中学3年理科　「化学変化とイオン　薄い塩酸の電気分解」についてです。 この実験で、「陽極側の上のほうの液体（塩素が解けている）をスポイトでとって採点ペン用の赤インクで着色した水に入れる」という動作がありました。 その時に、最近は塩素で消えるインクと消えないインクがあ... 続きを読む

この問題が分からなかったです 三角州と扇状地の違いがよく分かりません なんて聞かれたら三角州になるのでしょうか

122分 2 〈日本の自然 人口> 次の問いに答えなさい。 ぼんち □(1) 川が山間部から平野や盆地に流 れ出るところにできる地形を何とい いますか。 [ (2) の地 三角州 扇状地

弥生土器と須恵器の違いを教えて頂きたいです。 どちらも高温で焼かれてて唯一須恵器は渡来人が伝えたってくらいで他に違いとかありますか？ よろしくお願いします🙇‍♀️

至急🏃💦💨 中2の技術です🙇🏻‍♀️‪‪ 答え合わせしたいので答えの記号教えて欲しいです

B 生物育成の技術 育成環境を調節する方法について、次の問に答えなさい。 )や(2 (1) 作物には ( がある。 暖房器具を運転して温度を管理したり、畑に (3) して急激な温度変化を防いだりしている。 (2) 土壌は、保水性や(名 栽培前に堆肥などを加えて土壌を耕し、 ( 改良する。 など、成長の段階に適した温度 )を施 )や通気性を高めるため、 )から( に 【語群】 ア. 保肥性 イ. 発芽適温 ウ. 団粒構造 エ. 生育適温 たんりゅう はいすい オ, マルチングカ. 単粒構造 キ、排水性 1. 23456 解答

（1）の問題（写真2枚目）についてです。 「実験①の電気分解における化学反応式を完成させなさい。」と、ありますが、 これをイオン式で書くと❌ですよね⁇ それって、「化学反応式を完成させなさい」だからイオン式でないという事ですか？ 逆に、イオン式を書くときは、問題に「イオン式... 続きを読む

③3 電気分解に興味をもった理科クラブの林さんは、顧問の岡先生と一緒に,実験 1~3を行い,それ ぞれの実験について会話をした。 また、林さんは、水酸化ナトリウムの製造法について調べた。あ との問いに答えなさい。 【実験1】 図Iの実験装置によ塩化銅水溶液を注ぎ入れて、電気分 図1 解の実験を行った。 電気分解を始めてしばらくすると,陰極( 極)の表面の色が変化するようすが観察された。 また, 陽極 (+ 極)から気体が発生するようすが観察された。 陽極で発生した気 体を試験管に集め、 数滴のBTB溶液を少量の水とともに加えて報 ⓐ ゴム栓をしてよく振ると, 水溶液の色は、黄色に変化した後, 色 が徐々に薄くなっていくようすが観察された。 次に,陽極で発生 した気体を別の試験管に集め、数滴の赤い水性インクを少量の水 電源装置 水溶液 陰極(-極) (炭素棒) 陽極 ( +極)

中２理科です 教科書を読んで思ったのですが、「活性炭」は空気中にある酸素を取り込みやすくすると書かれていますが、 カイロは二酸化炭素を発生するのですか？ よろしくお願いします🙇‍♀️ （マーカーの部分は気にしないでください）

くらしの 中の理科 かいろのしくみ ふく インスタントかいろは, 鉄粉 Fe と食塩NaCl, 水, 吸水性の固体, 活性炭などを含む。 かいろ を使いたいとき, 空気の通らない包装を破ると, 酸素がかいろの内部に入り,鉄粉と反応すると きに熱が出る。 鉄の酸化は,食塩のような物質が溶けた水が あると進みやすい。 そのために, 食塩と水が and 入っている。活性炭は空気中にある酸素O2 を とりこみやすくし、吸水性の固体は,かいろの 内部に水を保つ役割を果たす。 インスタントがいろの中身

水酸化物はどれに当てはまりますか？

変化に ア お線香の火を激しく燃やす性質の気体が発生する イマッチの火で爆発する性質の気体が発生する ウろ紙に書いた水性ペンの文字を、うずくさせる性質の気体が発生する エ紙に落として薬さじの裏でこすると、光沢のでる赤色の物質が付着する 4 X: 1 Y:=

凝結核ってなんですか？ 簡単に教えていただけると嬉しいです。

［関東地方］関東ローム層が広がっている地帯ではどうして畑作が盛んなのでしょうか？水はけが悪くても畑作はできるのですか？

炭素電極とはなんですか？ 分かりますく教えてください🙏 教科書に出てきたので気になりました。 （装置の仕組みの図のところ） 調べてみましたが難しく書いてあって全く理解出来ませんでした、、

電解質の水溶液に電流が流れているとき, どの 必要なもの ロうすい塩化銅水溶液 赤色の水性インク 口発泡ポリスチレンの板 口炭素電極 口電源原装置 思1出そり ような化学変化が起こっているのだろうか。 ●電流を流すことによっ て物質を分解できる。 (中学校2年) 塩化銅水溶液に電流が流れているときの変化 実験 2 塩化銅水溶液に電流が流れているときの変化を調べる。 目点 陰極と陽極では, それぞれどのような物質ができるか。 いんきょく はっぽう 口導線 ロピーカー □こまごめピペット ロ試験管 口試験管立て 口乳棒 口ろ紙 □保護眼現 1図のような装置を 組み立てる。 陰極 それぞれの電極では, どんな変化があるか, 電源装置へ 陽極 観察しよう。 発泡ポリスチレン の板 注意 保護眼鏡をかける。 炭素電極 うすい塩化銅水溶液 2水溶液に電圧 を加える。 3 陽極に発生した気体 の性質を調べる。 4陰極に付着した物質 の性質を調べる。 電圧を少しずつ大きく して, 電極や水溶液の ようすを観察する。化 学変化が進んだら, 電 王を加えるのをやめる。 陽極付近の液をとり, 赤イン 10 クで色をつけた水に入れる。 陰極に付着した物質をろ紙にと り,乳棒でこする。 注意 発生する気体は有毒 かんき なので,換気をよくし, 吸 わないようにする。 ろ紙 一乳棒 赤インクで色をつけた水 結果の 水溶液に電流が流れたとき, 陰極と陽極ではそれぞれどのような物質ができたか。 整理 果から えよう 陰極と陽極では,それぞれどのような化学変化が起こったと考えられるか。 究煙とイオン ** キ