ページ3:

No.
Date
3.14
水
スタサポ・英文法
2
(1). Excuse me, but will you (
(語い)
I.) me the way to the station?
). Your phone? I would like to call. Ken
(2) May I C.
(8) We plan (
) New Orleans this summer
(4) Don't forget (
) the door when you go out..
.) on the beach.
(5). When I reached the park, I found the old man (.
(6). I.C. ) a month reading the book .
(7). When did the meeting c.) place?
(8). I couldn't help c
.) at the lovely baby?
(9). The news tape recorder ( ) me just 6000 yen.
(10) I'll ( ) my brother to help with homework.
<選択肢>
(!). Coach
(2)
use
Teach
put
@ tell
spend
@ Talk
@ look
(3) Q to visiting
To visit.
.. visit.
Ⓒ visiting
(4)
Tock
To look
.. locking
@being locked
(5)
lain
@lie
(6)
used
2. needed
lying
③Took
④
(9)
make
have
Q get
(8) smile
2 smiling
To smile
laid
. spent
take
@ to have smiled
(9) cost.
gave
needed
④
paid
(10)
get
@ give
@let
make
(1)

ページ4:

No.
Date. 3.14 水
<解き方、考え方>
スタサポ
英文法 (語)
(1)訳)すみませんが、駅への道を教えてくれませんか。
空欄には、<動詞+人+物)の形をとれる動詞しか
入らない。 <teach+O,+02>は、「(人)に~
学科など)を(時間をかけて)教える」<telltOrtos>
は、「(人)に~(物事など)を言葉で教える」という意
味の違いがある。
(2)訳)あなたの携帯電話をお借りしてもいいですか。
ケンに電話をかけたいのです。
「借りる」→「使う」と考えると良い。
(6)訳)私は、その本を読むのに1ヵ月かかった。
まず、形の上で注意すべきことは、空欄に入れる語を考える
際の2つのポイント、つまり、a monthという時間表現
とing形で書かれた、reading…である。ここから、基
・本表現である。<spend+O+(in)~ing (~するのに0を費
やす)〉を思い出そう。なお、takeを使ったくIt takes
+01+02+10~>という表現もあり、その場合も、
01には「人」、02には「所要時間」が入る形になる。
01は前後関係から明らかであったり、表現の必要がない場合
(3)訳)私たちは、この夏、ニューオーリンズを訪れるつもりだ。
「~するつもりである」という、未来に対する意図を表す.
planto+動詞の原形を用いる。
(4)訳)外出をする時は、戸締まりするのを忘れないでください。
1省かれるが、問題文では、Ⅰが主語になっている。
(7)訳)いつ、会議が行われたのですか。
通例:take placeの形で「予定されたことが決まった場
・所・時間に行われる」ことを示す。それに対して、happenや
occur.は、偶然(予想に反してる起こる」ことを示す。
forgetは目的語にTo不定詞と動名詞の両方をとる。(8)訳)私のそのかわいい赤ちゃんを見て、ほほえまずにはいられなかった。
ただし、意味が異なるので注意が必要。
<forget+to不定詞>・・・「するのを忘れる」
help は「~を避けぬ」の意味では、後ろに動名詞を従える。
cannot help ~ingで「~せずにはいられない」の意味
<forget +動名詞>
「~したことを忘れる」
ここでは、「~するのを忘れないで」という意味になる。 (9)訳)その新しいテープレコーダーはたった6,000円だった。
「(時間が)かせた」を表す場合には、takeを使うが、「金
(5)訳)公園に着くと、老人がベンチに横たわっているのに気がついた。 費用がかける」場合にはcostを使う。 needed や
自:le-lay-lain-lying 他: lay-laid-laid-laying paidを使ってこの文を表す場合、手話を基にする必要がある。
①は、自動詞:lieの過去分詞、②は、自動詞licの原妙
②は、自動詞lieの現在分詞、④は、他動詞layの過去 (10)訳)私は兄に宿題を手伝ってもらおう。
過去分詞である。 the old man lying の関係を
ける。「老人が横たわっている」の意味なので、lyingに
なる。
getは、<+0+to枕詞>の構文をとり、「〇に
~してもらう(させる)」の意味になる。<le+0+動詞
の原形>で「OF~させるくすることを許する」 <make
+○+動詞の原形>で「Oに(強制的に)~させる」の意味
4.

