接線を引いて瞬間の速さを求めたり、点同士を結んで平均の速さを求めたりできるのはv-tグラフのみですよね？a-tやx-tグラフは違いますよね？

英語の問題です。 30の答えを教えてください

□ 29 [英文の内容をもっとも適切に伝える文を選べ〕 I wish I could've become more successful in my career. ① I failed completely at work. I should've succeeded at my job, but I didn't. ③ I didn't dream of career success, but I achieved it. ④ I succeeded at work, but not as much as I'd hoped. ■□ 30 [共通する語を入れよ〕 (a) One (s ) I really love studying is chemistry. (b) The proposal is still (s (京都産業大) ) to many changes before its approval. ( 東京農工大)

青線の部分についてなぜ両辺を3^n+1で割ることになるのかが分かりません。教えてほしいです。

数学B 問題 解答編183 (2) an+2-6an+1+90=0を変形すると an+2-3an+1=3(an+1-3an) よって, 数列 {an+1-3an} は 公比3,初項 a2-3a1=6-3・1=3 二3 an = 1 3" 3 2 公差 言 の等比数列であるから an+1-3a=3" 両辺を 3"+1で割ると an+1 3n+1 よって, 数列 an 3n a1 は初項 an 等差数列であるから = 3" an n すなわち = 3n 3 したがって an=3".. n =n3n-1 3 1/3+ (n-1). 1/3

1行目の右辺→2行目のところの式変形が分かりません。教えてください！

6 (2)no_no_no=n2(3n3-1-n) n2(n3-1-n3) (3n3-1)2+n/n3-1+n2 -n2 (3/23-1)2+m3/m3-1+n2 よって lim 3 9 lim (√n-n-n³) n6 mil-n2 =lim 1218 (3n3_1)2+n/m3-1+n2 -1 よっ ゆえ =lim 818 _ -1 1+1+1 n 1 二3 2 +3/1- +1 n

高校一年生、物理基礎についての質問です。 （1）（2）の解説でサインコサインタンジェントが使われているのですが、途中式が省かれているところが多く、20sin30°がどのような式で、どのような数字になるかなどがわかりません。 解説よろしくお願いします

基本例題 9 斜方投射 →34,35,36,37 解説動画 地上から水平より 30° 上向きに, 初速度20m/sで小球を投げ上げた。 重力加速度の大きさを 9.8m/s2 とする。 (1) 最高点に達するまでの時間t][s] を求めよ。 (2)最高点の高さん [m] と, 投げた点から最高点までの水平距離 x1 [m] を求めよ。 (3) 再び地上にもどるまでの時間 t 〔S〕 と, 水平到達距離 x2 [m] を求めよ。 指針 投げた点から水平 (x) 方向に等速直線運動, 鉛直上 (y) 向きに加速度-gの等加速度運動 をする。 最高点 (v=0 の点)を境に上りと下りが対称になることに注目する。 ↓-g 解答 (1) 「v=vo-gt」 を成分について立 y A 最高点 てると. 最高点ではvv=0 より 20m/s (vy=0) 0=20sin30°-9.8 × t t = 1.02...≒1.0s (2) 「vv=-2gy」 より 02-(20sin 30°)=-2×9.8×h 20 sin 30° 130° O 20 cos 30° X1 # 【POINT 100 h=- -≒5.1m 2×9.8 x方向には等速直線運動をするから 「x=vt」より x1 =20cos30° × t X2 =10×1.73×1.02=17.6.≒18m (3)対称性よりt=2≒2.0s x2=2x1=2×17.6≒35m 水平投射水平方向: 等速直線運動 + 鉛直方向: 自由落下 斜方投射 水平方向: 等速直線運動 + 鉛直方向: 鉛直投射

2行目がよく分かりません

基本(例題 22 数列の極限 (5) はさみうちの原理 2 nはn≧3の整数とする。 1 (1) 不等式 2" が成り立つことを, 二項定理を用いて示せ。 2 6 (2) lim の値を求めよ。のとき n→∞ 2" 指針 (1) 2"(1+1)" とみて, 二項定理を用いる。 (a+b)"=a"+nCia" 'b+nCza"262 +......+nCn-ab- (2) 直接は求めにくいから, 前ページの基本例題 21 同様, はさみうち いる。 (1) で示した不等式も利用。 なお, はさみうちの原理を利用す について,次ページの注意も参照。 CHART 求めにくい極限 不等式利用ではさみうち (1) n≧3のとき 解答 2"=(1+1)"=1+n1+nC2+... +nCn-1+1 ≥1+n+1½n(n−1)+——n(n−1)(n−2) -no+in+1> 3 <n=1 成 12"≧ (等 き。 1 5 1 n³ 6 6 6 よって 2"> 3 (2) (1) の結果から 1 0 > 2" 6 3 よって n² 2 0 > 2n n 6 lim=0であるから lim n→∞ 2n n² 6 n A 各 各 る 0 B くに

