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中学生
理科
この、作図の問題苦手です。考え方を教えてください。
中学生
理科
図1の仕組みを教えていただきたいです🙇🏻♀️
中学生
理科
至急です‼️ 3番と4番の解説をお願いします🙇🏻♀️ 少し違いますが3枚目のような図でイオンの数を解説してくださるととても助かります😭
中学生
理科
(3)②4倍になる理由を教えてほしいです
中学生
理科
つり合いの問題です (2)を教えてください🙏😭 いつもこの問題がよく分かんなくて、どういう風に考えていけばいいんでしょうか？
中学生
理科
中3 理科の仕事とエネルギー分野の質問です。 写真の問題で、私は➁と➂が仕事をした、 ➀は仕事をしていない、と考えましたが、本当は➂も仕事をしていない、ということになるそうです。 仕事をしたかしていないかは、物体が力の向きに動いたかどうかだということは理解しています。 ➂の場合だと、力を加えた向きに荷物が動いているので仕事をしたと思いました。 自分の解釈と違った答えだったので少し消化不良気味になっています。 どうして➂は仕事をしていないことになるのか教えてくださるとありがたいです🙇🏻♀️
中学生
理科
合っていますか？ ③④のように手順を分けた方が良いですか？
中学生
理科
Q. 力のはたらき (4)について、1枚目の表でおもりが100gのときにばねの長さが等しくなるというのはわかったのですが、そこからどのように考えていけばいいのでしょうか焦 ちなみに答えはうが1.0、えが600です
中学生
理科
この2つ教えて欲しいです🙏🏻位置エネルギーと仕事に関してです
中学生
理科
斜面上での力のはたらき方についてです。平面上では重力と垂直抗力はつりあっているといえますが、斜面上ではいえるのでしょうか？垂直抗力は重力の斜面に垂直な分力とつりあっていると言った方が適切ですか？
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