ページ5:

N
No.
Date
3.
15・木
スタサポ、英文法 (語い)
13
C
)に入る語
(1). The student always works very C.
1.) of hope for the future.
).
(2) We are C.
(3). I saw the movie and found it (
).
(4) The bridge is 2,5 kilometers in C
(5). All the students were ( •) with his great performance.
(6). You should pay C.
.) to his advice.
(7). I had a really () time at the party..
C.
(8) Because I was very tired, I fell c
I while I was watching TV.
(9). I'm sure she will c
) as a great musician.
<選択肢〉
(1). Q. handly.
@harden
@hard
hardness.
(2) @ filled
@
full
fullness
4 fully
(3) 0 interests
interesting
interest
interested
(4) Q long
length
lengthen
longing
(b)
(5) O satisfaction.
attend
@ Satisfactory.
③Satisfying
@
Satisfied
@attention
@ attendant
Ⓒ
attendance
(8)
(7) I love
(9) Q succeed
sleep
@ loving
asleep
Lovely
@loved
Success
• sleepy
Ⓒ successful.
@sleeping
④
Succession

ページ6:

No.
Date.
3.
15 木
スタサポ: 英文法 (語い)
<解き方、考え方>
(1)訳)その学生は、一生懸命に勉強する。
hardly は副詞で「ほとんど~ない」、harden.は動詞で「
とかくする、hardは形容詞で「難しい」がたい」、副詞
で「懸命に、hardnessは名詞で、「がいこつこと
いう意味。
(2)紋)私たちは、未来への希望に満ちている。
be full of.~」で「~に満ちてね、~でいっぱいである」
の意味。filed は be filled with ~の形をとり、
be full of~と同じ意味を表す。fullnessは名詞で、
「十分、完全」の意味。
(3)訳)その映画を見たけれど、おもしろかったよ。
and のあとの(Ⅰ) found it ~は第5文型<SVOC>.C
(
(6)訳)あなたは、彼の忠告に耳を傾けたほうがよい。
pay attention to~で「~に注意を向ける」の意味
1) attend は「~に出席する、付き添う」, attendantは、「お
供の付き添いん」, attendanceは「出席(煮)付き添い
意味なので、誤
の
7)訳)そのパーティーは、とても楽しかった。
lovelyは「楽しい、すばらしい」の意味の形容詞である。
語尾のlyは副詞の語尾であることが多いが、形容詞を作るこ
ともあるので、気を付ける。また、lovingは、
「愛情のこもった」という
意味の形容詞である。
(8)訳)私はとても疲れていたので、テレビを見てるうちに眠ってしまった。
<fall+C>で「~しの状態)になる」の
」の意味になり、Cには形
(補語)の部分には、形容詞や形容詞としての現在分詞の過去分詞、名詞 容詞がくね。 Sleepyも形容詞だが、fallと結びついて「眠っている状態
がくね。第5文型で大切なのは、OECの間に「~が…である」の
関係があることである。行とinterestingの間には、「映画が
興味を起こさせる(おもしろい)」の関係が成立する。
(4)訳)その橋は、長さ2.5kmである。
になる」という意味にはならない。 fall asleepで「寝入る」
の意味。 sleepingも、形容詞としては、「眠っている」の意味を表すが、
a sleeping baby (眠っている赤ちゃん)のように、直話の名詞を修
飾する用法で用い、補語としては使えない。
in.lengthで「長さにおいて」。inは「~においてこの(9)訳)彼女は、きっと素晴しい音楽家として成功すると思う。
点では」の意味 lengthは名詞で、「長さ」という意味。
succeed は「成功」「~の地を継ぐ(※地位・財産を
long は形容詞で「長」, lengthen は動詞で「~をするのは受け継ぐときには、Succeed to ~人のあとを継ぐときには、
↓longing は名詞で、「望熱望」の意味
(5)訳)学生達は皆、彼の素晴しい演奏に満足した。
動詞 satisfyは「人を満足させる」の意味。人を表す
主語がくると通例、be satisfied with ~の形になり、
(人が)~で満足する」の意味を表す。①は「満足」という意
味の名詞、②は「満足させるよな」という意味の形容詞、③
は、形容詞・現在分詞で「満足させるもの」の意味。
Succeed~2の意味を持つ。ここでは「成功する」の意味。
Succeed は、それぞれの意味によって、名詞形・形容詞形が異
「成功する」の意味の場合,succeed > Success >
successful となり、「あとを継ぐ」の場合、Succeed
>succession> successiveになる。

ページ7:

