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理科 中学生

問3の、3をわかりやすい計算で解説お願い致します

ガスバーナー のマリネンウムを酸素と完全に化合させればよいか。 3銅粉の加熱と質量について,次の問いに答えなさい。(千葉改) 図のような装置を用いて,銅と酸素を化合させる実験 を,A~Eの5つの班で行った。各班で,ステンレスII の質量をはかった後,それぞれ決められた質量の銅粉を ステンレス皿にとり,銅粉を全体に広げ黒くなるまで熱 した。冷えたらステンレスI皿Lの中にある物質の質量をは かり,さらにじゅうぶん熱し,冷えたら質量をはかる操 作を質量が変わらなくなるま でくり返し行った。表は, 各 班の調べた結果を表している。ときの物質の質量 (g) (1) 銅粉を皿全体に広げた理由を,次のア~エから1つ選びなさい。 (4点×4= 1 一定化度 ステンレス皿 銅粉 銅:酸素= 2 0 、6 akc |A班B班C班D班E班 熱する前の銅粉の質量 [g]|0.40.81.21.6|2.0 質量が変化しなくなった 0.51.0|1.5 2.02.5 イ 熱を逃がしやすくするため。 エ 質量をはかりやすくするため。 ア 気体を発生しやすくするため。 ウ 空気とふれやすくするため。 (2) 各班の実験から,熱する前の銅粉の質量と実験後の物質の質量の比が一 定になっていることがわかった。熱する前の銅粉の質量と化合した酸素の 質量の比を求め, 最も簡単な整数の比で書きなさい。 (2) 加熱名 した酸 質量が 出(3)計D D班が実験の途中で物質の質量をはかったところ, 1.9gであった。こ のとき,まだ酸素と化合せずに残っている銅粉は何gと考えられるか。 (4) 創と酸素の化合を, 化学反応式で表しなさい。

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理科 中学生

理科のレポートなんですけど、 これで大丈夫ですか?

課題 物質の水溶液はどれでも電流を流すでしょうか。 (自分の予想) 流さないと思う。 ほとんどa水冷液は電流を琉すと思うけど、 電流を流さな来溶液も求ると思ったから。 (実験の方法) 1、電極を用意し、 右の図のような回路をつくる。 2、各物質の水溶波を用意する。 3、各水溶波が電流を流すかを調べ、記録する。 実験装置の図 でんずん とーち 【実験上の注意】 0 電極やビーカーは水道水で洗った後、 純水で洗先う。 廃液は指示された場所に集めておく。 電極 (実験の結果)C→ 点ま Hラ水素 07政 (2)酸性の物質 o塩酸(塩化水素 HCI) o 硫酸(H2SO4) o クエン酸(CeHgO7) (1)中性の物質 x エタノール(CH,O) o塩化ナトリウム(食塩 NaCI) o硝酸カリウム (KNO) xショ糖(砂糖 CiaH22O) o硫酸銅(CuSO4) *ブドウ糖(CeH12O6) 0塩化カリウム (KCI) (3)アルカリ性の物質 o水酸化ナトリウム(NaOH) o 水酸化バリウム(Ba(OH)2) (考察) 、東馬験の結果かいs. 物質の水溶液は電流を流さないものもある。 結果から中性の物の水務液では、電気を流すものと流さないものかやあり、流れないものが化学式は 「C.H.O」だtaできている。 画性の「CH.0」だナでできている中物愛の水場液は電気も流じた ので、酸性の中の溶液は電質を流す。アルカリ性の物質。セッ溶礎は電気をう流したので、 電与を流す。 1宝齢の威求相 デ省) 1 白戸 価

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理科 中学生

中3生物分野(細胞分裂)についての質問です。 問2(2)①②③について、解説付きでお願いします。 答えは、左からオ、カ、ケです。

次の問いに答えなさい。 慎物の根の成長を調べるため, タマネギを用いて, 次の観察と実験を行った。 観察 タマネギの根の先端部分を切り取り, 染色液 図1 で柴色してプレパラートをつくった。このプレ 上いら) パラートを顕微鐘のステージにのせ, 最初に低 組胞X ⑱ KC 倍率で細胞分利が行われている細胞を探し, 次 0) に, 高倍率で観察した。図 1は, このとき観察 細胞Y 〈@ 〈@) した細胞のようすである。 実験 [1] 図2のように, 長さが15mmの同じような2本の根を根A, Bとし, Aには, 根 の先端から 1mmのところを1つ目として, 1mmごとに10mmまで印 (*) を計10個 つけた。P印をつけた後すぐに, Bだけ根もとから切り取り, Aは水につけた。次 に, Bを縦方向にうすく切って, 根の先端から 1 mmごとに細胞の縦方向の長さを 調べた。図3は, 5mnのところにあった細胞を調べたときのようすである。 図2 図3 l 5mのところにあった細胞 胞 4つ目の印 色 方 mm --- 上 胡 き 0mm 1っ目印 。 要A 根B [2] 印をつけてから24時間後。 図4 図4のように, Aの長さは約 OO ママネギ 21mmになっており, 1 つ目の 100WW 印の位置はほとんど変わらな かったが, 2つ目の印からは 5m 先端からの距離が長くなり, 先端から10mmのところに4つつ目 0m」- の印があった。また, 4 つ目 1つ目の印 突A から10個目の印までの間は, 印と印の間隔がほとんど変わらず, いずれも約1mm であった。印の位置を調べた後すぐに, Aを根もとから切り取り, 根の先端から 20mmまで, [1] のBと同様に, 細胞の縦方向の長さを調べた。 図5は, [1] で調べた根Bの細胞の縦方向の長さと, [2]で調べた根Aの細胞の縦方 向の長さを, グラフに表したものであり, 根の先端から同じ距離にあるAとBの細胞 の長さに違いはほとんどなかった。 10人前 約21mm

