【コミュ英】プロビジョン① 新出単語、和訳、英文法
124
9262
8
高校1年生
参考書がない教科書
高一のときのノート
間違っている箇所があるかもしれませんがご了承ください
擦れてしまって見にくいところがありすみません
⭐️⭐️⭐️勉強がもっと捗るアプリ Clearnote⭐️⭐️⭐️
・みんなのノートで中間／期末／定期テスト対策
・Q&Aでわからない問題もすぐに解決
・勉強トークでテストの情報収集
無料アプリダウンロードはこちら
www.clearnotebooks.com/store
⭐️⭐️⭐️勉強がもっと捗るアプリ Clearnote⭐️⭐️⭐️
コメント
ログインするとコメントすることができます。ノートテキスト
ページ1:
▪4 Lesson I The power of vision and Hard work face (1) ed ")) I Summary Part/ The Power of Vision and Hard Work フェイス DI have faced many difficulties in my career, both 直面する 11440 before and after I became a researcher I'm going to S2 tell you how I got over them. S1 fy2 今まで First, I will tell you about the course of my career to date My favorite subjects in high school were math 5 and science I didn't just study hard, though. My F でも greatest love was judo.①I practiced for hours each day エンピーティド プリア F and even competed in a high school championship in ・インジャー ケガさせる Osaka Prefecture. I was always injuring myself in judo practice.I broke a bone more than once and was 10 オーリピディク サージェン treated by an orthopedic surgeon. That experience メディスン sparked my interest in sports medicine, and I decided 医 オンピデンク スポーツ to become an orthopedic surgeon myself. iPS cells 直面する difficulty 難しさ ← difficult Career 経験 both Aand B 「Aも貼両方とも researcher 研究者 < research getover = Overcome 4乗り越える to date until now ~までずっと favorite 好きな though ~だけれども practice 練習する Compete 争う →Competition injure ケガをする →injury
ページ2:
Date Treat 治療する ①山中先生が整形外科医を志した理由 Part1 ①私はこれまでのキャリアにおいて、研究者になる前もなった後も、 多くの困難に直面してきました。 Orthopedic surgeon これらを私がどのように乗り越えたかについて、みなさんに 整形外科医 お伝えしたいと思います。 gjrgeon ③まず初めに、今日までの私の経験についてお話しします。 外科医 experience 体験する ◎高校時代に好きだった教科は教学と科学でした。 ⑥私がこの上なく好きだったのは柔道でした。 ⑤ですが一生懸命勉強ばかりしていたわけではありません。 Spark =conse ①毎日何時間も練習し、大阪府大会にも出場しました。 ⑧柔道の練習ではいつもけがばかりしていました。 ひらめき interest ~に対する興味 medicine 東 ~多義語~ raise ~を上げる お金集める (子どもを育てる (問題を提起する rise M 上がる develop ディベロップ 発展するさせる (病気にかかる 発症する SYND ⑨ 骨折したのは一度だけではなく、整形外科医の診察を受けました。 ⑩その経験がスポーツ医学への私の興味をかき立て、 私は自分自身が整形外科医になる決心をしたのです。
ページ3:
No. Date Part2 Lessonl グラダーティド VIgraduated from medical school and started training as an orthopedic surgeon, but my dreams were soon crushed It once took me two hours to コンプリート終わらせる complete an operation that any other surgeon could イース 5 do in twenty minutes. OMy supervisors, the nurses, 忠酒ならも ヘイイシュント and even the patient couldn't believe how slowIwas. S1 スーパーバイザー じつ どんなにおそいか 言いのが自分自身に カードリイン 悲しいことに "I'll never be a good surgeon," I told myself sadly. 最小の大きな挫折 © That was the first big setback in my life. GAs I became aware of my own limitations, I also S PR 現代 医学 o became aware of the limitations of modern medicine. ベアリアス As I treated various patients, I came to realize there 気づく。メディスン リアライズ were diseases that even the best doctors in the world could not cure. GEven so, I wanted to discover a way to cure such diseases. I therefore made up my mind to デイズイーズ 15 become a researcher/and find out the causes of diseases トリーティング in a laboratory,/instead of treating patients in a ラブラトリー hospital. 前前置詞 名詞の前に置いて意味をかえる詞 ことば as~ as ~として ~するとき (時) ~しながら ~なので(理由) ~するように(楳態) ~と同じように ~するにつれて(比例) graduate (from) 卒業する medical 医学の Crush 押しつぶす crash 衝突する clash 衝突する Complete すべての部分 Operation 手術 Isupervisor 指導員 Datient ペイシェント 患者 setback 妨げ、挫折 become aware of ~の自覚 limitation 制限 Come to+状態動詞 ~するようになる realize 自覚する disease (重い病気 Care 治療 therefore そのため、
ページ4:
No. Date ①医師としての挫折図研究者としてやっていこうと決心 Part2 makeup ~sminal①私は医学部を卒業して整形外科医としての研修を始めました = decide が、私の夢はすぐに打ち砕かれました。 決断する③ある時、ほかのどの外科医でも20分でできるような手術が Cause 原因 laboratory 研究室 instead of ~の代わりに ① 私には終えるのに2時間かかりました。 私の指導医の先生方や看護師さんたちさらに患者さんさえもが 私がこんなに遅いことを信じられませんでした。 ④「私は決して立派な外科医にはなれないだろう」と悲しくも 自分に言い聞かせました。 それが私の人生における最初の大きな挫折でした。 自分自身の限界を感じるようになると同時に現代医学の 限界を意識するようにもなりました。 ⑦さまざまな患者さんを診察するにつれて世界で最高の医者で さえも治すことのできない病気があることを実感するようになりました。 ⑧たとえそうであっても、私はそのような病気を治す方法を発見したく なりました。 ⑨そのため、私は、病院で患者さんたちを治療するのではなく 研究者になり、実験室で病気の原因を見つけ出す決意を 固めました。 fall ~にあたる [As I became aware of ✓ 認識している my own limitations, Ⅰalso became aware of the limitations of modern medicinc 現代医学の限界 さまざまな As I treated various patients, I came to S realize there were diseases ~がある Come to 状態 ~するようになる that even the best cloctors in the nord could not cure
ページ5:
No. Date Part3 Lessonl OI put all my efforts into my research work it was interesting, but there were also many difficulties When scientists have an idea, they conduct experiments to S2 ファインドア find out whether it is right Almost every experiment (which しかしなが フェイリス éffort me 努力 hare aniolea 思いつく on that conduct I did, though,/ended in failure I often spent months doing experiments, but I still couldn't get any data to ハイポセスィース 仮説を裏づける なお support my hypotheses. the 一見失敗に見えるもの =but QA seeming failure, however, can be the key to a 72,73 S S1 できる。 breakthrough @ will give you an example Once I got a ・完全に 予想外 completely unexpected result to one of my experiments. 10 ガードさせる カクワクさせる ~のおかけで こくつか ② at first I was disappointed, but after some time I 結果 ある 予想外 became excited Thanks to some unexpected results, I 追及する クレジ pursue a new area of gradually got the idea to research: creating iPS cells And after several years of hard work, our research team finally succeeded in 15 creating iPS cells. take ニュアンスは「取る」「つかむ」 実施する experiment 実験 フェイリア failure 失敗 ← fail 失敗する Success 成功 Succeed 成功する spend (時間)~ing ~するのに時間を 負やす spend お金 on~ 時間(in)~ing 自動詞→目的語をとらないままたは前置詞を間にはさんで目的語をとる take ≧ 他動詞→すぐあとに目的語~足が来る I love dogs. ガ✓する。を The sun rises in the east. SK ✓する He looked at 9 He looks S V 0 2 me Thappy -x. the key to ~ xof