Date
3・15・木
スタサポ
文法
(1)(
• people believed the story, but others did not.
(2) " Will he pass the examination?" "I hope C
(3). One of my friends is in Kyoto, and C
)."
) are in Osaka.
(4). The door bell is ringing. Go and see who c
(5). It will be lonely to live. C.
)
(6.). I prefer German cars to American C
(7). The movie was exciting. We really enjoyed (
) is
2
(8) "Have you ever see a koala ?" "Yes, I have seen.
) before"
(9) Her eyes are like c
of a cat.
(10) . This cellular phone is not his, but Mary..
This cellular phone is not his, but Mary's
This cellular phone is not his, but Mary's one.
<選択肢>
10. The
Some
@ Any
(2)
as
② 30
@ This
All
That
(3)
the others
Ⓒ the other
@another
④
same
he
she
③
This
(5) of oneself
(6) one
①
@ by oneself @ to oneself.
@ ones.
@
(7) by ourselves ourselves
1810 that
(9) them
(2)
4 in oneself
21
Them
for ourselves
@ us
it
this.
That
Ⓒ these
one
those

ページ8:

スタサポ・文法
No.
Date 315木
<解き方・考え方>
(1)訳)その話を信じた人もいれば、信じなかった人もいる。
このように言う時、英語では、Some, others という
表現を使う。この文では、others. は、 other people のこと。
" "
(7)訳)その映画はおもしろかった。私たちは本当に楽しかった。
enjoyは他動詞で目的語をとり、enjoy. oneselfで
「楽しむ」の意味になる。
(8)"あなたは今までに、コアラを見たことがありますか。はい、以前にあります。
前に述べられた普通名詞の反復を避けて、代名詞one
を用いる。 I have seen one. I have seen a
koala.
=
(2)訳)彼は試験に通るでしょうか。
通力と思いますよ。″
I hopeは「よいことが起こうと思っている」というニュアンス。
例えば、Will it be fine. tomorrow?(明日は晴れ
なでしょうか。)という問いに対して、I hope so.と答えれば、
「例えばピクニックに行く予定であっても)晴れるのがんいことであり、
しかも、晴れると思っている。」というニュアンスを伝える。問(9)訳)彼女の目は、猫の目に似ている。
同じニュアンスだから.. I hope.so となる。
いも
"
(3)訳)僕の友人の一人は京都にいて、他の友人は大阪にいる。
特定の複数名詞のうち、どれか1つのもの(one)とそれ以外
の残り全部のものについて述べる時は、One...the. others
という表現をつかう。
(4)訳)玄関のベルが鳴っているよ。行って誰だか見てきて。
代名詞を使わないで名詞で問題文を書き直すと、Her
eyes are like the eyes of a cat. となる。この
ように、<the+名詞+of...>という形で、名詞が反復さ
れると、名詞を代名詞に置きかえて、that of...(名詞が単数
の時、や、those of...(名詞が複数の時)という表現を
使う。名詞the eyesが複数形だから、those o...の
形になる。
姿が見えない性別が不明な人を指す場合には、itが(10)訳)この携帯は彼のものではなく、メアリーのものだ。
用いられる。
(5)訳)一人で暮らすのは寂しいだろう。
「一人で(=alone)」を表すのは、by oneselfo
of oneself」は「ひとりでに」 to oneselfは「自分だけに、
自分の心の中に」in oneself」は「それ自体では、本来の意味
(6)訳)私はアメリカ車ミリ、ドイツ車の方が好きだ。
ones は、German carsのcars を指しており、ある特
窓の車のことではなく、東一般を指している。不特定の単数の
ものを指す場合はone、不特定の複数のものを指す場
合はonesになる。
but以下の「メアリーのもの」にあたる部分をどう表すかが問題
になっている。「メアリーのもの」は、Mary's cellular phone
の
・意味だが、単に、Mary'sとする。これは、名詞の反復を
避けるためである。所有格、Mary'sのあとに、oneは
いない。

ページ9:

D
No
No
No.
1g
Date
3・15・木
スタサポ・文
2
(1) John is the fastest runner (
•) all my friends.
(2). Your report is C
). better than mine
(3) I study English .c.
science
<解き
(1)訳)ジ
・比較
(2)訳)
Ees
ST
(4). My husband is ( ) I by five years.
(5) Your room is c
) mine.
(6) Mt. Fuji is higher than (..) in Japan..
(3)訳
a
(7). He is trying to earn (
). he can..
(8) He has c
1.) money than I do.
(4)
) I loved him.
(9) The more I knew about him, (
(10) . This is the third long river in the world.
@ This is the third longer river in the world.
This is the third longest river in the world.
<選択肢>
111 7. of
Much
2 at
(2) very
2 quite
3. in
@ all
④for
(3). @ more hard as
as hard as
as harder as
• not so old as
3 senior to
(4). elder than
(5) ☺ two larger than
@ second larger than Ⓡ second as large as.
(6) © any other mountain all the mountain the other mountain
(7) @ money as much as
(8)0 little
(8)①
(9)0
more
• much as money as ☺ as much money as
Tess
Ⓒ few.
@ the more
Ⓒ the move
more hard than
@ older than
@ twice as large as
9 another mountain
• as many money as
④ fewer
Ⓒ the most
15

