ノートテキスト
ページ1:
Part1 … アイスランドは何の国であると言っているのでしょうか. glacier 【氷河】 Qunderlie 【下にある】 ロsimilar 【よく似た】 frequent 【頻繁な】 resource 【資源】 ロbe similar to A 【A に似ている】 □ volcano 【火山】 □active 【活動中の】 ロearthquake 【地震】 ロfishery 【水産業・漁業】 その名前から容易に想像できるように, イアスランドは氷の 国です。 島のおよそ11%が氷河で覆われています。 ヨーロッパ最 大の氷河のひとつであるバトナ氷河は東京の約4倍です。 しかし,アイスランドも火山の国なのです!バトナ氷河ひと つの下には7つの火山があり,それらのほとんどが活火山です。 アイスランドすべての中には200もの火山があります。 その点において, アイスランドは日本とよく似ています。両 方の国には火山同様たくさんの温泉があります。 頻繁に地震も起 こります。また, アイスランドは日本と同じくらい豊富な水産資 源がある島国です。 Master the Pattern 比較 CHECKUP 1. This project is (more important) than that one. この計画はあの計画よりも重要です。 2. For me, reading books is (as interesting) as watching TV. 私は,読書はテレビを見ることと同じくらいおもしろい。 3. Lake Saroma is one of the (largest) lakes in Japan. サロマ湖は日本で最も大きな湖のひとつです。
ページ2:
Part2 ･･･ アイスランド人は,夏と冬にはどのような過ごし方をす... circle 【円】 capital 【もっとも重要な】 ロnorthernmost 【最北の】 ロdaylight 【日光】 candlelight 【ろうそくの光】 electric 【電気の】 ロspectacular 【目を見張るような】 sunbathing 【日光浴】 outdoor 【屋外の】 ロmidnight【真夜中の 】 アイスランドは北極圏のすぐ外, イギリスからおよそ1000 kmのところにあります。 人口は約33万人です。 その3分の2 の人々は,世界最北端の首都, レイキャビクやその近くで生活 しています。 冬には,一日に数時間しか日光があたりません。 彼らは電気 の光の代わりにあたたかいろうそくの光で長い夜を過ごすことが 大好きです。 この季節には, 地球上で最も素晴らしいショーのひ とつであるオーロラを見ることができます。 他方,夏になると昼がずっと長くなります。 人々は日光浴や 屋外活動を楽しみます。 しかし, まだ明るいうちに寝なければな りません。真夜中の太陽を経験することでさえ可能なのです。 Master the Pattern 不定詞 CHECKUP 1. It is important (for us to keep) our classroom clean. 私たちにとって教室をきれいにしておくことは大切だ。 2. One of my dreams (is to become) a musician. 私の夢のひとつはミュージシャンになることだ。 3. I was (surprised to see) Nami at the station. 駅で奈美を見かけてびっくりしたよ。
ページ3:
Part3･･･ アイスランドにはどんなエネルギーがあり,どのように... ロabundance【大量】 ロnuclear 【原子力の】 □anytime 【いつでも】 spa 【温泉】 ロhydroelectric 【水力発電の】 ロgeothermal【地熱の】 ロheat 【熱する ・ 暖める】 chat 【おしゃべりする 】 アイスランドには大量の氷や水があるので,ほとんどの電力 が水力発電によって供給されています。 国には原子力発電所はあ りません。その代わりに, もうひとつの重要な力の源地熱のエ ネルギーがあります。 それは電気をつくるだけでなく,他の多く の目的に利用されます。 人々は蛇口をひねるだけでいつでもおうちで温泉の湯を使う ことができます。 そのお湯は,お部屋を暖めるために使われます。 グリーンハウスを暖めるのにも使われます。 そこではいろいろな お野菜が一年中育てられています。 日本人のように, アイスランド人も温泉に入ることが好きで す。屋外の温泉に座り他の人たちとおしゃべりすることが彼らの 楽しみのひとつです。 Master the Pattern ◆動名詞 CHECKUP 1. My dog likes (playing) with a soccer ball very much. 2.(Finding) a good place to grow plants is not always easy. 3. I'd like to thank you for (coming) today.