ページ6:
1. Via 2. How was his research work? - It was interesting, but there were also many dittalties, 3. What do scientists do when they have an idea ? 4 Why do scientists Cardpet experiments! They conduct experiments To find out whether their idears are night, Ⅲ・努力して研究したがほとんど実験は失敗見失敗したようにみえたか、PS細 IPari3 を作るの support ①私は研究活動に力を注ぎました。 支える裏付けになる興味深いものでしたが、多くの困難もありました。 hypothesis 仮説 ③経営者に何かめアイデアが浮かぶどそれが正しいかどうかを 確かめるために実験を行います。 複 hypotheses@しかしながら、私が行ったほとんどすべての実験は、失敗に終わり → seeming みのように思える ← seem the key to ~ ました。 ⑤何か月も実験に費やすことがよくありました ⑥しかしそれでも自分の仮説を支持すデータを何も得られなかった のです。 「しかし、失敗に見えるものが、大発見の鍵になることがあります。 一列を示しましょう。 ~への鍵 ある時、私はある実験でまったく予測していなかった結果 disappoint ②を得ました。 失望させる⑩最初はがっかりしましたが、しばらくして、私は興奮しました。 disappointment いくつかの予測していなかった結果のおかけで、次第に、 噺てな研究分野を追究する。すなわちiPS細胞を excite 興奮させる →excitement thanks to ~のおかげで result リゾート 結果 pursue 追及する → pursuit cell 細胞 almost ・ブレークスルー break through 大発見 作り出すというアイデアを得ました。 そして数年間懸命に研究を続けた後、私たちの研究 チームはついにiPS細胞を作ることに成功したのです。 take It took me tho hours to write an essay. It took two hours for me to write an essay. (私がレポートを書くのに2時間かかった) I took two hours to write an (私は2時間かけてレポートを書いた It take (人) 時間 to~ It take 時間 for (人) Toil 時間がかかる essay. To write an essay took me two hours. それ× 健主語 (It took me two hours to write an essay~
ページ7:
No. draming painting dron 描く 塗る drawer タンスの引き出し Date Lesson/Part4 励ます、鼓舞する人 インスパイアント4ak The following words have always inspired me: vision and hard work You need to have a clear vision of your goal and work hard to reach it You also need to have アビリティカ 応じる コレクティビリ曲げやすく リズィリエンス回復力 resilience ④ It means the ability to respond flexibly to 変化してる 状況 ched sion ic) 思 うな tion vision 74-7 ③ changing situations and to recover from difficulties. スルーして @ スイング Throughout my career I've always had a single — to cure patients Dand I do everything to achieve it. When I hit a wall, I don't just give up I 回り道をみつける みつける みる あたりを |find a way around it. When things get hard for you in life or at school, 魔法の言葉 remember the magic words "vision" and "hard work". S1 y They will help you achieve almost anything ↓ 魔法の課 magic words (人のきせる 成し遂げる vision and hond WI どのようなことも following 以下 next follow 次のフォロー inspire (7) 高い立たせる in sprit 息を吸う expire 息を吐く vision ビジョンをもつ 900」(ゴウル) | goal (1712) 目標 ◎ resilience (リズィリエンス) 回復か弾性 ←resilient 弾力性 ◎ ability 能力 ←able 能力できる respond (to~) <response (フレクスィビリ flexibly (72) in the speech contest flexible + ly who 接触節 He is the student (whom I met at the Station 返信する 応じる (口語的) 先行詞 SAK VY 省略可 He is the student (who mon the first prize 曲げやすく! すなわ He is the student (I met v) 柔軟 SがVする先行詞 変化はる(した) -(which, that in) ※Part34行目 ほとんど すべてす Alomost every experiment I dict 5 Changing 現在分詞
ページ8:
つまり ●コロン→後に具体的な説明がくる Top Send 主題 No. 鯉 Date ①visionand hardworkが小中先生を元気づけた巨」小中生にとってのisionは君を直すこと @Situation 状況 cachievement Briskraid hartraitあることを Pari 4 成する 次の言葉がずっと私をかけて来ました。 ①vision(ビジョンを持つ)とhardwork(懸命努力 するです。 達成する achieve 自分の目標に向かって明確なビジョンを持ちそれを達成する ために一生懸命力する姿があります。 help+人+原形 人に~させる almost もう少しで situation 状況、場所 recover frm. ~第3回復す magic 魔法の throughout ~を通じて (米) around ~ ③ (英) round あたりをぐるっと find a may around 回り道をみつける @resilienee(回後弾性)を持つねばなりません。 ③これは変化する状況に柔軟に対応し、困難から立ち戻る 自分を意味します。 秋のキャリア全体を通して、私は患者さんたちを治すどう ただ一つのビジョンだけを常に持ち続けてきました。 ⑦そして、それを成し遂げるために私はあらゆることを 行います。 ◎壁にぶち当たったらすぐにあきらめたりしません。 ④その壁を迂回する道を探します。 ⑩人生において、あるいは学校において物事が うまくいかなくなったときには、vision”とhand work という魔法の言葉を思い出してください。 ○これらがあればほとんどあらゆるものを成し遂げる ことができるでしょう When things get hard for you inite at school. 手に入れる advice [in + Sprit 市へ 「魂 くにになる Mr.F, often gets angry. 魂と吹きこむ 動詞の原形 help+(人)+ to~ 元気づける He helped me to do homenork. 外へ expire 魂がぬける 死ぬ、期限切れ 「彼は私の宿題を手伝ってくれた」
ページ9:
thed D ioh! No. Date Cat pack Come above like ~が好きだ (e) (de) ア アとエの中間 前のように~と同じように ⑩Sがするのと同じようだ セズ Lesson 2 oh Bento! Parc/ Q"How about a piece of karaage?" says a girl. Thanks!" answers her friend. アバブ 場面 女子生徒 WD The above is one scene from an anime Aschool girls 思 うな tion (上記のさと) F おそらく are eating bentos at lunch time. You've probably had a プロヴァブリイ bento for lunch/like these girls/many times. S1 ⑥ Most French people, however/had never seen such a lunch//before they watched Japanese anime. They 人々がお弁当を食べる場面 took a great interest in the scenes of people eating フランス人にとって 5 2 bentos. @To French people/they looked like full-course 詰めこむ meals of rice and other delicious things packed into 10 little boxes. F The French have always loved/cooking and eating グルメ ③ good food,//and France is famous for its gourmet 興味を引く話しかけて F culture.⑩/The Japanese bento appealed to people in France so much that it has become popular there. 15 広がる。 他の 国々へ F Now it has also spread to other countries. scene スィーン シーン、場面 French フランス人、フランスの packin 1つめこむ France フランス gourmet(はな) グルメ appeal 興味を引く訴えかける Spread 広がる広げる how about ~についてはどうですか a piece of 小片 7つのかけらは two pieces of ~ 2つの probably おそらく like このような many times 何回も most~形 ほとんどの most of ~代 take an interest in ~に興味をもつ be interested in ~に興味がある。 Scene 類 scenery
ページ10:
100% absolutely 絶対に nou no probably 30.40% possibly wo No. おそらく 50% maybe / perhaps tっとすると Date ①アニメの一場面で好高生がお弁当を食べる様フランス人はアニメで初めて弁当を知った。クランクで弁当が look liker ~のように見える meal 料理 delicious tasty yummy 美味しい the French Part1 ①「唐揚げを一つどう?」と女の子が言います。 ②「ありがとう!」と彼女の友だちが答えます。 これはあるアニメの一場面です。 ① ①女子生徒が昼休みにお弁当を食べています。 人気を得た。 ③ みなさんもおそらくこの女の子たちのように、食にお弁当を 1 何度も食べたことがあるでしょう。 しかし、ほとんどのフランス人に、日本のアニメを見るまでのよ うな昼食を見たことがありませんでした。 =French people彼らは人びとがお弁当を食べている場面にとても興味を フランス人 the rich お金もらの人々 The famous for ~で有明 gourmet グルメ Culture 文化 So ~ that.. ~だから Popular 人気 Spread - Spread -spread 広がる ③ 持ちました。 フランス人にとってそれは小さな箱にご飯と美味しいおかず が詰められたフルコール料理のように映りました。 ⑨フランス人は、美味しい食べ物を料理したり、食べることが ずっと大好きで、フランスはグルメ文化で有名です。 日本のお弁当はフランスの人びとの心をつかみ、人気を得ました。 今やお弁当は他の国々へも広がっています hare+過去分詞 現在完了現在までに~してしまった(完了) ~したことがある(経験) ずっとーだ(継続 ~のように Youre had a bent for lunch like those girls may Times 現在完了(経験) 時間の回数 あった had+過去分詞 過去完了そのときまでに~したことがあった Most of French people had never seen 過去完了 何もないときは使えない!何らかの時が示される。 .got interested in ずっとーだった そのような such a lunch 場面 before~ まで the rich = rich pople. They took a great interestet in the scene of 総称用法 above [素れた上 theabore上記のこと noiled egg ゆで卵 お弁当 People'eating bentos ~が~している 動名詞 They look like full course meals of rice and other ~xx delicious things packed into little boxes.. 詰められた
ページ11:
20 No. Date the student's 生徒の the students! 金徒たちの Lesson 2 Part 2 覗いてみよう V Let's have a look at a bento shop in Paris. QBentos 日本の食材 作られた さまざまな種類 made with different kinds of Japanese foods line the 中には~が入っている入っている ・棚 shelves. Some also contain/things (that have been これだ arranged to match Parisian tastes. For example/cold 混ぜる ごま ソース udon noodles/are mixed with sesame saucef or rice 5 乾燥トマト パセリ balls are made with dried tomatoes and parsley. グランドセントラル In New York ekiben or “station bentos" /were once 観光客 sold at Grand Central Terminal in 2013 Tourists and 引きつけられた New Yorkers were attracted to these bentos and/ eagerly bought them. There was, for example, a tofu 10 あった hamburger ekiben(that suited Americans tastes. ⓒWhy do bento fans in other countried enjoy Japanese ほとんどの人からは bentos so much? Most of them will tell youfit's because 212 ① bentos/contain many different items, taste_great,are ③ pleasing to the eyel and are healthy.] Lentil salad 最後だい」 Chicken satay Paris パリの Contain 入っている。ふくむ中に arrange アレンジ Parisian パリっ子 noodle 麺 sesame ごまご Sauce ソース Parsley パセリ、 パースリムー New York ニューヨーク grand 雄大 terminal Quinoa risotto Fruit salad A bento sold in Paris Taro root chips Green tea soba noodles Pickled daikon Tuna tartare ターミナル Udon noodles with sesame sauce Brownie Green tea cake Tofu hamburger tourist 観光客 New Yorker ニューヨーカー attract 引きつける eagerly イーグリー 熱心に! Suit スーツ、合う媚ひる havealookat~ 全話 = Take a laka+ = look at ~ ~を見る
ページ12:
①パリにあるお弁当屋さんの風景 色々な日本の食材が使われ、フランス人の好みに合わせてのもある ② ニューヨークの人々もお弁当が好き なぜ海外のお弁当ファンはこんなにお弁当を好むのか different Part2 No. Date さまざま違う ①パリのお弁当屋さんを覗いてみましょう difference 違い line. 並ぶ line up 1列に並ぶ shelf 夜 shelves 棚 arrange ②さまざまな種類の日本の食材で作られたお弁当が棚に 並んでいます。 ①①中にはパリ子の味覚に合うようアレンジされた食材オも使わ れています。 例えば、冷たいうどんがごまソースと混ぜ合わされていたり おにぎりにドライトマトとパセリが入っていたりします。 ニューヨークでは、「駅弁、つまり「駅で販売されるお弁当」が 2013年にグランドセントラル駅で販売されたことがあります。 ②③観光客やニューヨ力がこうしたお弁当に魅せられ、熱心に 買い求めました。 アレンジ変えるととのえる 例えば、アメリカ人の味覚にあった豆腐バーガーの駅弁が taste風味販売されました。 味覚 noodle 麺 mix 混ぜる dried 乾燥させた なぜ海外のお弁当ファンは、これほどまで日本のお弁当を 好むのでしょうか。 13⑦ほとんどの人からは「お弁当にはいろいろなものがたくさん 「入っているから」「美味しいから」「見た目が美しいから」「健康に よいから」といった答えが返ってきます。 dry T 乾燥 parsley パセリ Questions 1. Why are cold udon noodles mixed with sesame Because Sause and rice with dried tomatoes and parsley? To match Parisian's tastes. ekinenor station-bento つまり、すなわら jtem アイテム Pleasing 楽しませる喜ばせる tourist 観光客 tour 観光 please 喜ぶ healthy 2. Were the tourists and New Yorkers interested in ekiben? ・Yes, they were 3. 〔True or False] Many people in other countries think bentos taste False great but are no ne healby ・Make one more questions. Why do bento fans in other countries enjoy Japanese bento so much? 健康茶
ページ13:
Mea 思 No. Date Lesson2 Part3 prepare just as (sv) 白ごはん 準備する調理する Sがしするのとちょうど同じように =lite su 黄卵焼 Cook (747) 赤トマト 297.34 私たちじょうら Seasoing People in other countries use the word “bento,” (just) we do it has a special meaning that “boxed lunch" bento ごとうに、 in English doesn't have. 一般的に、 A bento generally contains rice plus several other items with various seasonings, and they are all 772 packed into a box. It's a colorful, well-balanced meal bento that follows the traditions of washokuo F 調味料 味つけ Colorful 色とりどり well-balanced バランスがとれて ingredientイングリーティ 成分 ~するのに依頼する flavor in, Japanese cooking it has been a tradition to use ingrediénts with five Havors and five colors, and 法 prepare them by using five methods. The five flavors ソルティー サ are salty, sour, bitter, sweet, and hotO The five colors ワイト キー are white, yellow, red, green, and black. The five プレパレーション 生 煮こむ methods of preparation are serving food raw, stewing, あげる grilling, deep-frying, and steaming. @The way of showing a dish is also important. The Japanese ことわざ まず目で添う have a saying that: “you eat with your eyes first.” 美し トリショナル The beautiful and nutritional Japanese bento is 栄養価の高い influenced by this tradition. A reproduction of a hanami bento based on a recipe from the Edo period Act Reviste method 「方法 Salty 塩味しょっぱい Sour 酸味、すっぱい Preparation raw 生 プレパレーション Stew ステュー 煮る、煮込む grill 焼く Bu deep-fry 揚げる Steamスティーム 蒸す Saying 言わざ ドゥリシュカレ nutritiona 栄養価のある
