ノートテキスト
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第7講 文化 (7) 良いサービスを受ける秘訣 No. Date Most Japanese miss good service when they go overseas, especially in some European countries. It did not take me very long to figure out that the people in shops never apologize, even if they are at fault. Once I paid the cashier with a €20 note in a supermarket, and she mistook it for a €5 note. I agree that the €20 and €5 notes are similar, so I pointed this out to the cashier, but she was rude and Masked me to wait. figure out:理解する point out:指摘する rude: 無礼な ①ほとんどの日本人は海外へ行ったときよいサービスがないことを残念に思います、特にヨーロッパのいくつかの国でです ②お店の人々が彼らに非があったとしても決して謝らないということを理解するのにそれほど長い時間はかかりませんでレイ ③あるとき私はスーパーマーケットで20ユーロ札をレジの人に払うと、彼女は5ユーロ本と誤解しました。 ④ 20ユーロオと5ユーロ札が似ているのは私も認めます、なのでレジの人に私はこれを指摘しましたが、彼女は無礼で 私は待つように言われました。 <it take 人 ~ todo > 「人が…するのに~かかる」 It did not take me very long to figure out .... 人 After she closed her cash register, she started to count the cash left in the register in order to compare it to their computer. During that time, I just hoped she had not made the same mistake earlier in the day. She found out the cash register had ( 1 ) extra so I got my money back, but not before having to wait 25 minutes, and when I got my money, it didn't come with an apology. in order to~:~するために apology:謝罪 ⑤彼女はレジを閉めたあと、コンピュータと比較するためにレジの中の現金を数え始めました。 ⑥その間、私は彼女がその日(私より)前に同じ間違いをしていないことをただ願いました。 ① ⑦彼女はレジに(15ユーロ)余分にあることがわかり、私はお金を取り戻したのですが、25分待たなければならず お金を渡されるときもおわびの言葉もありませんでした。 <名詞+過去分詞> 過去分詞の後置修飾 ③… she started to count the cash. left in the register ... 「~に残されていた現金」
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Date Over a long weekend in summer, I tried to ( ② ) a train seat but there were none available because (A) it was the high season, so I had to reschedule my plans. I was irritated because the station was in chaos and there were so many people coming and going. I was waiting at the correct platform after checking my ticket several times, and the train came after a delay of a couple of minutes. But it was not the one I wanted to take. I asked a clerk where my train was, and she said it had just left from the other track because they had switched the tracks that day only. What a mess! I ran to the customer service desk. irritate: いらいらさせる Switch:移す、変える chaos:大混乱 correct:正しい delay:遅延 a couple of~: 2.3の~ mess:乱雑、だらしない人 ⑧夏の長い週末の際に、私は列車の座席を(予約)しようとしましたが、繁忙期だったので空席はまったくなく、 私は計画を変更しなければなりませんでした。 ⑨駅は大混乱で行き交う多くの人々がいたので私はいらいらしました。 ⑩私は切符を何回か確認したあと、正しいプラットフォームで待っていると、列車は2,3分遅れで来ました。 しかしそれは私の乗りたかった列車ではありませんでした。 ②私の乗る列車は はどこなのか係員に尋ねると、彼女はその日だけ路線が変わり、反対側の路線から 出たばかりだと言いました。 ③これは大変なことになりました(何というメチャクチャだ)! ④私は来客案内所に走りました。 <there is 名詞 doing~>「~している(名詞)がある・いる」 ⑨ there were so_many people coming and going (B). A clerk there looked at me with a strange expression on her face-I must have been very red in the face. She claimed that they had announced my train would arrive on Track 4 and not Track 5. I asked her how I was supposed to hear the unclear announcement in such a loud station and whether I would be able to get a seat on the next train for my four-hour journey. claim:~であると主張する suppose:~だと思う unclear:はっきりしない ⑩そこにいた係員はけげんそうな表情を浮かべながら私を見ました。私は真っ赤な顔をしていたに違いありません。 ⑩彼女は私の電車は5番線でなく4番線に到着するというアナウンスがあったと主張しました。 ⑦私はこんなうるさい駅の中ではっきりしないアナウンスをどうやって聞けるのかと彼女に尋ね、そして4時間の旅のための 次の列車の席をとることができるかどうか尋ねました。 <ask+人+ 疑問詞節> ⑩ I asked her how I was supposed to hear and whether I would be able to get