ページ10:

No
<解き方・考え方>
スタサポ・文法
(1)訳)ジョンは、私の友人全員の中で一番足が速い。
比較の範囲を表す場合、構成要素を表す複数名詞を伴え
ばof、所属する集団を表す単数名詞を伴えばinとなる。
(2)訳)あなたの報告書は、私のよりずっとよい。
Dall 315 ホ
(7)訳)彼は、できるだけ多くのお金を稼ごうとしている。
・ポイントは、同等比較の場合、「できるだけ~」は、
<as+原級+as can>となる。moneyは不可
算名詞なので、muchを使う。
比較級を強調する副詞には、much, far, by for even (8) 訳)彼は、私ほどお金を持っていない。
stillなどがある。通常、veryやquiteは用いない。
(3)訳)私は理科と同じくらい、一生懸命に英語を勉強する。
同じ程度であることを表す表現は、as ~asである。その
時、~の部分は、形容詞や副詞の原級がつく。また、「(9)訳)彼のことを知れば知るほど、ますます彼のことが好きになった。
・ほど~でない」という否定文なら、not so was <the + 比較級~, the +比較級>で、「すれば
moneyの後うにthanがあるので、「ない」の意味
になる比較級を答える。ただし、moneyは不可算名詞なので
fewerは使えない。
という形もあるが、肯定文では、so~asの形になることはするほどますます……」の意味。
あまりない。
(4)訳)夫は私より5歳年上である。
年齢差を表す場合は、比較級を使う。elderは、兄弟使
関係の長幼の順序を表し、thanを使った構えでは、扇
いられない。 senior to のあとは、目的格になるね。
(5)訳)あなたの部屋は、私の部屋の2倍の大きさだ。
asasの前に、信数を表す数詞をつけて、独数を表せる。
2倍なら、as ~asの前に、twiceをつけ、3倍以上の場
合なら、three times のように、timesをつける。
(6)訳)富士山は、日本で一番高い山である。
比較を使って、意味の上では、最上級を表す表現。
<Sis 比較級+than any other..> の構文。
r
他のどの山はより高い」という形で表す。 any other a
後方は、通常、単数形が用いられる。
(10)訳)これは世界で3番目に長い川である。
「~番目に…である」は〈the+序数詞 (th)最上級>
という形です。

ページ11:

No.
A
Date
3
15.木
スタサポ
文法
(1) The office C
) he works is near the station..
<
(1)言
(2) The day will surely come C...
•) we will travel to the moon.
(3) Tell me C
) you.
• didn't go there.
(2)
(4) I happened to meet a party girl c
) hair was.
Long
(5) The accident happened about fifty meters away from (
) we were.
(6). They are the students in our school ( ) are interested in space science.
(7) Munich is the city ( ) I have long wanted to
visit..
(8) She is not (
) she used to be ten years ago.
(9): Have you ever heard the song (
) you are listening now?
:) I solved. The problem.
(10) This is C
<選択肢>
why
(1)
(2). . what
where
when
(3) the reason which @ the reason how.
Q. When
where
Ⓒ the reason in which.
Q. That
@ how
Ⓒ which
@ the reason why
@ of that
④when.
④ whose
A what
(4)
whose
@ who
(5)
where
@how
why
(6) where
. which
③who
(7) whice
⑨ how
@whom
18) when
.. which
@
that
(9)
which
@ to which
Ⓒ what.
Ⓡ that
4. 16. that
(10). O the way why
the
way
where how
how to

ページ12:

