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高校生
数学
例えば y=√(1-x^2)の定義域は1≧x≧-1なので、定義域の端であるx=1と-1では微分はできませんよね? 画像1枚目の問題の解答の七行目に[0<x<2πにおいて、]とありますが、0≦x≦2πにおいて としていないのは、x=0,2πにおいてf(x)は微分できないから除外されているのですか? もしそうであるならば、本来、範囲が指定されていなければy=f(x)は全ての実数xで微分可能であるのに、今回は範囲を指定されているから、指定された範囲の端?では微分できないということになりますよね。 つまり、 画像の問題のように範囲が指定されているときは、指定された範囲を定義域として扱うということですか? 画像2枚目の(2)の解答では、[0≦x≦2π]としているのに、画像 1枚目の解答の七行目では[0<x<2πにおいて、]としていますが、この違いはなんですか?
高校生
数学
解き方を教えてください🙏答えは7√2です
高校生
数学
加法定理を用いてcos105°を求めよという問題なんですけど、計算したあとに最初に-がつくのは何でですか?普通に計算したら4分の√2-√6になっちゃいます🥲
高校生
数学
この値を求めて欲しいです。
高校生
数学
(4)についてしつもんです。 自分はC点とE点での鉛直成分の速度に着目して解こうと思ったのですが、答えが合いません。どこが間違っているのでしょうか? ちなみに答えはAとEの力学的エネルギーに着目したスマートな解法で√2grでした。
高校生
数学
緑線のとこでなぜaは0より大きくなるのかがわかりません、よろしくお願いします🙇♂️
高校生
数学
1番で2枚目の赤線の式を3枚目の赤線のような式で解いたんですが青線の式のように2枚目と3枚目で式が一致しません、二つの赤線の式の違いは数を移行させただけなので計算した式の値は変わらないんじゃないんですか?よろしくお願いします🤲
高校生
数学
三角形の辺の長さとコサインの関係は、直角三角形では「斜辺×cosθ=底辺」で求められる これってどこの範囲で習いましたか???
高校生
数学
三角形の辺と角の大小についてです。 線を引いたところからなぜ b-a>0だということが言えるのでしょうか? 御回答よろしくお願い致します。
高校生
数学
2種類の方法で求めると二つ目の答えが間違ってしまうのですが、何が間違っているのかわかりますか?
News
コメントありがとうございます。
そのまま測量に使うには、
確かに無理があると思います。
これをそのまま測量に使うのはかなり無理がありますねぇ
高専なので高校数学がどうなのかわかりませんが、余弦や正弦は当たり前のように使いますからね。ヘロンの公式も。とくに90°とか33°とかじゃなくて33°20′25″のように秒まで角度だすので、暗算やて計算では到底追いつけませんね。