ページ14:
①外国の人も「弁当」という言葉を使う。 回「弁当」は和食の伝統を受け継いだ。色とりどりでバランスのとれた食事 ③和食の伝統とは何か→五味道色玉法 Por Part3 No. Date ①海外の人びとは、私たちと同じように「弁当」という言葉を使っています。 ①②「弁当」という言葉には、英語の"boxed lunchにはない、独特の 含みがあります。 ②一般に、お弁当はご飯を中心にいろいろな味つけをされた数種 類のおかずが加わり、それらがすべて小さな箱の中に詰められて います。 ②それらは、和食の伝統に従い彩り豊かでバランスがとれた食事 です。 ごみ ⑤和食には、五味五色の食材を使い、五法の料理法で調理 せるという伝統があります。 ◎五味は、塩味、酸味、苦味、甘み辛みです。 ①五色は、白意赤緑黒です。 ⑥正法は、生、煮る、焼く、揚げる、蒸すです。 ⑨盛り付けのしかたも重要です。 ◎日本人が使う程言に「まず目で味わう」というものがあります。 ①見た目が美しく、栄養価の高い日本のお弁当は、この伝統に 影響を受けています。 Why is a あれ that あのこ 指示代名詞 指示形容詞 [i] 関係代名詞 [8] 接続詞 [8] DbIt Japanese bento called a "bento" in English? Because it has a special meaning that boxed lunch in English doesnt hare. in clorugoesnt What does a colorful, well balanced 関係代名詞(強く認きない)と ben to follow? a special meaning (that) boxed lunch" in •It has a English doesn't have ○Its a Colorful well-balanced meal (hao) follows, 同格 the tradiziunal of nashoka ●The Japanese have a saying (that)" you eat with 0 弁当 接続詞 =Japanese people ことわざ どうこと Your eyes first ・内容で言い換えて説明 I think (that) he is smart. ↑強く読まない。 31
ページ15:
Date ←1学期中旬 Lesson 2 Part4 ~になわうある S2 The bento is becoming global.France and Japan 間催する しつづけている have been holding an international bento contest every year since 2013. One of the finalists in the コンペティション 2013_competition was French. Her bento had 成分材料 5 ingredients such as couscous, steamed potatoes, French pickles, and cheese. ~する必要 ©Bentos don't have to be made with only Japanese イングリーディエント スイーズインとグ ingredients and seasonings. The bento is a way of ② serving food, and it can be made with the local 10 ingredients of any country OBy using the five flavors, 誰でも five colors, and five methods of preparation, anybody ③ can create -beautiful, healthy bentos that are unique to their country. まずした与える グランティド We take our culture for granted, but people abroad 15 keep discovering the best things about Japan MIsn't it おどろくべき。 surprising that the Japanese bento is becoming a part of the world's culture? We can share this Japanese tradition with more people in the future. by パーティーを開く x open a party have 現在完 了 have+過去分詞 現在までに ○ hold a party~してしまった(完了) give ~したことがある(経験) ・ずっと~だ(継続) have been ~ing 現在完了進行形 be coming~ = be getting~ ~になりつつある hold a party Contest meeting 開催される finalist 決勝戦出場者 final 最後の決勝戦 Competition 競技会 ← Compete opete 競争する such as~ likes = for example ~のような unique (to~) ユニーク take for granted 2 ~を当たり前のよ思う take it for granted grant that~ 承諾する、さずける keep ring ~し続ける Continue 続ける Share Amith B 共有
ページ16:
global global 世界的な Couscous タフィス クスクス Potato じゃがいも Pickle つけもの ingredient おかず have to must ①弁当は世界的なものになりつつあり、国際弁当コンテストゼロフランス」が ②弁当は日本の食材や調味料を使わせてしていく玉 を使っ 国日本は弁当とのことだと思っているが 誰でも弁当を作れる (日本文化)外国人はその読みを見つける→外国の人々と共有る Part 4 ①お弁当は世界的なものになりつつあります。 ②フランスと日本は、2013年から毎年国際的なお弁当コンテストを 開催しています。 ③④2013年大会の決勝進出者の一人はフランス人でした。 ④彼女のお弁当にはクスクスや蒸したジャガイモ、フレンチピクルス チーズなどの食材が用いられていました ③お弁当は、日本の食材や調味料だけを使って作らなけれ ばならないものではありません。 ◎お弁当は一種の食の提供方法ですから、どの国でもこえ の食材を使って作ることができます。 ①「味噌葱五法」を活かせば、だれでもその国独自の 美しく、健康的なお弁当を作ることができます。 ~しなければならない⑧私たちは自分たちの文化をあたりまえのものとして捉えて いますが、海外の人びとは日本のすばらしさを発見し続けています。 don't have to ~しなくてもよい。 must not ~してはなりない Such as [31 たとえば~といった 例を示す =like I like fruits suchas~ local その地域の uni 1つの(ラテン) unique/つしかない unicorn ユニコーン, Surprise~を驚かせる surprising. ヘルている ⑨日本のお弁当が世界の文化の一部になりつつあることは おどろくべきことではありませんか! ⑩私たちは将来のもっとたくさんの人々と日本の伝統を共有することが できます。 Questions 1. When was the first internationat bento contest 2013was. 2. What can a bento he made with? 3. What is the Japanese bento becoming ? It's becoming global. held? Make one more question (make one T-F queston) Is it suprising that ~? 知らない Isn't it suprising thatv?(否定疑問) 前提あり
ページ17:
No. Date 1学期期末 (体の調子が I'm shape = I'm healthy. ~空付けがあなたの唯一の限界~なんだってやる LESSON3 The Sky's Your only Limit らつかない! Twelve-year-old Kathrine Switzer was having eating Dimit FRA dinner with her family. 世間知らずに、単純に Kathrine Switz サイーツサイー -ion 哺 “I want to be a cheerleader,”/she said She natively キャサリン・スウィッツアー tion thought that would make her popular with the boys.] tasy、それチャリーダーになんと ④"Well, F cheerleader チアリーダー A "Well!" her father answered / that would be fun//haively but you like doing sports/like running O Why do you F want/to just stay on the sidelines ? ⑥ You should play ~してもらう ~した方が良い sports/and have people cheer for you Your school has 5797801 a girls')field hockey team/doesn't it?"@"Yes / but I don't $1 単純に Isidehne サイドライン cheer 応援 know how to play)"G/That's not a problem But first hockey ris F ~するために (may will) you must get into shape so that you can play on the team. How about running a mile a day?" Kathrine F F どのような~もこなんでも (目的) thoughts she could do anything that boys- tomun/ がることなら could dojand she decided to start running the next day. 毎日走ることで彼女には大いなる力を身につけた 3 A Her daily run/gave her great strength @Running S V 01= 02 becoming/Kathrine's secret weapon. (球式) So that (目的) may·····~ができるように(するために) cam. mill I'm 57 years old. ハイラン ・単位 "I have a twelve - (year-old son. have 進行形で使えるケース 食べる(=eat) 経験する(=experience) Stay on the sidline →傍観する側 ホッケー Posay daily A ~できるのにり was になりつつある 毎日 strength sting 体力、強さ weapon 武器 Na mile 強く ない 1マイル 約1609メートル make十人+動詞の原形 むりやり~させる be popular with ~に人気になる I stay on the sdelines サイドライン側(傍見する限 have+人+動詞の原形 ~させる! 6,~してもろう let +(21+) ~させる 1.~させてる Sidline 19ealline