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No. Date (C) The lady just laughed at me. She said it would be impossible to get me a later seat because all trains were full and the ticket indicated (in tiny letters) that the track might be changed in special circumstances. I was sad not only because of that, but also because of her attitude. Her *taunting smile made me angry. Then, I said that I had the right to get back the *reserved seat fee at least. That was the only thing I gained after 40 minutes of negotiations. (③), I thanked her for her help. When I turned my back, she said that there was always the car with unreserved seats and I should ask the conductor where that was. That was a small surprise and I thought this was perhaps typically European: If you want to get good service, you have to give the staff respect. indicate:~と表明する. tiny:小さい reserved seat fee:指定席料金 gain:~を得る conductor:案内人 typically:典型的に、概して、 ⑩その女性は私のことを笑っているだけでした。 circumstance:状況 attitude: 態度 taunting: ばかにしたような negotiation:交渉 unreserved:制限のない ⑩彼女は全ての列車が満席で、切符には特別な状況では路線が変更されるかもしれないと(小さな字で)記載されて いるので、後の(列車の)席を私にとることは不可能でしょうと言いました。 ⑩私はこのことだけでなく、彼女の態度にも悲しくなりました。 ③彼女のばかにしたような笑みは私を怒らせました。 ②それから、私は少なくとも指定席料金を返してもらう権利はあると言いました。 ③それが40分の交渉ののち私が得た唯一のものでした。 24(それでも)、私は彼女に手伝ってくれたお礼を言いました。 ③ 私が背を向けると、彼女は予約なしの普通車がいつも1両あるのでどこにあるか車掌に尋ねるべきだと言いました。 ⑩ ちょっとした驚きがあり、私はおそらくこれが典型的なヨーロッパ人なのだと思いました:もしあなたがよい サービスを受けたいなら、従業員に敬意を示さなければなりません。 <not only because of ~, but also because of…>「~のためだけでなく…のためにも」 ⑩ I was sad not only because of that, but also because of her attitude.
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Date (1) 下線部(A)を日本語に訳しなさい。 切符を何回も確認し、正しいプラットフォームで待っていると、列車は2,3分遅れで到着しました。 (2) 下線部(B)を日本語に訳しなさい。 そこにいた係員はげんそうな表情を浮かべながら私を見ました。私は真っ赤な顔をしていたに ・違いありません。 (3) 下線部(C)を日本語に訳しなさい。 小さな文字 (4) 1 〜③の ( に入る語を,それぞれア〜エから選びなさい。 1 7. €5 イ. €10 ウ. €15 I. €20 (2) ア. book イ. buy ウ.catch 工.copy (3 7. Because イ. Nevertheless ウ. So I. Therefore それでも、それにも関わらず それゆえにしたがって ウァイ Further Reading 次の文を日本語に訳しなさい。 I think I have to make a complaint if I feel I have been unfairly treated in a foreign country. 苦情を言う。 不当に扱われている Otherwise, the people who offer the service never learn from customers. We have to forget the word さもなければ shikata ga nai (it cannot be helped), and it is very important to ask “Why?” 外国で不当に扱われていると感じたら苦情を言わなければならないと思います。 さもないと接客業の人々はお客から学ぶことが決してないのです。 私たちは仕方がないという言葉を忘れなければなりません、そして「なぜ?」と問うことが非常に重要です。
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第8講 文化(8) アメリカの社会人教育 Date "You can't teach an old dog new tricks” goes the old *saw. But don't tell Roberta Johnson, an 85-year- young student of “Current Events" at the Santa Barbara Adult Education Center. trick:芸当 saw: ことわざ、格言 Current Events:時事問題 ①「老犬に新しい芸を教えることはできない」と古いことわざにあります。 ②レかしサンタバーバラ社会人教育センターの「時事問題」(クラス)の85歳の若き学生のロバータ・ジョンソンに言っては いけません。 <直接話法と共に用いるgoはsayの意味〉 "You can't teach an old dog new tricks ことわざの内容 goes the old sow. “I'm a widow, and I live in a retirement home. My children and grandchildren come to see me regularly, and I go out to dinner once ( ①in) a while with friends. But I would really be lonely if I didn't have this class to look forward (②to) every Tuesday afternoon." Widow : 未亡人 aretirement home:高齢者住宅 regularly:定期的に ③「私は未亡人で高齢者住宅に住んでいます。 ④子供たちと孫たちは定期的に私に会いに来てくれ、そして私は(時々)友人たちと夕食に出かけます。 ⑤しかし、毎週火曜の午後に(私が)楽しみにしているこのクラスがなければ、私は本当に寂しいだろうと思います。」 <仮定法過去の文〉「もし~なら」 だろう」→現在の事実と反対のことを仮定 But I would really be lonely /. if. I didn't have this class to ... (助動詞の過去形) 仮定法のif節 (動詞の過去形) (A) If it weren't for the homework reading *assignments, I wouldn't make myself pay attention to I know who's what is going on in the world. But I feel like I'm up on things, like I'm part of things. (B) doing what in politics, how to prevent inflation (3) eating up my *social security and how from government energy policies affect me.” assignment:課題、宿題 politics:政治 inflation:インフレーション social security:社会保障(制度) policy: 政策 affect:~に影響する ⑥「もし家で読む課題がなければ、私は世界で起こっていることに注意を払わないでしょう。 ⑦しかし私はものごとにより多く(精通するように)なって私がその一部であるような気がします。 ⑨私は政治で誰が何をしているか知っているし、インフレが私の社会保障を食いつぶしてしまうのをどのように防ぐかや、政府の エネルギー政策が私にどのような影響を与えるか、知っています。
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<if it weren't for~>「もし~がなかったら」 仮定法過去の特殊構文=withart, but for Ⓒ If it weren't for the homework reading assignments, / I wouldn't make 仮定法のif節 (助動詞の過去形) in the world. Ms. Johnson is a “real *upperclassman” according to the course instructor, Fred Helms. upperclassman:上級生 according to~:~によれば instructor: 担当講師 ⑨ジョンソンさんはその講座の担当講師であるフレッド・ヘルムズによれば「本当の上級生」です。 (c) “She's a real stimulus to the rest of us. She has clear recollections of important events over the past eight decades that go far beyond 'book learning' The other members of the class frequently turn to her for background information on topics we are discussing in class. She was actually there. It's great to have older people in class.” frequently:しばしば Stimulus : 刺激 the rest of ~:ほかの~ recollection:記憶 decade : 10年間 ⑩「彼女は他のみんなにとって本当の刺激になっています。 ①彼女は『読書から得られる知識』をはるかにこえた、過去80年間にわたる重要な出来事のはっきりとした記憶をもっていま ②クラスの他の人たちはしばしば、授業で討論している話題の背景の情報のために彼女のほうを向きます。 ⑩ 彼女は実際にその場にいました。 ④クラスに年配の人々がいるのはすばらしいことです。 <関係代名詞から違い先行詞> @She has clear recollections 「that go far beyond 'book learning"] SV 0(先行詞) 関係代名詞 I of important events over the past eight decades. (D) Such are the sentiments of most of the instructors in adult education. In some classes, the majority of students may be a complete generation older than the instructor, but that seems to make little difference. The students are eager to learn, willing to express themselves, and interested in expanding their own horizons, and the instructors enjoy their "enthusiasm and depth of experience. sentiment:意見、感想 majority:大多数 eager:熱望している。 willing to~:積極的に~する expand:~を広げる horizon:視野 enthusiasm:意気込み depth:深さ ⑩ 社会人教育のほとんどの講師たちの感想は、そのようなものです。 ⑩ クラスによっては、学生の大多数が講師より完全に一世代分年上かもしれませんがそれはほとんど問題になっていないようです。 ⑦学生たちは学ぶことを熱望しており、積極的に自分の意見を述べ、視野を広げることに関心を持っていて、そして講師たちは 彼らの意気込みと経験の深さを享受しています。
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(E) What is adult education? Essentially it is aimed ④at) providing a variety of educational experiences to anyone 18 years old or older who is not currently enrolled in high school. Some students dropped out of formal schooling to work in factories or on farms half a century earlier. Others are college graduates. Some are retired and others are simply “between jobs.” But since adult education is open to the general public and classes are either free of charge ( ⑤or) have enrollment fees of $20-$35, almost anyone can find something of interest. And since classes are offered in morning, afternoon and evening *sessions, even the full-time employee can find an appropriate time *slot. (Interfacing with America by James M. Vardaman, Yoshitake Shibata, and Kenichi Endo) essentially:本質的には enrollment fee:登録料 ⑩8社会人教育とは何でしょうか。 