ノートテキスト
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1.時制 現在形:現在の習慣・状態・不変の心理 いつもと変わらない ex) 食べる、住んでいる、似ている 過去形:今と切れた過去 At will 未来! …するつもりだろう Date now now be going to / 進行形:最中 すぐやめられる beting ex)食べている、寝ている 現在完了形:経験・継続・完了結果 過去が今に影響している ※過去完了 (hod+P.P.)→過去より、もっと過去 ※未来完了(will+have+P.P.
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Date 4. 不定詞 共)名詞として使える 違)前にくる動詞 todo のみ ○不定詞だけ I decide expect hope. mean pretend promise. [want]] [[[Wish] ・動名詞だけ ing のみ I'M mind E enjoy G give Ffinish Eescape A avoid put off S stop. 1.stop to do. ~するために止まる 覚 stop-ing ~するのを止める。 3 forget to do. ~し忘れる + forget -ing~することを忘れる remember to do 忘れずに一する remember-ing ~したことを忘れる try to do ~しようとする \try - ing ~のことを試してみる
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使役動詞: ~させる make 無理に let 許可 い have ~させる。~してもらう I. made my brother drink milk. <> 知覚動詞:感覚 原 look at 視覚 see watch in ope heared I saw hima kick the ball, v 人 原 触覚 まで No. Date
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5.不定詞 H) to + fo (訳) 名詞のはたらき こと 【説明 11 ~のためのすべき (6)否定 toの My fater told me notk to swim in the river> (7) 時制のズレ 完了形 ~ために、結果 (9) _what] when. 何を (1)形式主語 it=to 以下 where hav todo いつ どこ どうやって すべきか It was_easy to answer the question> 真用語 意味はなし (2)形式 You will find it difficult (to finish the job.) 形式目的語 (5)~にとって→for 人 人の性格 of人 (10) needless to say So to speak strange to say 言うまでもないことだが いわば おかしなことに
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6. 名詞. 112) Ving 訳)~すること→S.O.C 30 後ろはかず働品) (1) I'm sure @ passing the exam. ~を確信している (2) I'm sure of he passing the exam. 所有格を使う be proud of ~ ~を誇りに思う be used to Ving Vするのに慣れている It is no use Ving. Vしても無駄だ There is no Ving Vできない be afraid of ~ ~を恐れる insist on. ~を主張する Do you mind~? ~してもいいですか be ashamed of ~~するのを恥じる look forward to Virg ~するのを楽しみにする gel used to Ving Vするのに慣れる feel like Ving I be busy Ving. Vしたい気がする。
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7. 分詞 に名詞を説明する ○現在分詞:~ing~している a (running) dag a dog(running in the park) 能動 ~する ○過去分詞:ned or 不規則」~される(た) a (broken) cup a cup (broken by Tom) 例外)分詞構文→副詞のはたらき 受動 ~される (6) Cuz I didn't know what to say, Ikept silent、 ①接続詞 Cuzを省略 ②主語が同じなら省略 ③分詞にする Not knowing what to say, I kept Silent. (8) Cuz it was rainy, Mike stayed home yesterday. ② も Mike だから省略せず、そのまま。 ③分詞に。 It being rainy, Mike stayed home yesterday.
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tence - timelineで考える 関係代名詞 T.L Past Present future present it is / I'm / they are / he is. She is It is possible show a present action. or event w/o using the word 'now. It is rainning / I'm tried. / they are here I he is busy / she is awake. · past: it was / I did / I have / they were. he was she was. future it will / I will / they will / he will
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Relative pronoun関・代 who & whom I went to the library w Anthony, who is also in my math class. " To whom is the letter addressed? _who him, her, them, or us who = he, she, they, we Which g that 人以外 関係代名詞 ◎文の形で名詞を説明してみよう Look at that boy、あの男の子を見て どの男の子が特定できない場合 形容詞を使ってはっきりさせることができる Look at that cute boy. 入る位置は名詞の手前 あのキュートな男の子を見て! Lo *これでも特定しきれなかったら? →他の形容詞を探す必要がある ※一番上手に歌える子の場合 Look at that boy. He can sing the best. ②の文は、上文のboyが「どんな少年か」を くわしく説明する文になっている。 ② つまり、 あの「②の男の子を見て これはさっきの 一番歌の上手な あのキュートな男の子を見て Cuteと使い方は同じ
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◎文に形容詞の働きをもたせたい Look at that boy. He can sing the best. 下の文は上の文のboyがどんな奴が詳しく説明する 内容 →丈に形容詞の働きをもたせてboyにぶつける その役目をするのが関係代名詞 @Point! 関係代名詞は、文に形容詞の働きを もたせる役目を担う ◎丈を形容詞に変える手引き(関マークを使って) Look at that oboy. He can sing the best ①詳しく説明する名詞(先行詞)に目をつける ②先行詞と同じ意味で使われている代名詞を 2行目から探して水に替える ③マークが文の先頭にあるか確かめ、 先頭にない場合は、マークのみ先頭へ ex). You met him at the station. 関 you met at the station. のまとまりを先行詞の後ろへ入れる Look at that boy con.sing the best.