ページ18:
Problem 問題 ① 夕食時、「チアリーダーになろうかな。」というキャスリーン ②父からのアドバイス 自分を運動はボケロビーの体をきたえ Date ③キャスリンは走り始めきることが秘密の強みに Outo 1日1つイル天子(10) LPavil なった 11 112歳になるキャサリン・スウィンツアーは、家族と夕食をとっていました。 getinto shape Tai チアリーダーになりたいめと彼女は言いました 体力をつける、きたえる in shape 彼女は、単純にも、チアリーダーになれば男の子の間で人気者になれる と思っていました。 ④「そうだね、それも楽しいだろうけど、悪なランニングのようなスポーツをする のが好きだよね ①君がスポーツをして、みんなに応援してもらうべきだよ so that ~するために ⑤なぜ傍観側にいたいの? daily 月 diary ◎産の学校には好子のフィールドホッケーチームがあるよね」と父親は等した 「ええ、あるけど、競技のしかたがわからないの」 ⑨「それは問題ないよ dairyでもそのチームでプレーできるようにまず体力をつけないといけないね。 場 秘密兵 11マイル走ってみたらどうかな」 secret weapon キャサリンは男子ができることなら何でもできると思っていました ③ ①もして翌日から走りはじめることにしました。 毎日走ることで、彼女ににとも体力がつきました。 ランニングはキャサリンの秘密兵器になりつつあったのです ・Questions 1. Why did Kathyine think she wanted to be adherleader Because she though that make her popular with the boy 2. Did Katharines father of becoming a cheer leader with Kathrine's idea No, he didn't. 3. What did Katharine's father agree with Katrine's idea She decided to start running a mile aday of becoming a cratado? Vayo
ページ19:
No. ti 角をつける いまでずっと =(1) hoped to asked First name Last nome 発音しない 711 kathrine v Suitzer 14 hea Toh () c) 思 77 tion B Date unti ← Lesson 3 Part 2 male as female シラキース Middle Name Kathrine entered Syracuse University/in 1966. She hoped to continue running,//but the university ウィーメン didn't have a women's running team.③Kathrine went アーテ ブリックス to see Arnie Briggs, -the men's cross-country running 34 F team coach//and she asked if she could join the team. 驚かせた Her request surprised him, but he was impressed/by her determination. So he allowed her to run with the men. Arnie ran in the Boston Marathon/fifteen times. Kathrine heard his stories and became eager to run メイジャー in it herself. But there was one major problem@only In those days male runners were allowed. At that time, people thought women weren't strong enough to run a full marathon. Arn Arnie and Kathrine continued their hard training F until they were sure she could run 26.2 miles When 応する Kathrine applied to run in the 1967 race, she wrote her name as "K. V. Switzer. ①She was accepted as a runner along with Arnie and her friend Tom. 同格であるA] AというB +MW Arnie Briggers the men's Cross-Country running A James Kips Forum enter 入る Continue [続ける join 参加 request 要望する。 impressi 動かす感銘ける be impressed with 動かされるデターティション determination ⑦ 決意 determine allow 許す be eager to 熱望する eager major th 4478.17 minor I - enough to Team Coach B (過 十分な appy 応募 She asked (if she could join the team apply Aro B AをBにあてはめる S V apply 応用する あてはめる 志願する ・応募す apply for To.. TSTA 応用する application 受け入れる認める along with ~といっしょに
ページ20:
①キャサン大学でも走り続けたかったが大好陸上部がない。 そこで男子チームのコーチになってお願い→男と走ることを許いじった) ②コーチのように私もボストンマラソンで走りたい…でも好は走れない。 ③ K.V. Switzerと登録し、出場を許可された アラウ allow ~にさせれる ~がするのを許す eager Part2 ①キャサリンは1966年にシラキュース大学に入学しました。 No. Date ②彼女はランニングを続けることを望んていましたが、大学に好のランニング チームはありませんでした。 ~が~するを可能にする →キャサリンは男子クロスカントリー、チームのコーチ、アーニー・ブックス 熱心な 会いに行きチームに入ることができないかと尋ねました。 彼母の依頼に彼は驚きましたがその決意に心を動かされました。 それで彼は彼女が男子といっしょに走ることを許すとにしました。 exteri熱いに enter H アーニーはボストンマラソンを15回走っていました。 囮~に入るキャサリンは彼の話を聞いて、自分ボストンマラソンを走りたいと熱望 入学する するようになりました。 determine しかし、一つの大きな問題がありました。 ⑩当時、人々は、女性にはフルマラソンを走り切るだけの十分な体力が ないと考えていました。 ディターミ⑥男性のランナーしか走ることを許されていなかったのです。 決心させられる。 be eager to~ 熱心に~する ①キャサリンが26.2コイル(約42.195km)走れると確信を持てる までアーニーとキャサリンは厳しい練習を続けました。 ~することを熱望するB キャサリンが1967年のレースで走るために申し込んだとき if thes ask たずねる 7:920 impress ・中rintpress 押しこむ てに感銘を与える ~に印象づける enough イナプ 形十分な time Ihave enough money Iamrich enought to bays a yacht. 彼女は自分の名前とKV.スウィツツアー」と書きました。 彼女はアーニーと友人のトムといっしょにランナーとして出場すること が認められました。 Questions, ・キャサリンと書いてしまったら認めてもらえない だろうから、kとすることで男と思わせた。 | Sid the university No, it hasn't. hare a running team for woman? 2. When Kathrine heard about Arine, what did J. 1966 did. she want to do? 3. What did Kathrine do to be accepted for Boston Marathon ? Why? She continued her hot training, because to sure she could run 26.2miles
ページ21:
No. che Sion 思 Cation Date Lesson 3 Part 3 D The race started in the snow.②A photographer 15-2123-77 noticed Kathrine and shouted / “Hey, No. 261 is a woman!" All the photographers/ started taking pictures of Kathrine. @Jock Semple fone of the race 気づく officials,/noticed her and ran after her ②He caught her 5 by the shoulder/turned her around/and screamed,// "Get out of my race,/and give me that race number!" ⑥Kathrine tried to get away, but he was holding on Joils to her sch:C::CHECK Then Tom,-a 235-pound man,/smashed into Jock/and he went flying.②Kathrine was SO shocked/10 $1 that she didn't know what th:C: C:C:C:CE: "C: Co Kathrine, go!"/shouted Arnie Kathrine returned to her senses and continued running. Ⓒ She reached the finishing line/in 4 hours and 20 minutes but her time was recorded a as "unofficial." 競技 She not only competed/in the Boston Marathon//but 123 だけでなくそ also_completed it. Kathrine's achievement/became big news/and a public debate began People started saying, Don't exclude women from marathons!” フォトグラファー photographer ・カメラマン Jock Semple ジョック・センプル scream 悲鳴、怒鳴る Smash 打ち壊す。体当 Unoffical 非公式 achievement 1件業 debate 議論 exclude エクスクルード 締めだす、排除する Shout シャウト Yell- 43" cry 叫ぶ、 official TAX 261 49-390 1役員 261 261 400円 In the 1967 Boston Marathon, Jock tries to stop Kathrine, but Tom pushes him away and she continues running.
