MathⅡ 　三角関数　　(急💨) 大問:sinθ+cosθ=√3/2の時、 各式に代入したときの値を求めよ。 写真の tanθ+1/tanθ の値を求めるのですが、 赤ペン2行目の sin²θ+cos²θ/cosθsinθ にする 計算の仕方がイマイチわかりません。 ... 続きを読む

(3)tonl+zhe tano sin@ , cos0 tan@ Tar9 + CosO sing tcos-9 CosO sing Sing -8 Sin@ces@ |28. 4-SAN9.g- cos0のグラブ中の目盛りA-Fの位

教えて欲しいです

課題 D-2 下の図を参考に次の文章の空欄を埋めよ 大腸菌で組換えタンパク質を生産させる時には、大腸菌由来のタンパク質を取り除 き、目的のタンパク質を(① )する必要がある。そのために目的タンパク質に付加 されるのが(2 )と呼ばれるアミノ酸配列である。 市販の大腸菌用( 3 )ベクターであるPET156では、目的タンパク質遺伝子である インサートの(4 )コドンを( 5 )のATGに合わせて挿入することで、が目的タン パク質の(6)末端に( ⑦ )タンパク質として、ニッケルイオンと相互作用する (His)6 配列が付加される。精製はゲル担体に固定された( ® )との( 9 )を利用 して行う。また、融合部にはトロンビンなどの認識部位が挿入されており、精製後、 当該( 0 )処理により、2を除けるように設計されている。 PET156 マルチクリーニングサイト周辺 T7 promoter primer #69348-3 T7 promoter lac operator rbs Bgl|| AGATCTCGATCCCCCGAAATTAATACCACTCACTATAGGGGAATTGTGAGCGGATAACAATTCCCCTCTAGAAATAATTTTGTTTAACTTTAAGAAGGAG/ Xbal Ncol His-Tag Nde l Xhol BamHI HetGlySerSerHIisHIsHI aHIsHIaHI aSerSerGlyLouVaiProArgGlySerHIsHetLcuGluAspProAlaAlaAsnLysAlaArg Bpu1102| thrombin T7 terminator AAGGAAGCTGAGTTGGCTGCTGCCACCGCTGAGCAATAACTAGCATAACCCCTTGGGGCCTCTAAACGGGTCTTGAGGGGTTTTTIG LysGluAlaGluLcuAlaAlaAlaThrAlaGluGInEnd T7 terminator primer #69337-3

【写真】を読む時に… •アクセントをどこに付ければいいのか •どこできって読めばいいのか •繋げて読む部分はどこか •語尾を上げる又は下げるところはどこか を教えてほしいです。

Do you know how many children there are in the world? I thought there were 3 million Chiidren in the world. In reálity, there are 2.1 billion children in the world. Do you think they all are Iiving sáfely and cómfortably? It is not true. 356,000 children are troubled by póverty. I Knew foreign children were troūbled by póverty, but I didn't know Japanese children were troubled by póverty. 1 in 7 Children in Japanlive in poverty. I was surprised to hear that. Japan is not at war and not a poor country. It is an advanced and developed nation. So, why does it have this problem? There are many causes. First,non-regular employment is increasing. Non-regular employees don't get enough money and they don't have a stable job. Second, the number of elderly people is increasing. When the number of elderly people increases, it burdens Japan's workload. Finally, single-parent families are increasing. So how can we solve these problems? The first is food support. For example, there are certain projects and corporations that carry out food services and children's cafeterias.Certain food services are free for low-income single-parent families. Children's cafeterias' dishes are free or low price for children. There are about 12 children's cafeterias in Koriyama. Second, schooling support. Children can go to supplemental school and go to lessons set up by a support group. There are various ways to solve the problem. What can we do for poor Japanese children?1 think we should understand this present condition and donate money. I want to be a member of a support group. The day when children in Japan and around the world can live safely and with peace of mind Will it come?l hope that children around the world, including Japan, can live safely and securely. Through the SDGS, I hope we can secure happiness for all children.

この問題の↑dに関する質問です。 Aの位置から↑dが始まるように図示されているのですが、 これは問題文の条件に合わせてAを始点とするベクトルを書き表しているだけで、 本来始点の条件が特に書かれていない↑dはどこにでも存在できるということでしょうか。 ベクトルという概念に対す... 続きを読む