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練習 1. ken is the student. He plays the piano very well. ken is the student ® plays the piano. very well. wiwiw ○関を関代に ~ Look at that boy. He can sing the best. ①先行詞を見つける ②同じ意味の代名詞を探す ③先頭にあるか確認 ④マークを関代に変える 覚える 格 所有格 目的格 人③ who whose 人以外 which whose (6) whom which ⑤ 先行詞はヒト ⑥マークをつけた代名詞は…主格 ⑦ 矢印が交わった所の関代を使う Look at that boy can sing the best s Look at that boy gino can sing the best. あの1番歌の上手い男の子を見て 練習 1. Do you know the leash? I met him at the station. whom I met at the station. Do you know the boy whom I met at the station.
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2. Is the back yours? It was on Mikes desk yester chay which Is the book which was on Mike's book yesterday yours? (その)女の子は私の姉だ。 ③このケーキを作った (その)このケーキを作った女の子は私の姉だ ※元の文の訳はいじらない。 ◎Point! 和訳のコツは分詞の時と同じで 元の文を見つけてしっかり、訳し、その中に入れるイメージ ◎関代が使われている文の和訳 The girl (who made this cake) is my sis. ①関代のまとまりにく )をつける ①)は先行詞のすぐ後からの ※合っているか確認→()以外を全て読む The girl my sis. ②)以外を日本語に その女の子は私の姉だ。 OK! ③()内を日本語に関代は訳さない (このケーキを作った) ④ ②、③を合体 ※②の和訳に水で入れる位置を決める。
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◎比べるということ 私の鉛筆は長い。 My pencil is long. ※この場合のlong "長いモノ”という意味を示す。 →これ自体が長いことを示している。 他のと比べるとどうなる? 私の鉛筆はもっと長い。 My pencil is longero ※今度の長い”は他のと比べた結果 「長さが優っている」だけだから それ自体が長い鉛筆とは限らない。 →さっきと同じPongは使えない 私の鉛筆は君のより(もっと)長い。 My pencil is longer than your pencil. このerのついた形を「比較級」と言って、 「もっと長い」の意味で使う 他と比べて、それが優っていることを示す。 ken is tall、(ケンは背が高い。180cmとか? ken is taller than I (ケンは私よりもっと背が高いこ 私が150cm ケン=151cmでも成り立つ) ※ long, big のようにerのついてない元の形を 原級という
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OFTARIE ◎比べた結果、違わなかったら? 私の鉛筆は君のと同じ長さだ My pencil is as long as yours. ※これも他と比較しているが、今回longerに なっていないのは「長さのレベルが上回っていないから」 →級の形容詞をas...gsではさんで使うと 練習 「長さや大きさのレベルが同じくらいだ」という 表現になる。 1.ken runs fast(私より”を入れて) Frant ken runs foster than I 2. My pen is Jorg(あなたのと同じ) as long as My penis as long as your pen. yours 石原級と比較 05~03年、erと同じ状況を示すことができる。 Your pen is longer than mine 君のペンは私のより(もっと)長い。 My pen is not as long as yours. 私のペンは君のほどしてない)。 @Point! not as~asで、「…ほど~で「ない」 という意味にな なる。訳し方注意。 My pen is not as long as yours.. 私のパンは君のと同じ長さではない。 (私のパンは君のほどの長さではない。 はっきりと 優劣がついてる
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1. She is taller than I. (原級を使い、Ⅰからの文に) I'm not as ~as I'm not as tall as she, 不定詞 ◎不定詞って何? I like . 私は 「が好きだ。 この口の中に入るものは名詞しか入れない ※走るのが好きな人は? XI like run. これはXrunは名詞ではない。 ◎動詞を名詞のような働きで使えないか? I like to run, 私は走ることが好きだ。 ◎Point! これなら意味もOK。 to+原のことを不定詞という。 原の前にものをつけて「動詞とは違う働きをするもの」 に変化させたものを不定詞という。この場合、主語や時制 に関係なく、必ずtot動原の形で使う He likes to run I liked to run. 主語がなんでも [原形 過去でも、 原形