スタサポ・文法
No.
Date.
315 ホ
<解き方・考え方>
(1)訳)彼が働いている会社は駅の近くにある。
先行詞のThe officeは「場所」を表すので、関
係詞は、where を選ぶ。
(2)訳)私たちが月に旅行する日がきっと来るだろう。
(6)訳)彼らが私たちの学校で宇宙科学に興味のある生徒達だ。
空欄のあとに、 are interested と続くので、主格になる関
係代名詞を入れるが、先行詞は、schoolではなく, the st
udents である。したがって、人を表す主格のwho が入る。
関係詞の先行詞は必ずしも直前の語とは限らない。この文 (7)訳)ミュンヘンは、私が長い間訪れたかった都市です。
comeという動詞が先行詞にはならない。先行詞にな
るのは、名詞や代名詞である。そこでさらに前に目をやると、
The dayという名詞があり、これが先行する。先行詞が
先行詞のthe cityはvisitの目的語になっている
ので、目的格の関係代名詞を用いる。
The dayで「時」を表す名詞であり、節内は主語 (8)訳)彼女は10年前の彼女とは違う。
や動詞、目的語など文の要素は全て整っているので、関係
副詞whenとなる。
(3)訳)あなたが、そこに行かなかった理由を言いなさい。
2文に分けて考えてみる。
Tell me the reason..
①
You didn't go there for the reason.-②
②のthe reasonは、名詞だから、whichにかえて、
for whichにして、結びつけると、Tell me the
• reason for which you didn't go there. with
ふで、下線部は、副詞の働きをしているので、先行
詞が「理由」を表す関係副詞whyに言い換えばで
きね。
(4)訳) 髪の長いかわいい女の子に偶然出会のた
関係代名詞のwhat
~は「ひであること(物)」の
意味。 what she used to be (what she was)
ten years ago で「10年前の彼女の状態」の、
」の意味、
(9)訳)あしたが今、聴いている歌をこれまで聴いたことがあり
ましたか。
now.
本間の文を2つに分けると、Have you ever heard
the song ? と You are listening to
空所に当たる力に対応するには、to whichで
なければならない。なお、関係代名詞thatの前には、
前置詞を置くことはできない。
(10)訳)このようにして、私はその問題を解いた。
「方法」を表す関係副詞は、先行詞を伴わずに
用いるので、howが正解となる。toのあとに動詞の
ふでは、先行詞のa pretty girl と hair was longの関原形がくるので誤り。
was
think a pretty girl's hair was longer that
係代名詞の所有格 whose を使う。
(5)訳)その事故は、私たちがいた場所から50mほど離れた場
所で起きた。
場所を表す関係副詞のwhere.1お、本間では
先行詞が省略されている。

ページ13:

No.
Date
3. 16. F
スタサポ・文法
4
(1). How long ( ) in Japan?
(2) Oh, Mike, when (.
You come home?
(3) Yoko C
•) the novel all day. I wonder when she will stop reading
(4) If I climb Mt. Fuji Tomorrow, I c
.) it three times.
(.5.). My grandfather. (. .) sick for a week. when he saw the doctor..
.) To The station to buy a ticket.
(6). I've just (
(7) The great artist (
) These five years.
(8). The headache (.).
I feel ok now..
19) I
.C ). Tünch
now
.③ what cities do.
• (10) O what cities did you visit when you first came to Japan?
what cities have you visited when you first came to Japan?
you...
visit when
You
first came to Japan?
(
<選択肢 >
(1). is it.
(21 were.
(3). @ had been reading
(4) Climb
(5) being
(b) being
(7) died
been
@ is dead
are you being
have you been
@ had
You
been
@did.
3. have
has been read
.Ⓡ. had read.
have dimbed
@have been climbing
@ 'wah
③has been.
going
ave
@has been reading
@ will have climbed
had been
20
has died
has been dead
(8) @ goes.
(9)
have been eaten
@ has been gone
had eaten
Ⓡ has gone.
had gone.
③
ate
④
am eaten
(1)

ページ14:

スタサポ
文法
No.
Date
316 金
<解き方・考え方〉
(1)訳)日本にどのくらい滞在していらっしゃるのですか。
How longが意味の上で現在までの時間の経過
を尋ねているので、現在完了形になる。
(2)駅)おお、マイク、君はいつ家に帰ってきたんだい。
現在完了形は、過去を表す副詞とともには、使えない。
when が「過去の
のいつか」ということを問う疑問副詞で
あるので、過去形になる。
(3)訳)、ヨウコは、1日中小説を読んでいる。いつになったら読むのを
やめるのかしら。
all day (一日中)と継続期間を表す語句があり、続く
I wonder when she will stop reading. とある
ことから、今でも続いていることが分かるので、現在完了進行形を
選ぶ。動作を表す動詞は、have Ihas been ~ingで継
> 「ずっと~している」の意味を表す。
(4)訳)明日、富士山に登れば、私は3回登ったことになね。
(7)訳)その偉大な芸術家が死んで5年になる。
these five yearsは「この5年の間」という意味でく継続>
を暗示している。「亡くなっていた」という継続状態を表現す
・るから、現在完了形を用いて、has been deadにする。
この他に、 して~年(月)になる」を表すのは、
<It is (has been)~since Str>でVには過去形。
問題文を書き換えてみると、
It is (has been〕 five years Since the great artist dead.
(8)訳)頭痛は治りました。もう大丈夫です。
となる。
頭痛が治って、今はもう痛くない"のだから、現在完了形を
用いる。なお、be goneで「秘」という完了の意味
を表すが、②は、それがさらに、現在完了形になっているので、
誤りである。
(9)訳)私はたった今、昼食を終えた。
just now たった今」に注意する。これは、a little
明日、富士山に登った段階での経験を述べるだから、未 fine ago (ほんの少し前)の意味で過去時制で用いる。
未完了形となる。
(5)訳)私の御父が、医者にかかった時には、すでに、病気になって
週間が経っていた。
when he saw the doctor (医者にかかったとき)は、
過去のある時。その時、すでに1週間病気になっていたの
だから、過去完了形になる。
(6)訳)私は切符を買いに馼に行ってきたばかりだ。
I'veもI have)のあとなので、過去分詞がつく。
have been to ~には、「~に行ってきたところだ」
「~に行ったことがある」という<経験〉の意味がある
が、ここでは、前者の使い方。
(10)訳)初めて日本に来た時に、どんな都市に行きましたか。
「「初めて日本に来た時」という、過去の一時点のことを聞いてい
なので、過去形にする。