aim:向ける currently: 現在のところ enroll:登録する。加入する session:授業時間、時限 appropriate:ふさわしい slot:隙間 ⑩本質的には、現在高等学校に在籍していない18歳以上の誰にでも様々な教育の経験を提供することを目的としています。 20 学生の中には、工場や農場で働くために、半世紀前に正規の学校教育を申した人もいます。 退職した人もいれば、単に「仕事と仕事の間(失職中)」の人もいます。 しかし、社会人教育は一般の人に開かれており、授業は無料か20から35ドルの登録料なので、 ほとんど誰でも興味のあるものを見つけることができます。 そして授業は、午前、午後、夜間に提供されているので常勤の社員でも、自分に都合のよい時間を見つけることができます。 <程度の差を表す比較級表現> ⑩… students may be a complete generation older than the instructor, but that seems to make. 「完全に一世代分」二比較級の前にくる 前文の内容を指す or on farms half a century earlier.. 「半世紀前に」 (1) ①~⑤の( (7. from イ. or 内に適する語を,次の〔 ]内のア~カから選んで, 記号で答えなさい。 ウ.to エ. in *. at . of] ①(エ ) ②ウ ③(ア) ④(オ ) ⑤ ① once in a while : 時々 ② look forward to~ :~を楽しみに待つ ③ prevent A from.~ing: Aが~するのを妨げる ④ aim at ~:~を目指す ⑤ either A or B:AかBのどちらか
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(2) 下線部(A)~(E)を日本語に訳しなさい。 (A)⑥もし自宅で読んでくる課題がなければ、私は世の中で起こっていることに注意を払ったりしないでしょう。 (B)⑧私は政治で誰が何をしているかを知っている。 (C)①彼女には『読書から得られる知識をはるかに超えた過去80年間にわたる重要な出来事のはっきりとした 記憶がある。 (D)⑩6 学生の大多数が講師より完全に一世代年上かもしれないが、それはほとんど問題ではないそうだ。 (E)学生の中には工場や農場で働くために、半世紀前に正規の学校教育を中途退学した人ない。 (3) 本文に題を付けるとしたら、 次のどれが最も適当ですか。 記号で答えなさい。 ア. Adult Education イ. Too Late ウ. Never Too Late エ. An 85-Year-Young Student (4) 本文中にある次の単語の意味を表す文を下のア~エから選んで,記号で答えなさい。 ① retirement ② inflation (ウ) ウ (エ ) ③ stimulus 刺激 ④ sentiment ア. thought or judgment which arises from feeling 起こる イ. something which causes us to take action ウ. to stop working, usually because of age エ. the condition in which prices keep rising (イ Further Reading 次の文を日本語に訳しなさい。 Perhaps the most distinctive feature of the US education system is its emphasis on education of the 他とは異なった。特色 masses rather than on education of the intellectuals. 大衆 ~の強調 …よりもむしろ~ おそらくアメリカの教育制度の際立った特色は知識人を養成する教育にではなく大衆の教育に重点を置いていることだ。
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下の英語長文のhowの部分の訳し方について質問です。（空欄→whatです） how their resolutions compare with the previous year's behavior. の部分を、「どのように彼らの決断は前年の行動と比較するのか」と訳したのですが、不自然になってしまいました。解答は、「どのように〜と"比較されるか"」となっていたのですが、なぜcompareが能動なのに、受動で訳されるのですか？（確かに、能動で訳すと上記の私がしてしまったような訳になってしまうので不適切だと思うのですが） 英語を読んでいて、もし能動で訳して変な場合は受動で訳しても良いということなのでしょうか？ 教えていただけると助かります。
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至急お願いします！ 下の英語長文に関する質問です！ 最初のWhether〜levelの副詞節は、it is が省略されているそうなのですが、そのit が何を表しているのかが分かりません at elementary or high school levelとイコール関係になるものって、この文の中にないですよね？ 教えていただけると助かります。
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⑨And they began to think that a leader shoud come from "the people". 〈訳:そして彼らはリーダーは民衆から出るべきであると思い始めた〉 ⚫️この文でのcomeの意味が分からないです。 ⚫️また、that の使い方について下の⑥文との違いを教えて頂きたいです。 ⑥He believed that only people who were "well-born" could be leaders. 〈訳:彼は家柄のよい人々だけがリーダーになることができると言じていた。〉 わかる方教えて頂けると嬉しいです。
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ポラリス 英語長文 赤で引いたところが何を指しているのか分かりません。 moneyだと思ったのですが，不可算名詞なので違うのかなぁと思いました。 よろしくお願いします。
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模試の英語の点数が上がらないです。 どうやったら上がるようになりますか？ 特に長文が苦手です💦😭
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