ページ4:
Part4 ･･･ アイスランドの人たちは自国の自然をどのように受け入... □volcanic 【火山の】 aware 【〜に気づく】 eruption 【噴火】 ロblow 【吹く 】 ロbenefit 【恩恵】 Denormous 【巨大な】 □ash 【灰】 disrupt 【混乱させる】 ロwarning 【警告】 ロemergency 【緊急事態】 Deverywhere 【どこにでも】 naturally 【当然】 アイスランドの火山による自然現象は人々に多くの恩恵をも たらします。しかし、 多くの危険のすぐとなりで生きていること に気づかされます。 例えば 2010 年を振り返ってみると, 突然火山のひとつが大噴 火し始めました。 灰は大気中を高く吹き上げられました。 それは 数週間にわたってヨーロッパの航空交通を混乱させました。 当然,アイスランド人は火山の噴火に対する準備はしっかりと しています。彼らには非常に優れた警告システムや緊急事態プログ ラムがあります。 「どこにでも危険は存在する。 アイスランドに住むのなら,そ れを考えなければならない。」 と, ある農家が言いました。 アイス ランド人式の生活は私たち日本人に, 危険に対する準備はすべきだ が自分たちの生活は楽しむべきだ、と教えてくれているのです。 Master the Pattern S+V+形容詞+ that節 CHECKUP 1. Ichiro (is glad that) he passed the examination. イチローは試験に合格して嬉しい。 2. Kumiko was (not aware that) the crossing light had turned green. 久美子は信号が青に変わったのに気付かなかった。 3. Are (you sure that) you can go there alone? ホントにひとりでそこに行けるの?
他の検索結果
おすすめノート
【高校2年 MYWAY②】Lesson8 和訳
116
6
このノートに関連する質問
高校生
英語
テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ（あなた）にとって」「きみ（あなた）には」としなさい」（テストの解説）。そう訳していない人（「～は」とか「～が」と訳した人）はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「～にとって」「～には」というのは「～の立場からみると」「～の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって（きみには）易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって（きみには）この本は読みやすい」
高校生
英語
英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
高校生
英語
参考書に付帯状況の with という項目についての質問です。「付帯状況」という言葉を知りませんでした。 参考書には「with A + B の A には名詞、Bには現在分詞・過去分詞・形容詞・副詞・前置詞＋名詞のいずれかがくる」と書かれているのですが、with A to do... という未来分詞（？）が来るのはダメですか？たとえば、With my wife to pick him up at the station, my son didn't have to be waiting for me. みたいに、文法用語アレルギーで理解不足を感じます。感覚で作ってみたのですが、大丈夫でしょうか？大丈夫なら学校の英作文の自由作文課題で使いたいと思います。
高校生
英語
a boy looking at the moon の a boy と looking の関係は能動、a man killed in the war の a man と killed の関係は受け身。これはわかるのですが、a book to read の a book と to read の関係（本はこれから読まれるんですよね）は to read が形が能動なのに意味が受動なのはなぜですか？ a man to keep his promise は能動関係、a promise to arrive in time とかはポンポンと並列されていて同格関係（？）でしっくりきます。なぜ a book to read とか something to eat は a book to be read とか something to be eaten とはならないのでしょうか（ひょっとしてこれもOK）？ これを使っている英米人の頭の中でどういう作用・意識・判断が起こって使ってるのでしょうか？ 参考書には例文と訳し方（後ろから訳して「～べき...」）がと載っているだけで具体的説明がありません。どなたか教えていただけますでしょうか。
高校生
英語
下の英語長文のhowの部分の訳し方について質問です。（空欄→whatです） how their resolutions compare with the previous year's behavior. の部分を、「どのように彼らの決断は前年の行動と比較するのか」と訳したのですが、不自然になってしまいました。解答は、「どのように〜と"比較されるか"」となっていたのですが、なぜcompareが能動なのに、受動で訳されるのですか？（確かに、能動で訳すと上記の私がしてしまったような訳になってしまうので不適切だと思うのですが） 英語を読んでいて、もし能動で訳して変な場合は受動で訳しても良いということなのでしょうか？ 教えていただけると助かります。
高校生
英語
以下の写真の様な問題の解き方を教えてほしいです。 問題を貼っていますが、一問ごとの解説ではなく 全体的な分け方について教えてほしいです。 お願いします。
高校生
英語
動詞は助動詞と本動詞のどちらかに分けることができますか？助動詞だけの文、本動詞だけの文ってありますか。進行形や完了形の文とかはどう考えたらいいのですか？基本的なことですみませんが、いまいちよくわかりません。どなたか教えていただけるとありがたいです。
高校生
英語
英語リードAです。主格、所有格、目的格それぞれ見分け方が分からないです。
高校生
英語
撮った写真 だから、アがいいと考えたのですが、なぜダメなのですか？
高校生
英語
英作文の問題です。コンパクトにパッと言いたいです。お知恵をお貸しください。 「昨日（自分の）娘に泣かれて困ったんです」 「（これから我が家にホームステイする海外の学生に）これらのお皿はこの食器棚にかたずけるんですよ」
News
コメント
このノートは
コメントがオフになっています。