ページ15:

No.
Date
3.16 金
スタサポ・文法
(1) Tom heard his name (
) by a nurse.
(2). He told C
) clean the blackboard.
(3). I want. () honest
(4) Jane asked c
) I was absent from school yesterday.
(5). I will let you . C
) what time I will arrive at the airport.
(6). I heard. (. ) singing a song in the part.
(7) The problem is ( ) she tells the truth or not.
(8). Did you see C
) going upstairs?
(9)(
) a doctor.
@calling
②
@ of me to
Tom be
@ me why.
known
(10) Mike appears (
<選択肢>
() call
(2) for me to
(3) Tom to be.
(4) me that
(5).0 know
). a trouble with his computer yesterday.
@ called
to call.
@ for me
for Tom be
me to
Tom is
I that
@ I why
knowing
Ⓒ to know.
@at someone
whether
e
of him
(6). Someone
(7). @
that
(8)0 him
(1). He seems that he is. . He seems to be
(10) . To have
of him.
③It seems for him to be It seems him being
that he had
Ⓒ to have had.
Ⓒ that he has
for someone.
what
A
by someone.
whom
To him
く
(1)
12

ページ16:

No.
Date
3. 16 金
スタサポ・文法
<解き方・考え方>
(1)訳)トムは、自分の名前が看護師に呼ばれるのを聞いた。
St hear+O+Cの第5文型で、his name と call
「「名前が呼ばれる」と受け身の関係なので、過去分
詞となる。
(2)訳)彼は、私に、黒板をふくように言った。
「……に~するように言う(命じる)」の意味は、<tell+人
+to~>の形で表す。「……に~するように頼む」の場合は、
<ask+人+to~>の形になる。
(3)訳)私はトムに、正直であってほしいと思う。
(
7)訳)問題は彼女が真実を述べているかどうかである。
S+V+Cの第2文型。「~かそうでないか」は、whether
~or not で表す。
(8)訳)彼が上がっていくのが見えましたか。
(6)で述べたように、知覚動詞の構<see+O+現在分詞)
の形があてはまり、「〇が~しているのが見える」という意味。
(9)訳)彼は医者であるらしい。
<Seem(s) to不定詞>=<It seems that Stv>
「Sは~であるらしい」の意味。心では、次のように書き換えれる。
It seems that he is a doctor.となる。
「私は正直になりたい」ならば、I want to be honest
となるが、選択肢に、Tomという語があるから、「に
正直であってほしい」と考えて、<want+O+to不定詞>の (10)訳)マイクは、昨日、コンピューターに問題があったようだ。
形を考える。
(4)訳)ジェーンは、私に昨日、学校を休んだ理由を尋ねた。
_ask+o(x)+why~で、「なぜんかと(人)に尋ねる」と
・第4文型。
(5)訳)私は、空港に何時に着くかをあなたに知らせます。
<appear(s) +to不定詞>「~するように見える。」という
意味。 to不定詞の部分で過去の事柄について述べる場
合は、完了形不定詞(to have+過去分詞)を用いる。
<使役動詞let+O+動詞の原形>の第5文型
let+O(A)+know~で「(人)に~を知らせる」の意味
(6)訳)私は、誰かが、公園で歌を歌っているのが聞こえた。
知覚動詞の構文の〈hear+人+現在分詞>の形っく
人+現在分詞>の部分は、S+Vの形となり、人がある行為
を行っている最中であることを示す。また、その関係が受け身である
場合、過去分詞が用いられる。