ページ22:
①レースが始まった。が、競技役員にキャスリーンが女性であることに気づかれた。 つかまったが、トムが吹っとばしてまた走に (彼女は4時間20分でゴールしたが、タイムは「非」として記録された。 No. Date →キャサリンの偉業は大きなニュータとなり、Mが「マラソンから女性特出する」と言い始めた。 Moticent 気づく Pari3 〆の雪の中、レースが始ました。 catch(人)by the ②一人のカメラマンがキャサリンに気づき、「おい、261番は女だぞ!」と叫び (部位) ました。 わかむ②(そこにいた)すべてのカメラマンがキャサリンの写真を撮りはじめました。 ④レース関係者の一人であるジョック・センカルド、彼女に気づくと その後を走って追いかけました。 Turn around (turn around) ~に振り向かせる tumarurd 振り向く get out o~ 出ていく get away 逃げる holdonto~ しがみつく ⑤彼は彼女の肩をつかんで自分の方を向かせ「レースから出ていけそして そのゼッケンを返せ!」と怒鳴りました。 ⑥キャサリンは逃げうとしましたが、彼に彼女のシャツをしっかりとつかんで いました。 ①そのとき、体重が295ポンドあるトムがジョックに体当たりして、 ジョックは吹っ飛びました。 ◎キャナにあがりのショックで、どうしたらいいかわからなくなっていました。 「行けキャサリン、行くんだ!」とアーニーが叫びました。 ⑩ キャサリンはわれにあり、走り続けました。 return to~'s senses 彼女は4時間20分でゴールしましたが、彼女のタイムは「非」と はっと我に返費 Come ton's 〃 記録されました。 seres ② 彼女はボストンマラソンに出て走っただけでなく、完走もしました。 キャサリンの偉業は大きなニュースとなり国民的な議論が始まり ました。 lose~'s senses. 気を失う an include I 外exclude. not only but also ~だけでなく -t ⑩人びとは「マラソンから女性を締め出すな!と言いはじめました。 Questions 1. Who first notiched that Kathrine is a numan A photographer did 競技 12. What did the race official do to He do to stop 6. Sup Kathrine fram quing kan after her and caught her by the shoulder 3. Was Kathrine able to finish the narathon Voce Yes, she nast
ページ23:
exclude No. 中に含む include en~ enrich Cowoge traumage Date exclude ~en 豊かにする ~する 豊かにする勇気 勇気をもたせる 一経験する。 Lesson 3 Part4 D Foh 思 tion 回 13 After her experience// Kathrine decided to help/ women in sports. QShe wanted to make sure that F ウィメン F other women would never have to go through the same kind of treatment. 結成 QArnie and Kathrine/ formed a track club / and encouraged women to join.kKathrine worked hard 藤和 for women's rights in sports//by starting women's marathons/ and helping to develop running shoes for women! vomen ⓢ Finally, in 1972//women were officially allowed/to run in the Boston Marathon/for the first とうとう アスリートになれた time.GAt last/we could be athletes,//said Kathrine. She didn't think she had any special talent but F she was able to become an athlete She believed ウィメン thousands of other women could do the same “T've been very lucky @My parents and Arnie told me 〔I F $2 could do anything(I wanted. She knew, however, that that there were plenty of women (who grew up without that ・エンカレ S2 support) and she was keen to encourage them All you need is/the courage to believe a in yourself and put one foot in front of the other) The sky's your only limit!” You can do anything. Could you want!! やろうと思えば ~できる! AVON Marathon kathrine in her office in New York Treatmenナトサント 扱い dered up ディベロップ 開発 athlete アスリート アスリート talent タレント XAS the →talented to 才 keen キーン 強く熱心である make suvedithat.)2 確認するようにする see toit that~ になるように取りながらう through The Ame kindof~ 同じ種類の form 結成する right 権利 right ⑦ 店の 正しい 権利 ・まきに、 light 灯り 軽い ・火をつける lighten あかるくする
ページ24:
①この経験の後キャスリーンはスポーツをする女性たちの手かけをしようと思った ② アーニーとキャスリーンは陸上競技クラブを結成するかど女性の権利のために一生懸 ③必要なのは自身を信じで、少とが可能性が athlete アスリート Pari4 「この経験の後キャサリンはスポーツをする女性を助けようと沸しました。 encourage ②彼女はほかの女性が同じような扱いを二度と経験しなくてすむ 励ます ようにしたかったのです。 helieve inテーニーとキャサリンに陸上クラブを結成し、女性たちに入会を 信じる allow アラウ認める 737 Owl アウル(ふくろう) イギリスの首都 London 下ランダン front フラント Sponge タパンジ ③ あなたは神と信じますか o you believe in God? Doy ~の存在を信じまし 〃 正マ 無のました。 " ②キャサリンは女性のマラソン大会を始めたり女性用のランニングシューズの 開発を手がけしたりしてスポーツをする女性の権利のために 一生懸命値がきました。 1972年にようやく初めて女性が公式にボストンマラソンで 走ることが認められました。 ⑥キャサリン「やっと私たちはアスリートになれた」と言いました。 彼女自分に特別な才能があるとは思っていませんでしたが アスリートになることができました。 彼女は、ほかの多くの女性も同じことができると信じていました ⑨「私はとても幸運でした。私の両親とアーニーがしたいと思う ことなら何でもできると教えてくれたからです」 ⑩しかし、彼女は、そうした支援を得ずに育って女性が 多くいることを知っていたので、その人だら電気づけることを強く望ん尽 のです。 ①「必要なのは、自分自身を信じて、前に一歩足を踏みだす気 だけです!可能性は無限です!」 Questions 1. Why did Kathrine want to help nomen in sports? へに付くようにかろう Because she wanted to make sure that) other! numen would never have to go through the same kind of treatment. =experience キャスリーンが受け扱い。 ・じじいに肩つかまれる。非公式 2. What did Kathrine do for women's rights in sports? She was starting women's marathon's and helping yo develop running Shoes for momen helped Started x 3. Who was Kathrine keen to encourage Women who grew up miithout support She was keen to encourage the women plenty without support.
ページ25:
ion (e) 思 tion No. Date ・Lesson4 guess ゲスのかんぐり Beavers, Engineers of the Forest hisan you guess what this photo show 最もたい 先行詞に最境が ついているときは whichより that が好 間接疑問文 推測する。 It is the 先行試 Swimmers largest dam that has been built by ty beavers in the world). 泳者 説明 ミータース ③It is in Canada, and it is 850 meters long. Beavers are 倒す great dam builders. They cut down trees with their 1つずつ sharp teeth, cut off the branches, carry them one by one 5 +F+ to a river, and pile then He'd In this way a dam is up completed The beaver dam stops the flow of water and 唯一の動物 紅を除いて for his a large pond The beaver is the only animal other than humans that has the ability to change the こんなに大規模 environment on such a large scale. A Beavers make dams to keep themselves safe. ゾウ(you〕=接続 0 Though they are very good swimmers, beavers move SV 5 slowly on land and can easily be caught by bears and coyotes O To create a safe home, they build ~によって積みげる 大 piling up branches in the center of the pond 15 ズ the ent ~しなくてもよい。 小豆 a lodge by ~なので Because * of the lodge is underwater, the beavers F don't have to worry about being attacked by other ~について心配する。 動名詞 おそわれること animals. A beaver dam and beaver lodge build 構築する Canada カナダ largest 最も大きい Scale 97 基準のせ Shar P 鋭い worry 心配から entrance 入り口 flow 流れ pile them up 積み重ねる one by one 受け身 being+過去分詞 1つずつ (~されること) on a large sale 大規模 norry about についてです! [ attack] 攻撃 有声音bv 無声音 Pf
ページ26:
①ビーバーは人間以外で大規模に環境を変えるかを持つ味の動物 ②ビーバーは自分自身を守るためにダムと作る。 ビーバーはすぐサダムの Date Pond unger water 水面下の Part ①この写真が何を映し出しているのかわかりますか ③それはビーバーによって作られた世界最大のタムです。 ◎そのダムはカナダにあり全長880メートルになります。 ① Coyotes カーティー ④ビーバーは偉大なりの農家です。 ギヨーテ dams ダム Todge beavers 小屋 ビーバ engineer 技術者 builder pile 積みあげる guess 特測する ~ ~ long 長さ ~high 高さ ~deep 深き ~nde A ⑤彼らは鋭で来るを切り倒し、損を切り落とし、それらを一つ 一つ川に運んで、積み上げます。 ⑥このようにして、ダムは完成します。 ビーバーのダムは水の流れをせき止め、大きな池を作ります ・ビーバーは、人間以外でこれほど大規模に環境を変える力を 持つ唯一の動物です。 ビーバーは自分自身の身を守るためにダムを作ります。 ⑥ビーバーは泳ぎがとても上手ですが、地上では動きがゆっくりとしていて 熊やコヨーテに簡単に捕獲されます。 ①安全な家を作るためにビーバーは池の中心部に抜を積み 上げることで巣を作ります。 ⑩果の入口は水面下にあるのでビーバーは他の動物に攻撃される ことを心配する必要がありません。 Questions Where is the largest beaver dow in the world? Canada is. 2. Why is a beaver's lodge safe? Because they build a lodge by piling up branches in the center of the pond. 接続詞 Though しかし ~にもかかわらず(SW)(50 Becaus Cut down He is d. 切り倒す Cut off 切りおとす stey by step oter than except ~を除いて environment 環境 (SV)(Sレリ) good swimmer = He swims well He is a good 〃 a 泳ぐのが上手 good pianist. ピアノが上手 good cook. 料理が上手 9
