと見つめることだ。 ~でない ② Learning a foreign language is less important.// S V <less + 原級 ( + than A)> 「(Aより)~でない」 C < less + 原級 ( + than A ) ≫ < less + 原級 ( + than A) > で (A より [ほど])~でない」という 意味を表す。 less の後を比較級にしないよう注意。 10 Lesson 1 ・外国語を学ぶことはあまり重要ではない。 ③ We may also understand the messages / (which[that]) we are sending out / < when we are 5 省略 5 interacting with people / from different cultures >./1 V ≪目的格の関係代名詞の省略》 the messages と we are sending out の間にある関係代名詞 which [that]が省略され, 先行詞 the messages を後ろから修飾している。 私たちはまた異なる文化を持つ人々と交流しているときに私たちが送っている メッセージについて理解しているかもしれない。 Beyond Words 11
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