漢文 高校生 約5年前 この問題の解き方が分かりません。 補語とか目的語もか何かわからないです。 選択肢ウの、術語の次のカッコも分からないです、 教えて欲しいです🙇♀️ の 3 2 周;子し夫ぁ我、漢 き天,遺 「ル 書 7イ 問二 次の各文の構造として量そ迅ミ7 おくル ぜん 単子 漢…国名。 単手…阿奴 (中国北方の周辺民族)の王。一 漢遺」 つかヒ なり 天使也。 ミつラ せうニ H 差 敗越 干 夫 淑。 夫差…人名。 越…国名。 夫樹…地名。 フまつりごとヲ 子 貢 問,政。 子貢…人名。 武 王為天子。 周…国名。 武王…人名。 天子…天下を治める者。 只 主語 + 述語 ィ 主語 + 述語 +目的語 ウ 主語 + 述語(+於) + 補語 エ 主語 + 述語 +目的語(+ 於) +補語 才主語 +述語 +補語 + 目的語 回答募集中 回答数: 0
漢文 高校生 約5年前 この問題なんですけど「いらざるなり」を「はいらざるなり」と訳しました。 本番で罰になりますか？？ こういった漢文の知識はどうやったら身につきますか？？🙇♀️ 「SDA く 題 回次の文の傍線部をすべてひらがなで書き下せ。 y 」 ~!リ あ リテぜん ミ くはハラ たみ」 まつりごと いへどモ ぜんト 夫 函 有」善 政、而徳 溝 不 」加 於民」者、 政 難,善、未三 リ 常入』民 也。 ○天レ…そもそも、一般に ○徳潔(沢)…恩恵 ○ 政…政治 O入ル…及ぶ 《大阪大》 (解き方 「常に」に「は」をつければ「常には」となる。また、「未」は「いまだ~ず」という再 読文字(→ P 参照)なので、「いまだ常には民に入らず」となる。さらに、「なり」は「連体形 接続」なので、「ず+なり」は「ざるなり」となる。こうして「いまだ常には民に入らざるなり」 ができる。 ず まタやさシカラ や 不三亦 易」 乎!(亦た易しからずや。なんとカンタンではないか) 答いまだつねにはたみにいらざるなり 回答募集中 回答数: 0
漢文 高校生 約5年前 ①認定の関係って、何ですか？ ②「登場」は、「述語+補語」の関係になるのはなんとなく分かるような気がするんですけど、「登場」を文章にするとどうなりますか？ 例えば、「幼児」は「幼い児」という風に。 ③１枚目の写真に載ってる読む順序ですが、短めだったらいけるんですけど、少し長... 続きを読む ( ⑦ 2) |3 1 2 |4 3 2 4 3 |4 8 9 1 6 2 8 6 |4 3 1 1 1 6 6 |4 5 1 |2 4 2 |7 7 |2 7 |6 5 |3 5 o 5 3 3 4 6 9 5 次の■の中の読む順序に従って、返り点を付けよ。但しハイフン(-) が必要なものばかりである。 字で書け。但し、ハ L5 O L5 3 2 5 解決済み 回答数: 2
漢文 高校生 約5年前 漢文早覚え速答法の受身について質問です。一枚目の写真には、体言だったら「るる、らるる」とかつようするとあるのですが、2枚目には、「はずかしむ」という下二段動詞は「はづかしむる」と連体形に…とあって、どうして「はづかしむるる」ではないのですか？ 26 る、公 公 活用を見分けるキャッチフレーズ PR があったらも があったら未然形。「」があったら連用形。 ろん終止形。体言だったら「るる·らるる」。 「o 「2ートン 篇·見)」同様、リズミカルに覚えてしまっておくと便利だ。 ACでは、これまでの知識を使って練習問題をやってみよう。 傍線部を書き下し文にせよ。(返り点は一部省略) く 者 為,獄、薄者 見,疑。 O毅ス…死刑に処す 1|仕、 1三見,逐,於 君。 O三タビ…何度も ○逐フ…追放する ○君…君主 解決済み 回答数: 1
漢文 高校生 約5年前 再読文字に「に」が接続されたら必ず連体形に活用されるのですか？（未だ-ずが未だ-ざるに活用） 未 成、一 人 之 蛇成 (戦国策) 《まだ描き上がらないうちに、別の一人の蛇が描き上がった。) (赤だ成っず い人の成る oro 解決済み 回答数: 1
漢文 高校生 約5年前 "楚使人聘之"は、「楚が孔子を招聘させた。」 という意味である。この意味となるよう返り点と送り仮名を付けよ。 この問題が分かりません😭😭 お願いします😭😭 解決済み 回答数: 1
