ノートテキスト
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不定詞の意味上の主語 【1】 for + 意味上の主語 教科書 子どもたちがここにとどまるのは危険だ。 意味上の主語 ≠形容詞 It's dangerous for children to stay here. 教科書 私たちが世界史をお勉強することは大切だ。 It is important for us to study world history. 私たちがそのプロジェクトを成し遂げることは大変だった。 It was hard for us to complete the project. 【2】 of + 意味上の主語 教科書 ご親切にも助けてくださり、ありがとうございました。 It was kind of you to help me. 教科書 ママに”ありがとう”を言えてえらかったね。 意味上の主語 =形容詞 It was nice of you to say "Thank you" to your mother. 私を夕食にご招待してくださりありがとうございます。 It's nice of you to invite me to dinner. 【3】意味上の主語の省略 教科書 きちんと食べることは大切です。 意味上の主語 =一般の人々 It's important to eat properly. 教科書 私はニュースを見るためにテレビをつけた。 I turned on the TV to watch the news. 目標を達成することは重要です。 文の主語 It's important to reach the goal. 意味上の主語
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SVO + to 不定詞 【1】Oが不定詞の意味上の主語 教科書 私はあなたに明日のパーティーに来てほしい。 I want you to come to tomorrow's party. 母は私にスーパーへ行くよう頼んだ。 My mother asked me to go to the supermarket. 教科書 彼は私に彼の席をとっておくよう言った。 He told me to save a seat for him. 教科書 両親は私が留学するのを許さないだろう。 フー スーパーに行く のは私 My parents won't allow me to study abroad. 科学技術は私たちがエネルギーを節約することを可能にする。 Technology enables us to save energy. あなたに会議に出席していただきたい。 I would like you to attend the meeting.
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SVO + 原形不定詞 【1】〈使役動詞+O+原形不定詞〉 make 教科書 母は私にお部屋のそうじをさせた。 ~させる have My mother made me clean my room. 教科書 私はポーターに荷物を運んでもらった。 I had the porter carry my baggage. ~してもらう let 〜を許す 父は私をひとりで映画に行かせてくれなかった。 My father didn't let me go to the movies alone. 【2】〈知覚動詞+0+原形不定詞〉 他 教科書 私はその男が車から降りるのを見た。 I saw the man get out of the ar. 教科書 私は誰かが人混みの中でさけぶのが聞こえた。 I heard someone shout in the crowd. 私はお肌にそよ風が当たるのを感じた。 I felt a gentle breeze blow on my skin. look at listen to notice watch observe
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疑問詞+to 不定詞 【1】〈疑問詞+to不定詞> 教科書 私は何をすべきかわからない。 I don't know what to do. 彼はそのソフトの使い方を知っていた。 He knew how to use the software. 彼女はどちらのドレスを買うべきか決心した。 She decided which dress to buy. which to buy dress ぢゃないよ またねノシ
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高校生
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I washed my nephew ( ) happily on the stage. ( )に入るのって、dance か dancingのどちらになりますか? 第5文型の補語が原形不定詞か分詞かはどのように判断すればよいのですか? 調べると、~するだと原型不定詞、~しているだと現在分詞だと書いてありました。 しかし今の場合、踊るのを 踊っているのを のどちらでもいけませんか!? 日本語訳がない問題でこの穴埋めだけありました。どうやって解くのか教えていただきたいです🙇🏻♀️🙇🏻♀️
高校生
英語
英文の和訳についてです。 英語の先生から、非制限用法があるときは、訳し方に気をつけなさいとずっと言われているので、先生が言うように、〜だがそれは〜 。のように、訳すようにしています。 この問題でいうと、 オオカミの数は狩猟によって1920年代までに減少していたのだが、その狩猟は政府によって規制されていなかった。 この書き方と、解答例の書き方どちらで訳すべきでしょうか。 自然な日本語なら英語の構文を無視して訳しても大丈夫ですか?それとも、構文を掴んだ訳にするべきですか? 教えて頂きたいです><
高校生
英語
この日本語訳が「私はきっとあなたが帰宅する前にこの仕事を終えていると思います」なのですが、「きっと」と「思います」はどこの英語から訳に来ているのですか? お願いいたします。
高校生
英語
下線部1の和訳についてです。 模範解答➡️ 現代のグラフィティは1960年代前半にフィラデルフィアに現れたようだ。そして60年代後半までには、それはニューヨークに達していた。 私の解答➡️ 現代のグラフィティは、1960年代前半にフィラデルフィアで現れ、60年代後半までにニューヨークに達していたようだ。 seemは一文目だけにかけて訳すのが正しいですか?
高校生
英語
間違いを訂正する問題です。解説お願いします。
高校生
英語
なぜtheirなのですか? someoneは複数形なのですか?
高校生
英語
文頭に否定の副詞が来た場合の訳し方について質問です。 例えば下の英文だと、no→0個として、「医療研究開発の0個の分野において、その会社は肝細胞の研究と同じくらい国外の競合他社に遅れている。」と訳したのですが、これで良いのでしょうか?この場合比較の基準が「遅れの度合い」で、比較対象が"ゼロ個の分野"と"肝細胞の分野"ということですか? 教えていただけると嬉しいです。
高校生
英語
現在完了でhave+過去分詞のものとhave been〜ingのものの見分け方を教えてください🙇🏻♀️動作かどうか を見ると習いましたが、解決しようとする、暮らしているなど動作かどうか怪しいものが出題された時に悩んでしまいます🌀
高校生
英語
高校受験の際は、to不定詞になるもの、〜ingになるものをある程度暗記し、問題も順調にとけましたが、高校に入ると単語の量が増えて困ってます💦暗記しなくても見分ける方法はありますか😿?
高校生
英語
大至急です‼️答え教えてください🙏😭
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