ページ27:
Lesson4 Pac hats ( → ts (made of beaver for) blood flad Date 過去分詞が名詞を修飾 die out became exting There were once millions of beavers/ in North America and Europe From the 17th century / howeverl hat (made of beaver fubecame very popular among rich gentlemen. Large numbers of beavery e ユアログ Europe 2 ヨーロッパ Silk were killed for their fur/ until the early 19th century シルク絹 ほとんど絶滅が and they almost died out. Then/the silk hat was invented. ©lt was made of silk/instead of beaver fur. As a result/demand for beaver fur fell and the ドーバーの獣 インクリース _number of beavers/began to increase again. 再びじょ ある To A The beavers' Comeback, however/ has led to a problems flooding caused by burst beaver dams@When (A)大学 invent 誕生明する demand ディメンド increase インクリース 増加する comeback the water level in a beaver pond rises/because of heavy カムバック治 その結果 どく rain the dam may burst @ The results can be terrible. MO Roads, houses, and farms/may be flooded/and crops 25-70)0 51 15 may be badly damaged. Beavers are therefore /sometimes seen as a nuisance. hundreds of ~何白という 3 hundred 単位なのでらをつけない。 つける thousand thousands of~ 何という million x millions of ~ 何百万もの billion millions of~ ☆ This desk lis made of wood. 材質 ☆ Cheese is mode fiose milk. 原料 *These gropes ave mode into wine. 加工品 これらのぶどうはワインで加工される。 flooding フラディ お渡しす洪水 burst バースト 爆発裂け目 flood Crop クラス 作動力 damage ダン 傷つける huisance ニュー 迷惑 millions of 何百万もの large number a large num =many 多くの die out 死に絶える become e
ページ28:
①ビーバーはかつて絶滅寸前だった。 ②ビーバーはときに厄介者としてみられる。 invent ledi ・ビーバーが増えたことで問題が生まれて Part2 ①北米とヨーロッパにはかつて何百万のビーバーがいました。 to~い ②しかし、17世紀に入るとビーバーの毛皮で作られた幅さが富裕層 の男性の間でとても人気が出て多くのビーバーが19世紀初に 毛皮を求めて移されました つながっていく Cause 原因 1 ③れて絶滅寸前にまでなりました。 therefore ④ その後、シルクパートが誕生しました。 そのため See Aus B へとして見られる慣や) =regard ArsB ⑤その帽子はビーバーの毛皮の代わりにミルクを使って作られました。 ⑥その結果、ビーバーの毛皮の需要が落ち、ビーバーの数は 再び増えはじめました。 ⑦しかしながら、ビーバーが再び増えたことがある問題が生まれました look on AasB ⑧決壊したビーバーのダムによって起こされる洪水という問題 think of Ads B ansider AasB AとBだとみなす ② 考える almost nearly ほとんど です。 ⑨大雨が原因でビーバーが作った池の水位が上昇すると、ダムに 崩壊する可能性があります。 ⑩それが引き起こす結果がったんたるものになることがありま ①道路、住宅、そして農場が水浸しになり、作物が大き と被るかもしれません。 100に限りなく近いか それゆえ、ビーバーはときに厄介者として見られます。 1001:10 anumbero~ たくさんのー the number of burse Lat 純 eagerd AusB AZACHAT Seel fan B A → = look Aans, AisreguardB ABと見なされる。 Questions 1. When did the number of beavers begin to increase again? 19th century did. It was in the 19th century 2.What happened when the bearer des Flooding bust Idid. Roas, houses and farms flouded ave early,19ch. were large numbers of beavers. Century. Because hats mode of beaver rich Crery popy or al 4. Why bild the amber of increase again? become gentleman "begin ○Because the silk hat was invented. 3. What problem has the bearers' comeback e Flooding caused by burst beaver dan 6. Why are heavers Sometimes seen as a uni-
ページ29:
Joose geese explain explanation biology Touth Teeth explain to me Lesson 4 Part 3 Recent research has shown that beavers play an important role in the i ecosystem of the forest Beavers do something miculous, explains Dr. Suzanne Fouty 6 of the U.S. Forest Service. "They bring back an area's biological diversity by turning it into wetlands." When beavers build 'a dam,//water birds like geese and ducks/gather at the pond they h have created Many kinds of plants grow there and animals come to eat them. After several decades the pond naturally ecomes filled in with son that has flowed downstream/ and the beavers move somewhere else The rich land left behind becomes/a grass field/and plant eaters like deat and squirrels come there to feed. By changing the environment/beavers attract/many different kinds of 13 2034 living things to the forest. They are the engineers of the forest's ecosystem. この文と日本語に訳せ put this sentence into Japanee eat 食べる engineers build 構築する ducks filled 満たす turning decades 114 deer flowed 流れる pond 地 role 役割 328387 Sweet #2 Mot Sal+picy ₤4 Cover 塩味 酸味 Newy 噛みたえがある petite(アピタイト) 食欲 Soil 土壌 bring back 26271073 dam ダム ecosystem 生態系 Teese ガチョウ squirrels
ページ30:
①ビーバーは森の生態系に重要な役割を果たしている。奇的 ② 環境を変えることで、ビーバーは多様な生き物を森に引きつける。 →ビーバーは森の生態系のコンジニア biological downstream mird calous な wetlands 湿地 Play aarole Dort ~な役割を果たす explain ② 説明する Turn Ainto B Aを見に変える wetland 湿地 naturally 自然と Part3 ①最近の研究によれば、ビーバーは森の生態系に重要な役割 果たしていることが明らかになりました、 地 ②「ビーバーは奇跡的なことをします。地域に変えることで 地域の物の多様性を取り戻すのです」と相 スサンヌ・フォーティ博士は言います 201 ②ビーバーがタム事故するとカモのようながビーバー 作って池に集まります。 ④多くの種類の植物がそこに育ち、動物がそれらを食べに 23 ⑤数十年たつと、自然と池は下流に流れてきた泥社め立て ます。こ ⑥そうなるとビーバーは別の場所に移動します。 ⑦後に残された豊かな土地は地になり、シカやリスのような 動物が餅を食べにやって来ます。 ①環境を変えることで、ビーバーは多様な台物を森に言 ます。 技術 ⑨ビーバーは森の生態系のエンジニアなのです。 Questions ど leave behind I How can beavers play an important wole in the feed 供給 attract 引ける harrow幅がせまい vide幅が広い of the forest. They bring back an area's hological diversity/bey tud tinto metands. 12. What do beavers do after their prd is filled al more Somewhere se). They 最後 gradually だんだんと
ページ31:
(MB) way Date weigh愛さを測る Tail Lesson Parc4 ED ビーバ In the state of Washington in the United States, an experiment is being conducted on using beavers to shve local rivers Scientists bring beavers from other areas and use them to bring back biological diversity/ by attracting other wildlife to the rivers The number of salmon in some rivers in Washington/was falling before but it has started to increase/since the beavers were brought there.The ponds (that beavers build provide a safe place for young salmon to grow. Beavers have an amazing ability to change the natural environment. If we humans want help from beavers, we have to give beavers (what they need 59 enough room to live So we need to be careful not to 588 amazing びっくり Washington 73242 depends 457 increase hero on protection wildlife beavers damage the beavers' natural habitats. Whether the E-5- beaver is a mere nuisance that causes flooding or a Ex 鉄道 かかっている "hero" for environmental protection depends on us. astro bring back する 多様性 bitats damage ターはえる