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KABU ◎不定詞の名詞的用法 不定詞には、3つの用法がある。 「名詞的」「副詞的」「形容詞的」 名詞的用法・to+動原を名詞みたいに使う用法 和訳のしかた…~すること 使い道…Sとして、OとしてCとしての3通り ト ③C(補認)として使う。 My hobby is to sleep. C. (※私の趣味= to sleep(寝ること)) 私の趣味は寝ることだ。 主語を説明している。 玉語のイコールの相手…名詞は補語になれる。 練習 ①S(主語)として使う To swim is fun. 泳ぐことは楽しい。 S V C. ②0(目的語)として使う You need to study. v 0 が必要としているのは あなた 勉強すること (働きかけ) ※主語になれるのは名詞のみ 君は勉強することを 必要としている。 (勉強する必要がある) 1. He liked to read picture books. 彼は好きだった・・・ 何が? ↓ 彼は絵本を読むのが好きだった。 2.(To swim in the pool) is a lot of fun プールで泳ぐことは大変おもしろい。
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No. Dato 3. If you turn left and go straight, -you will find the station. 5, I will be working for a trading company I in tokyo at this time next year. 7. Everyone knows it. 11. When I went back to the town I had left 8 years before everything was different, 13. I haven't seen! Tom for a long time. When have u seen him last? did u see 14. I have just been.
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模試の英文和訳の問題です。解答と文法事項、英文解釈的な観点での注意点などもあれば解説して欲しいです。 Without much remaining tree cover, the destructive hurricane left many monkeys searching for shady relief from temperatures that regularly exceed 40°C.
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I washed my nephew ( ) happily on the stage. ( )に入るのって、dance か dancingのどちらになりますか？ 第5文型の補語が原形不定詞か分詞かはどのように判断すればよいのですか？ 調べると、~するだと原型不定詞、~しているだと現在分詞だと書いてありました。 しかし今の場合、踊るのを 踊っているのを のどちらでもいけませんか!? 日本語訳がない問題でこの穴埋めだけありました。どうやって解くのか教えていただきたいです🙇🏻♀️🙇🏻♀️
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英文の和訳についてです。 英語の先生から、非制限用法があるときは、訳し方に気をつけなさいとずっと言われているので、先生が言うように、〜だがそれは〜 。のように、訳すようにしています。 この問題でいうと、 オオカミの数は狩猟によって1920年代までに減少していたのだが、その狩猟は政府によって規制されていなかった。 この書き方と、解答例の書き方どちらで訳すべきでしょうか。 自然な日本語なら英語の構文を無視して訳しても大丈夫ですか？それとも、構文を掴んだ訳にするべきですか？ 教えて頂きたいです><
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この問題の｢１時間後です。｣というところなのてすが、答えがIn an(one) hourで私は、After one hour とかいたのですがどうして前置詞がinになるのですか？
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至急 並び替えを教えてください
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下線部1の和訳についてです。 模範解答➡️ 現代のグラフィティは1960年代前半にフィラデルフィアに現れたようだ。そして60年代後半までには、それはニューヨークに達していた。 私の解答➡️ 現代のグラフィティは、1960年代前半にフィラデルフィアで現れ、60年代後半までにニューヨークに達していたようだ。 seemは一文目だけにかけて訳すのが正しいですか？
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間違いを訂正する問題です。解説お願いします。
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