ページ17:

No.
Date
3.16 金
スタサポ!文構成
【A】
(1)彼がこの問題を解くのは難しかった。
(
X
)(
X
(
(2)彼がこの機械を発明したと言われている。
20
he(
) to solve this problem.
[A]
(1) A
E
F
JC
(
(3)昨日、私が会った少年は、先生になりたがっていた。
The boy (
)(
(
)(
)(
)(
)) a teacher.
(4)その男は、朝に会社を出たきり、二度と戻ってこなかった。
(5) I(
The man. (
)(
") in the morning, (
)(
.) my duty (
)(
) C
真実をあなたに話すことが、私の義務だと思った。
【B】
(2)
(6)彼らは早く出発したから、よい席が取れるだろう。
They left early.c
X
)(
(7) 彼は、とても不安に感じたので、先生を呼んだ。
He c
(
)(
)(
(
) good seats.
) called his teacher..
(8) お父さんが怒るといけないから、とにかく部屋にきれいにしなさい。
f\nyway, clean your room() .) (
) ( )(
.)..
(9) 彼女は、自分がその事件とは無関係であることを明らかにした。
( (
(
(
)( .) she had nothing to do with the incident.
(10)先日、貸したCDを返してもらいたい。
I would like c
)(
(
)( )(
) you the other day.

ページ18:

[A]
(1)A
スタサポ・読解
when is your job interview?
B It's Tomorrow...
A Don't
1. I'm sure you'll do fine...
worry..
B
I hope so..
I'm sure I'll succeed.
I think it's easy.
I like interviews..
I'm so nervous.
[B]
Date
316 金
A: Do you know my friend Paul?
B: (I)
A: Well, he has blond, curly hair..
B: Is he tall?
A: No, he isn't.. ( 2 )
13: I got it. He wears glasses, doesn't he?
A: That's right. He's always reading..
13:( 3 )..
A: Well, he's going to take an exam to be.
a doctor next year.
(2) A : Would you like. To go out to dinner B; I think he'll pass because he studies so hard.
or to a movie?
.B:C
).
•A: But which would you prefer?
B: Well, then how about dinner?
I'm hungry..
. Either one. It's up to you.
. No, I'd like to stay home
Let's go and see a movie.
④I'd like to go out to dinner.
①How old is he?
@ He's average in height.
what does he look like?
what kind of books does he write?
That's why I often see him in the library.
) (1)
)
(2)(
(3)(
)

ページ19:

No.
Date 3.17 土
スタサポ・文構成
<解き方・考え方>RA】
(1)I [S+形容詞+for+人+to+動詞の原形~>「人が~するのは……だ」という表現
に気づく。この表現の<for十人>の部分は、その後ろの<T+動詞の原形>(TO不定詞)の意味上の
主語である。
L
itは、IQ~以下を指す形式主語であることに注意する。この問題では、Itは、to solve this problemを
指している。
(2)日本文が、「Sが~すると言われている」となっている場合、英の形は、2種類、考えられる。
S.is said to~とIt is said that. S~
本間では、後者の方を使う。
(3) 与えられた日本文の構文を分析して、修飾関係を考える。
<角
(6)
(7)
少年は先生になりたがっていた。
昨日、私が会った
したがって、関係代名詞を用いれば、解けることが、分かるが、語群には、関係代名詞はない。
The boy
「whom I met yesterdayのwhomは目的格だから、省略できる。
(4)まず、「その男は、朝に会社を出た」の部分を考えてみると、The manが与えられているので、
The man left the company in the morning. となる。残った語句から、never to return を組
み立てる。TO不定詞を否定する場合、否定語は、Toの直前に置かれる。このように、to不定詞が、「結果」を意味
している場合、不定詞までの部分をまず訳し、「その結果」として、TO不定詞以下を訳す。
(8)
(9)
(5)与えられた日本文と語群のthoughtから、判断して、<think+O+C>の構文を用いて、「○をCだと思う」と110
いう英文を作る。私は"は省略されているが、
私は、真実をあなたに話すことが、私の義務と思った。
S
4912
O
C
となり、目的語(0)の部分が長くなる。形式目的語構文を作るために、itかthat toを語群の中
"1
に探すと、itとto tell があるので、I thought itte+to tell ~の形を使えばよい。
また、to tell 以下だか、Tellが二つの目的語をとって、<tell+O+O2>の形で、「〇にD2を話す」
の意味となるので、to tell you the truth になることに注意する。

ページ20:

スタサポ・文構成
Date:
3.17 土
<解き方・考え方【B】
(6)「よい席が取れるだろう」
は、thell'll be able to get good seats”だから、ポイントとなるのは、
They left earlyとのつながりである。仮に、<because S+V>の形で「~から」に当たる部分を表現
する。 Because they left early, they'll be able to get good seats.すれば、正しい英文であるが、
because they'll の前に置いたので、意味をなさない。それに対して、SOは、前に書かれた内容を受けて、
「だから~」に当たる部分を導くから、They'llの前に置くと意味が通じる。becauseは、不要である。
~
(7)日本文に「とても~なので」とあるが、請群には、because などの理由を表す接続詞がない。そこで、
Soやsuchがあることに注目しよう。<SO~that+S+V>や<Such ~that tStv>で「とても、
なので・・・ 」の意味となる。注意すべきは、SOのあとに、形容詞が副詞が、Suchのあとciは、名詞(句)が、
くるということ。本間の場合は、「不安に感じる」は、feel uneasyを表現する。「彼はとても不安に感じたので、
の部分を英語にすると、He felt
uneasy that …となり、 □の中には、30かsuchが
入るが、uneasyは「不安な」という形容詞なので30が入る。
(8)「とにかく部屋を綺麗にしなさい」の部分は与えられているので、「お父さんが怒るといけないから」を英語にする。否定
の目的を意味する「~するといけないから」は<in case. St V't should+ 動詞の原形の形を用いて表すことができる。
(9)「自分(彼女)が、その事件とは無関係である」の部分は与えられているので、「~であることを明らかにした」の部分を英
話にする。「OをCにする」という時に用いるのが makeで<make+Oc>の構文をとる。目的語が節や旬に
なっている時は、形式目的語itを用いて、<S+V+it+C+that節>や<S+VtistC+to不定詞>の
構文を用いる。
1
(10) 与えられた英語部分が、I would like で始まっている。would liteは、wantより、丁寧な表現で、
would like to ~で「(できれば)~したいものだ」 <would like +0+t)で「(できれば)Oに~
てもらいたい」の意味となる。したがって、 I would like you to retum the CD で「君にCDを返してもらい
たい」の意味になる。
また、「そのCD」を「先日、(私が)貸したが修飾するわけだが、節が名詞を修飾する場合に用いられるの
が、関係詞である。 I lent the CD より, the CDを先行詞とし、目的格の関係代名詞 that (which)
を用いて、 the CD that (which) I lent you the other day. となるが,thatを入れると、空欄が合
わなくなる。目的格の関係代名詞は省略が可能だから、thatは不要となる。

ページ21:

No.
Date
3.
19.月
スタサポー読解
<解き方・考え方> [A]
(1)訳-
!A:きみの就職面接はいつ?
!B: 明日だよ。(すごく緊張しているよ)。
!A:大丈夫。きっとうまくいくよ。
B:そうだといいけど...
明日に試験を控えているBの空所の発言に、Aは「大丈夫。きっとうまくいくよ」と励ましているから、
( )の中には、心配そうな内容が入る。
(2)訳
!A:食事に行くか映画に行くかしない?
B:(どちらでもいいよ。きみに任せる。)
!A:でも、どっちがいい?
13: うーん、食事はどう?お腹が空いているんだ。
AがBを食事に誘っているが、Aは空所のあとに、もう一度、どちらがいいか、Bに尋ねている。
他の選択肢は、自分の希望を答えているからだめ。

ページ22:

No.
スタサポ・読解
<解き方・考え方〉【BI
~全文訳~
A: 僕の友達のポールを知っている?
B:(彼はどんな感じの人だっけ?)
A:うーん…金髪で巻き毛だよ。
13: 彼は背が高い?
A:いや、高くないよ。(彼は標準的な背の高さだよ)。
B:分かった。彼はメガネをかけているよね?
A: その通り。彼はいつも読書をしているからね。
B:それでよく彼を図書館で見かけるのね。
A:うん、彼は来年、医師になる試験を受ける予定さ。
B:あんない、一生懸命勉強しているんだから、彼は合格すると思うわ。
Date 3・19・月
(1) B3の()の言葉を受けて、Aは、Paulの髪の特徴を説明しているので、( )には、Paulの外見の様子を
尋ねるが入る。
(2)( )を含む、Aの発言の直前で、Bは、「Paulは背が高い」と尋ねている。それに対して、Aは、「いや」
と、否定しているので、続く発言としては、理由の述べる文が適切。
(3)( )の直前で、AがPaulについて、「いつも読書をしているからね」と言っていることから、彼をよく図書館で見
見かける"というのが、入る。