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理科 中学生

大至急‼️ このプリントの大問3の1について教えてください。答えは20%です

シダ植物は ( あ ) 体拓は のょう 同じ大ききの侵ができた。 このあと。 簡体 を手上介の15 人の位置に近づ きりとした像ができるようにスク 動かした。このとき, スクリーンにできる 公の大きさは 物体と比べてとのようにな るか。ことばで青きなさい。 ⑦ 回2 | 4 の区は。音の伝わり方についてまとめたものである。( 6 ) にあてはまること | ばを理きなさい。 ⑨ 空気中では和泊が ( O ) するとまわりの空気が ( Q ) し 湊々と伝 でいくのが斉である。 3 | 症人さんは。ドのような実際を行い。水深開についてべた。湊の1 こ3の加いに答え なきい。 ただし 回は地化トリウム (信者の主成分) とミョウバンの党解度を表している く実訟> 了要% ⑳Cの100gに食井 操作2 60Cの水1OOgに 操作3 操作1と操作2の水 」 5gをすべで凌かじでて ミョウバン25 gをすべ 普浴を。20Cまで⑯や 多をっく2。 て革かUc識ミョミウバ すと。舞作2の砂益流 ンの砂油洪をつくる。 だけビニカこの中に 各が現われた。 ミョウバン25g 頁連パーミント軒下気質 (g 2の上(の 100 で求められるね。 CTE ] 換作1でできた代折水の質星パーエント員友 表をで導きなさいの 2 図から 20Cの林 ミョウ ょでl みけないことがわかる。損作3で棒われたミョウバンの は何gか。友字で 人4 | 回1のょうに春作を た便所が見えるようになうた 『呈と5 が水や夜気を を記べ 符 メダっていgいカッラブ なうたカラ 四1 回2 1 回3のょぅ 光汐置から出た光が どのように進むか軸べた。光の差み方として 週当な6のを アニエェの! の加号を音きなさい。 ⑫ レビ 1びそ = s_-人へ 内 2 四4のように光功のty可を5生させ 光がとのように進むか実隆した その結果 四3 テーO 兆は主気中に出ていかずに水面ですべてはね 返る。 この現象を何というか。ことばで礁き なさい。 9 | 由 なssた 3 団4の現象を利用しているものを、 の て昌 5 アーエのゆから 1つ衣び、その5を二きな 本。。 | mookocg さい。 ⑪⑩ ア 光ファイバー イ カメラのレンズ. ニG= KC

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理科 中学生

⑶教えてください!!

づ 遺伝の規則性について調べるため。 次の実験を行った。(1) 一 (3) の問いに客誠なさい。 実 験 ! エンドウの遺伝子について, 子葉の色を夫色にする喘伝子を X, 子葉の色を緑色にする敵 伝子をx とした。 T 子葉の色が黄色である純系のエンドウの花粉を, 子葉の色が緑色である純系のエンドウ のめしべにつけて受粉させて, @でき きた種子を育てたところ, その予葉の色はすべて黄色で あった。 項 で得られた種子を育てたエンドウを自家受粉させた。 TV で得られた種子から無作為に半分をとって育てたエンドウのめしべに, 子葉の色が色 である純系のエンドウの花粉をつけて受粉させた。 V 李で得られた種子のうち, IVで用いなかった残りの半分を育てでたエンドウのめしべに。 で得らちれた種子を育てたエンドウの花粉をつけて受燈させた。 on 時 | を[| ⑧ |形質といいぃ, | ③ |形質のそれぞれについての純系をかけ合わせたときc。 kc現 し れな ない形次を[_⑥ 」の形質という。 1 2 下線部の〇, ②がもつっ遺伝子はどのようになるか。次のアーオの中から 1 つずつ選びなさい。 ZZ X イ x ウ XX 中Xx オ xx (③) 実験の加ーVによってできる種子は。 育てると子葉が商色になるものと緑色になるものが、 理論 十, どのような割合で現れるか。その割合を最も簡単な整数の比 (黄色 ・得色) でそれ氏家 信さい。ただしすべて子葉が黄色になる場合は1 : 0, すべて子葉が緑色になる活合は5 人 表すものとする。

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