✨ ベストアンサー ✨
前半…図のように、どんな三角形かはわかりませんし、
そもそも三角形を示すかどうかもわかりません
後半…教科書にもある通り、どんな角でも成り立ちます
最初はまず鋭角の場合で証明し、
徐々に角の自由度を上げていきます
問題文にそう書いてあるということでしょうか?
質問はなるべく具体的にお願いできればありがたいです
たとえば、
・問題集のその時点では
まだ鈍角に関する定義や定理を学んでいないため、
鋭角に限ることで混乱をきたさないようにしている
・鈍角の場合には成り立たない内容の話をしようとしている
・鋭角でも鈍角でも成り立つ内容を扱うが、
場合分けの手間を省いたり、
場合分けする必要があるかの検討自体を省いたりすることで、
問題をいたずらに複雑にしないようにする配慮や工夫
などですかねえ
授業進度にもよりますが、上の
・問題集のその時点では
まだ鈍角に関する定義や定理を学んでいないため、
鋭角に限ることで混乱をきたさないようにしている
・鋭角でも鈍角でも成り立つ内容を扱うが、
場合分けの手間を省いたり、
場合分けする必要があるかの検討自体を省いたりすることで、
問題をいたずらに複雑にしないようにする配慮や工夫
でしょうね
ありがとうございます!


ありがとうございます!質問ですが、なぜ、わざわざθは鋭角だと書く必要があるのでしょうか。