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生物 高校生

学校で生物の先生は8の字ダンスに関する太陽の向きとかについて質問だしますと言われましたが、図とか参考を見ても意味がわかんないです 図のイメージとかどんな質問が出る可能性があるよか教えれば、助かります🙇

あり (情 て 一方、えさ場が巣から遠い場合には, 8の字ダンスとよばれる行動を示す。 このとき 動力とは反対の方向)とダンスの直進部分の方向とのなす角度に相当する(図55)。 箱から見て太陽の方向とえさ場の方向とがなす角度が、8の字ダンスでの鉛直上方 また, 直進部分の移動時間が短いとえさ場が近いことを意味し、長ければえさ場が遠 いことを意味する。 「8の字ダンス 鉛直上方 a link] アメーション Webサイト 太陽と同じ方角 太陽 α=0° α=120° 10 垂直の巣板 尾部を振りな がら直進する 15 巣箱の中に垂直 に立てられてい る巣板の面上で ダンスを行う 120° 60° 巣箱 180° α=60° 太陽とは α=180° 0図55 8の字ダンス 参考 8の字ダンスと学習 反対方向 9243 セイヨウミツバチとトウヨウミツバチはともに8の字ダンスを行うが、別種であるため, 8の字ダンスの直進部分の移動時間と蜜源までの距離の関係も両種で異なっている。 実験 的に,トウヨウミツバチのコロニーに,セイヨウミ ツバチのはたらきバチを数千匹ほど混ぜてコロニー を維持すると,トウヨウミツバチは,セイヨウミツ バチの8の字ダンスの直進時間と蜜源までの距離の 関係を学習して、正確にえさ場へ向かうようになる。 このように、ミツバチの8の字ダンスは,遺伝的な プログラムによる生得的行動だけでなく,学習によ る可変的な行動が組み合わさって起こる。 ►p.270 ①図 I セイヨウミツバチ(左)とト ウヨウミツバチ (右) コフェロモン ink 4 269 第5章 動物の反応と行動

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生物 高校生

なぜ8kbpがでてくるときと9kbpがでてくるときがあるのですか? 野 19

【第2間】 候伝子に関する次の文章を読み、以下の問い (解答番号 日 抽]-[35) 使われる 制限本素 遺伝子組換えを行う際、目的の中伝子を切り出すために| ずあ9 は DNA の特沈の手了列を店してその部分を区所する陸生 還衝っ ( 7 ) が( イ ) などの外来の DNA を排除するためで 酸素は、図1のよう いろを種類の制限本素が知られており、例えば、がidHT と 陣錠の2つのAo に、AAGCTT という回転対称となっている塩基配列を認詳ン、。 本鎖の突出部ができ 財で暫断するため、 切断部には互いに相補的な者本別にをクン 。 本作部分の相 る。したがって、同じ哲基配列の突出部をもつ DNA 断打を させると DNA の骨格か 的な者差どうしが ( ゥゅ ) 結合する。そこに( = ) を作 連絡され、新しい幅人子の組み合わせをもつ組換え DNA ができ の制限本素 4ct、Aal、 抽限酵素を用いて次の実験を行った。あるプラスミド4を 本 (以降 1kbp と表記す 91 で同時に切断し、電気動法により確認すると、 me誠導をテー と X5gl で同時 る)、2kbp、 5 kbp の DNA 断上のみが導出され、 OO た、3 つの制限本 に切断すると1kbp と7kbp のDNA のみが検出きれ お2 MA町誰のみか 42ZI、7z2I、がgl で同時に急新すると、13kbp、27kbp、。 人 {3kbp と77k06 検出され、さらに、2つの制限本素 kT、 el で同時に切断 時に切過し、 得5 に。、このプラスミドaを X5gl と MLで同 / のDNA 断片のみが検出された。このプラスミドョ ミドbが得られた2プラスミ S な(といら3つき寺4ジル れたDNA 断刻を集め( エ ) を作用させたところ ー 昌和

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