デオキシリボースとリボースの違いってなんですか

(2)についてです。 解説の方法で問題が解けることは理解できたのですが、反発係数e=1を示す方法では問題が解けない理由はなんでしょうか。 御回答よろしくお願い致します。

記述 201斜め方向の衝突■ なめらかな水平面上を,質量 mの小球Aが速さで一直線上を進み、 静止していた 質量mの小球Bに衝突した。 衝突後, 小球Aは衝突前 の進行方向から右へ30°の向きに速さで進み, 小 球Bは左へ60°の向きに速さで進んだ。 衝突後のB 272 60° m B 30° A 衝突後の A B (1) A, UB をそれぞれ”を用いて表せ。 (2) この衝突が弾性衝突であることを示せ。 (21.滋賀県立大 改)

正しいものを2つ選ぶ問題です。わかる方教えてください🙏

1. We were very much excited to hear the news of their victory. 2. I heard someone calling my name from a distance in the dark. 3. She sat on the chair with her arms folding across her chest. 4. He was seen enter the building just after the sun had set. 5. Considering from his accent, he must be from a foreign country. 6. To tell the truth, I forgot to locking the door this morning.

マーカーのとこ なんで方法じゃなくて様子で訳してるんですか？ the wayＳVが意味多すぎて訳によく困りますどうしたらいいですか？

an から 「反語」(「どう しょう (段落の冒頭に 原形〉「(かつて) この文の But now, ンは作る時間がないと という流れです( 時間のプレッシャ われて、売上が落ち le surveyed said Fakes time -(0)- 「in Britain] 真 to Fell 食べたあと おける朝食用シ を追い求めることができず, 意図していなかった妥協を強いられている。 3人は時間が ないと感じているとき, 料理をすることが減り、食事が楽しくなくなり、それなのに食べ 量は増えてしまうということが証明されている。 habit 名 習慣 previous 形前の/pursue 追い求める / force 人 into ~ を無理やり~に追いやる / compromise 名妥協 / intend 動 意図する/3 end up -ing 結 局~する 文法・構文 what we think is a lack は, we think {that} 名詞 is a lackの名詞が関係代名 「詞whatに変わり文頭に出た形で,直訳は「私たちが (時間の) 不足だと思っているもの 「こと」です。 文頭のItは前文のSであるA lack of time 「時間がないこと」を指していま す。 and は動詞2つ (makes と forces を結んでいます。 三元のs! pursueとtorcesじゃない!!注意 Sliced bread was only the start. products [promising pasta). (Everywhere you look), there are to save you time), (from two-minute rice to quick-cook 3 All this talk [about time] is S 具体例 a clever marketing device (too), (because it can convince us that there is °' (v)- nat takes longer than 20 minutes])) (s) no point even trying to cook anything (even though those same 20 minutes feel like nothing (when we are browsing online shopping)). "Feeling o' (s) (v)- (o)- rushed causes us to spend less time preparing our meals. (01) making a simple statement of fact. ■ 減少する / by V we lack time [to cook] o' (s)- (v)- ます。 「シリア 司と分詞は、1 the way [our society tells us that 0 ent of people ので,360万 なら toが使 ain reasons ons)]. It us (into の that at (when 12 enjoy CORT 自分の 0 S. (02) 5 Lesson When we say even time [to eat] ->) we are not We are talking (about cultural values and (s) our days should be divided>]). (v) 6 訳 スライスされたパンは始まりに過ぎなかった。見渡す限りどこを見ても、 2分チ ンしたらできるご飯から早ゆでパスタまで, 時間の節約をうたう商品がある。3時間に関す るこのような話すべてが,巧みなマーケティングの手法にもなっている。 なぜなら、それ によって私たちは、 調理に20分以上かかるものを作ろうとすることさえ無駄だと思い込ま されるからだオンラインショッピングのサイトを見ているときには、同じ20分でも何 とも思わないのに、である。 “焦っていると、食事の支度にかける時間が短くなってしま う。 料理する時間がないあるいは食事をとる時間さえないと言うとき、私たちは 単に事実を語っているのではない。文化的価値観や, 社会が私たちに時間配分を求めてい る様子についても語っているのだ。 ツクス) ッセ合 語句 3 clever 形 巧みな / device 名 手段, 仕掛け / convince 人 that S 'V'人に SV、 であると納得させる 説得する / there is no point -ing ~しても意味がない/browse [動 (インターネットを) 閲覧する /* rushed 形 慌ただしい,急かされた/cause 人 to 原形 人にさせる/ statement 発言、供述/ value (通例複数形で) 価値観/the way S'V'S´V`する方法 / divide 分割する 文法・構文 everywhere が接続詞のように働いており, everywhere S'V',SV 「S'V'する 117 27