364 第8章 練習問題 14 点A(2, 1)を通りā=(2, 3) に平行な直線を1とする。. (1) 1上の点Pの座標を変数もを用いて表せ. (2) 点B(-2, 0) から 1に下ろした垂線の足Hの座標を求めト レ 精講点Aを通りさに平行な直線上の点を Pとすると,OFは実数をを用いて OF=OA+ tà 始点 ベクトル な と OA td と表すことができます。 この直線の表現は p342 の共線条件②の式と同じですね. OA が始点ベク トル,àが方向ペクトルです。 (2)では,BHL1である条件をベクトルの内積を用いて表します 方向 ベクトル A。 解答 (1) Aを通りdに平行な直線上の点Pは OF=OA+ tà =(2t+2, 3t+1) (tは実数) OP td と表せる。よって W= (2.3) P(2t+2, 3t+1) (2) Hは1上の点なので, H(2t+2, 3t+1) とおける. 0 BH=OH-OB OA =(2t+2, 3t+1)-(-2. 0) =(2t+4, 3t+1) BHIIより BH」āすなわち O BH-d=0-直交する2つの ベクトルの内積は0 (2t+4)-2+(3t+1).3=0 が成り立つので B 13t+11=0 00-0 H 11 t=- 13 4 H 13 20 13

1行目のsure they areなんですけどなんでこの語順になるのですか？

メンデス教授:はい,確実に。 ガソリ oshiid ンのみを使用する車は劇的に Fessor Mendes: Yes, sure they are. Cars using only gasoline have 数が減り続けてきています。 また,今日私たちが使ってい る燃料の約40パーセントがエ タノールです。 been decreasing in number dramatically. Also, about 40% of the fuel we use today is ethanol. 司会者:ほかにいらっしゃいますか。 どうぞ。 rator: Anyone else? Please. e: Hello. I'm Lance. Well, it ランス:こんにちは。 ランスです。

4️⃣の問題の解き方わかる人いませんか🥲🥲 自分でやってみたところ全く分からない状態になってしまいました(´;︵;`) 教えて欲しいです🙇🙇

A 4自由落下·鉛直投射 地上から高さ8.0㎡の所より小球Aを自由落下させると同時に, 地上か ら小球Bを初速度 8.0m/sで鉛沿直上方へ投射した。 2球は地上に落下す 8.0m る前,同時に同じ高さの点を通過した。重力加速度の大きさを9.8m/s°, 鉛直上向きを正とする。 (1) 同じ高さの点を通過するまでの時間t [s] と, その高さん[m]を求めよ。 (2) 同じ高さの点を通過するときのAとBの速度 Dん, UB [m/s] を求めよ。 8.0m/s 30 B 第1章 運動の表し方 39

342の四角で囲ってあるところがわかりません 　　　 →　 → なぜ、OA＋OC になるのかを教えて下さい🙇‍♀

31 11直角形でない△ABCとその内部の点Hについて, - -1Cより i-1C-1A) -0 AC- 0 H よって Hi+ AC+0ょり HiIAC H-1C- HC-Hバより HC-(HA -HB) -0 HC-BA= 0 HAICB を示さな も0,2 だけで よって 2) HCIBA HC+ 6, BA +0ょり ,2より、Hは△ABCの垂心である。 る。 G, Hはすべて異なる点であるとする。 (() 点Hは△ABCの垂心であることを示せ。 2) 3点0, G, Hは一直線上にあり,OG:GH =1:2 であることを示せ、 (1) AH = OH-OA = OB+OC, BC = OC-OB より AH-BC = (OB +0C).OC-OB) %3 |0C|?-10B| 1OA| = |OB| = |0c| AHI BC, BH LCA CHIAB のうち2つも 示せばよい。 点0が△ABC の外心であるから AH- BC = 0 よって * 1OCP = OB AH +0, BC +0より BH = OH- OB - OA+OC, CA =D OA-oc ょり BH-CA = (OA+0C).(OA-OC) = |0A|°-1oC|= 0 BHキ0, CA +0ょり ゆえに,点Hは△ABCの垂心である。 AHI BC BHICA (2) 点GがAABC の重心であるから OA+OB+OC 3 OH = 30G ゆえに,3点0,G, Hは一直線上にある。 また,OG:OH =1:3 であるから よって 3点0, G, Hが一直 *上にあるための結は OG= AOH となる実態 があることである。 OG:GH = 1:2 556