ページ32:
① ビーバーが作る池はサケの稚魚が育つのに安全な場所を提供となる ビーバーを使って実験の結果は ワシントン州のいくつかのにビーバーをみた結果 ②ビーバーが洪水を引き起こす単なる厄介者になるのか、それとも環境保護がる。 ピローになるのかは、私たちにかかっている。 mere ほんの hul sance 迷惑 conduct 指導 Local 100 地域の Pronde 提供する room space 空間 natural hebints 自然生息地 Part4 ①アメリカ合衆国のワシントン州では、地域の人を救うた ビバーを使うことについての実験が行われてい ②科学者は、ビーバーを他の地域から車れて来て 彼らを使って他の野生物を1につけることで 金物の多様性を取り戻そうとしています。 ②ワシントン州のいくつかのでは、サクの数が減少してい したが、ビーバーが放たれて以来数が増えはじめです。 ビーバーが作る池はサケの稚魚が育つのに安全な場所 を提供しているのです。 ②ビーバーは自然環境と変える力を備えています。 ⑥私たち人間がビーバーから助けを望めならば私たら ビーバーに彼らが必要としているもの、すなわち生きるためのサ 空間を言えなければなりません protection ② だから私たちはビーバーの自然地を壊さないように注 protect アポン upon deped on 20ンピアクセ する要があります。 ⑧ ビーバーが洪水を引きになる危介業になるかか それとも環境保護の「ヒーロー」になるのかは、私たちに それとは別 Why has the number of calm stared to wa Because the ponds that heavers build provide a sate place for young man to gom 2 What do beavers here amaze They need enough room to live = Their natural surprise 3 How do saiurists use beads to save loca astonish They bing beavers from other areas. Men 4. What has happened after beavers were bring ing~するような The number of salinon Yo Some riors in Was MTV has sorted, to increase salping astound E provide () with (A) 5. What do we humms have (40) for 保給補充 supply do We n help from, teava We need to be careful not to damage the beavers' natural have tots We have to give what they need enough hom to peavers
ページ33:
B Date amuse ser amusing77/67<=> /le-hed-lied. 143 lie-lay-lain amsingly おおく読めて Texture Lesson 5 Chocolate A Story of Dark and Light "Nine of every ten people say they love chocolate] The tenth lies amusingly says/a famous French gourmet Many people agree that chocolate is the king of all sweets When you are tired./or when you need a break/what you want is, yes, chocolate! The rich flavor, fine texture, and sweet smell..all these make a perfect harmony to help you relax. The main ingredient in chocolate is cacao beans. These are mainly produced/ in the hot and humid A areas of West Africa and Latin America Cacao gives chocolate/its wonderful and unique taste. Chocolate comes in various forms (such as bonbons. chocolate bars, or cookies Chocolate fondue is a Swiss- い style dessert You dip various items such as pieces of fruit and marshmallows into melted chocolate. You may find it hard to believe, but chocolate isn't just a sweetMole Poblano, a Mexican sauce for chicken, is made with chocolate, chili peppers, tomatoes, and other ingredients. Not A but B Aじゃないんだな。そうじゃなくってわないでよ 彼が何と言ったのか(門司) what he said ものこと 彼が言いたいこと(関係代名詞) the things which he said help you relax help+(人)+原形 ~がするのを手伝う harmony cacão humid Africa アフリカ Latin ラチャ bonbon fund ne とチーズやカコレートソース Swiss スイスの、スイス人 dessert dip 浸けるひたす marshmallow マシュマロ melt 溶ける Mole Po plano モーレ・ポブラート Mexcan メキシコグ chili チリ・ペパー ・とうがらし
ページ34:
①多の人はチョコレートがお菓子の様であることに同意している。でいる休憩している チョコレートの主な原料はカカ種で、東アフリカヤララアメリカのリラックスするのとかけてくれる。 高温多湿な場所で栽培される ③チョコレートはいろいろな形で使われる The tenth lies Part 1212 09/12 10月に口をついている10人のフェ人はチョコレートが大好きだ人目の人は金をついている。 lie積める 嘘をつく gourmet Sweet R 甘いお菓子 rich flavor 豊かな味わい ① (あるフランス人の食通はこんな事を言ってます。 ③多くの人はチョコレートがお菓子の王様であることに同意しています。 疲れると当、休憩したいとき、あなたが欲しくなるものはそうです タルトですね! チョコレート ③お豊かな味わい、繊細な食感甘い香りこれのすべてが あなたがリラックスするのを助ける絶妙のことと奏でます チョコレートの主な原料はカカオ豆に西アフリカペラテンアメ (中南米諸国暑くて湿気の意地域で生産されます fine Textureカがチョコレートにあのすばらしい独特なにわいをもたらすのです 緩和な食感があり◎チョコレートにはボンボン(ジャムなどを初プレートでしたよ Produce 板チョコのようにさまざまあります 生産する Come To be offered ₤ ⑩チョコレートフォンディはスイス式デザートです。 ①フルーツヤマシュマロのようないろうな類のものを溶けて レート溶けでただきます Produced etc. ②信じがたいかもしませんがなるたけでは alte ありませ in various fams ⑩もしボウラーノというチキンに使うメギフォリ さまざまな形 desert cf. desert tellalie チョコレートチリペッパー(中 その材料でできてます。 Questions (TF).. when they are tired (1) 村ヒト de cobre exp 027 V 2 Chocolate is mainly made from Cacao) fine →良い 細かい ・食感 desert dessertデザート wonder ふしぎ whichis produced in Asian countries (t) 13. There are many different typs of chocol and Some of them are not just sweet I found the book easy find totcoがしだと気づ
他の検索結果
おすすめノート
【英単】たった14語で14000語を理解できるようになる語
14348
19
最強の英単語覚え方！
7711
62
【受験】ややこしい英熟語まとめ（12/15日更新）
3132
5
動詞の語法まとめてみた！【前編】
2928
16
このノートに関連する質問
高校生
英語
模試の英文和訳の問題です。解答と文法事項、英文解釈的な観点での注意点などもあれば解説して欲しいです。 Without much remaining tree cover, the destructive hurricane left many monkeys searching for shady relief from temperatures that regularly exceed 40°C.
高校生
英語
英文の和訳についてです。 英語の先生から、非制限用法があるときは、訳し方に気をつけなさいとずっと言われているので、先生が言うように、〜だがそれは〜 。のように、訳すようにしています。 この問題でいうと、 オオカミの数は狩猟によって1920年代までに減少していたのだが、その狩猟は政府によって規制されていなかった。 この書き方と、解答例の書き方どちらで訳すべきでしょうか。 自然な日本語なら英語の構文を無視して訳しても大丈夫ですか？それとも、構文を掴んだ訳にするべきですか？ 教えて頂きたいです><
高校生
英語
この問題の｢１時間後です。｣というところなのてすが、答えがIn an(one) hourで私は、After one hour とかいたのですがどうして前置詞がinになるのですか？
高校生
英語
下線部1の和訳についてです。 模範解答➡️ 現代のグラフィティは1960年代前半にフィラデルフィアに現れたようだ。そして60年代後半までには、それはニューヨークに達していた。 私の解答➡️ 現代のグラフィティは、1960年代前半にフィラデルフィアで現れ、60年代後半までにニューヨークに達していたようだ。 seemは一文目だけにかけて訳すのが正しいですか？
高校生
英語
この二つの問題で、 どうして157は154と同じく不完全ではないのかと、 154はthoughtの目的語もないのになんでSがないってなるのかわからないので教えてほしいです！！
高校生
英語
発展で強調部分に対応する和訳が他のと違い後ろに来てるのはなんでですか。また「ようやく自分が鏡に映っていると理解するのは生後18か月ごろだ」は和訳としてどうですか？
高校生
英語
英単語全くわからなくて…… 皆さんの勉強法教えてください🙏 なんでもいいので大歓迎です。
高校生
英語
英単語がなかなか覚えれないんですが、いい勉強法やアプリはありますか？ 皆さんのオススメや使っているものを教えてくれたら嬉しいです。
高校生
英語
英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか？ またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
高校生
英語
テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ（あなた）にとって」「きみ（あなた）には」としなさい」（テストの解説）。そう訳していない人（「～は」とか「～が」と訳した人）はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「～にとって」「～には」というのは「～の立場からみると」「～の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって（きみには）易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって（きみには）この本は読みやすい」
News
しおんさん、ノートとても見やすいです。
ぜひ、続きもお願いします。
教科書p12などの問題の答えも教えていただきたいです
すみません！レッスン5のパート4でした！
レッスン5もお願いしたいです🙇♀️
とても見やすいノートですね✨✨
参考にさせていただいています🙇♀️🙇♀️