答えわかる人いたら教えて欲しいです🙇‍♀️

整理の問題 6 DNA と RNA の構造にはどのような 違いがあるか述べよ。 の DNA の遺伝情報からタンパク質が合 成される過程は,大きく2つの過 に分けられる。この2つの過程をそ れぞれ何というか。 また, それぞれ 1遺伝情報と DNA の 遺伝情報を担う物質の正式名称を答 えよ。 2 DNAを構成する基本単位(構成単位)を 何というか。 3 DNAを構成する要素を3つあげよ。 の3のうち,種類が4種類ある要素は 何か。また,DNA において, その4 種類の成分が含まれる割合にはどの ような特徴があるか。 ⑤ ある生物の DNA に含まれる塩基組成 の概略を説明せよ。 3遺伝情報の分配 0 細胞周期では,どのような過程が見 られるか。それぞれの過程の名称を 答えよ。 のうち, Gの割合が24%であるとき, 2体細胞分裂の中期にある染色体では、 DNA はどのような形で存在している 塩基 A, T, Cの割合はそれぞれ何% になるか。 6 DNA はどのような構造をしているか 説明せよ。 ⑦ DNA は, どのような形で遺伝情報を 保持しているか。 か説明せよ。 3 ある細胞が, 特定の形やはたらきを もった細胞に変化していくことを何 というか。 2遺伝情報の発現 ① 生体ではたらくタンパク質のうち, 化学反応を促進する役割をもつタン パク質を何というか。 2生体ではたらくタンパク質には, ① であげたもの以外にどのようなもの があるか。3つあげよ。 ③ RNAを構成する要素を3つあげよ。 ④ ③のうち, 種類が4種類ある要素に ついて, DNA にはないものは, 4種 ④ キイロショウジョウバエの幼虫など の睡腺染色体に見られるパフとよば れる部分では,どのようなことが起 こっているか説明せよ。 6真核生物において, 父親または母親 から受け継ぐ1組の染色体に含まれ るすべての遺伝情報を何というか。 6ゲノムと遺伝子の関係について, び の語句を用いて説明せよ。 ゲノム, 遺伝子, 遺伝情報, 塩基対, タンパク質 類のうちどれか。 ⑤ DNAの遺伝情報は, どのようにして アミノ酸の種類を決めているのか説 明せよ。 のヒトの DNA の全塩基配列を調べる計 画を何というか。また, その計画の 結果はどのようなことに役立つと者 えられるか。 94 生物と遺伝子

緊急です！どなたかこの問題解いて下さいませんか？お願いします。

11:07 7月20日(火) 全 100% A campus.clark.ed.jp 1/2 クラーク記念国際高等学校 報告課題 コミュニケーション英語I Lesson 4 第5回 ○教科書「AII Aboard! Communication EnglishⅢ」p.33~40 を読んで,次の問題に取り組みましょう。 )内に入れるのに最も適切なものを選び,マークしなさい。 解答番号1~3 A p. 34~p.37 の英文を読んで,( (1) The Ogasawara Islands are home to many ( |1 ) species. ア indigenous. イ individual ウ international ェ indifferent The Ogasawara Islands became a World Natural Heritage Site due to their unique ( 2 process and rich ecosystem. ア evolve イ revolution ウ revolve evolution エ (3) We should share the (3 )of protecting the site for future generations. ア response イ responsible ウ responsibility respond エ B )内に入れるのに最も適切なものを選び,マークしなさい。解答番号4|~7 He does not have ( ) money with him now. ア イ any ウ many Some エ no (2) I don't want to see ( |5 ) today. ア anybody イ nobody ウ somebody エ Someone (3) Icould ( )understand what he said, because the students were very noisy. ウ usually ) believe his words, because he was always telling lies. ウ scarcely ア hard イ sadly hardly エ (4) I could( ア often ィ hard occasionally エ )内の語(句)を正しく並べ替え,マークしなさい。但し c 次の日本語に合う英文になるように,( 文頭に来る語も小文字で記してあります。 解答番号8~10 (1) ボブには姉妹が1人もいない。 Bob (ア sisters / イ have / ウ does / エ not |オ any ). Bob 8 へ (2)「遅刻しないように,私はもう帰ります。」 “Tm going to leave now so (ア to / イ late / ウ | エ be / オ not)." as → Tm going to leave now so (9 (3)「靴の泥をふき取ってください」 “(ア off / イ please / ウ the mud / ェ wipe / オ your )shoes." (10 ) shoes."

これの考察4がわかりません！⑱の方が正確なんですか？

結果 D Pst 1, EcoR 1, Hind HIIで切断したそれぞれのDNA断片の移動距離を測定する。 測定はミリ単位で行い, ウェルの一番下から各バンドの中央までの距離を測る。一番大きな断片から順に表 に書き入れる。 16 Hind IIIで制限酵素処理した場合に生じるDNA断片の大きさは既知である(結果の表を参照)。Hind IIで切 断した各断片の大きさから, Pst1とEcoR 1の断片の大きさを推定し,表に書き入れる。 DHind IIIの測定値と既知の断片の大きさを用いて, DNA断片の移動距離と大きさ(塩基対数)を表すグラフを 作成する。 ※グラフ 従軸を大きさ(塩基対数), 横軸を距離 (mm)の片対数グラフとする。 BDで求めたグラフを用いて, Pst1, ECORIで切断した場合に生じる各断片の大きさを推定し, グラフと表に 記入する。 考察 以下の点に注目して実験の考察を行う。 1.なぜ,違う制限酵素で処理すると, 異なる断片が生じるか? 2. なぜDNA断片の大きさが異なると移動距離が異なるのか? 3. Dの結果から, DNA断片の移動距離と断片の大きさにはどのような関係があるか? 4. 6で求めたPstlとEcoRIの各断片の大きさと1③で求めたPstlとEcoRIの各断片の大きさはどちらがより正確 か?理由も説明せよ。