342番で答えはP＝1なのですがどうしてもマイナス1にしかなりません。どこが違うのか教えてくだい

yニーズ+x-1 342 放物線y=2x2+6x+4 をx軸方向に、y軸方向にgだけ平行移動し、更にy軸に関して対 称移動すると、放物線y=2x2-2+3に移った。定数の値を求めよ。 -4p+6=-2 数 数研 角 クシード 数学

昼夜間人口比率が少ないというのはどうゆう事なのでしょうか？

D 昼夜間人口比率(階級区分図) 0 10km ※昼夜間人口比率は、夜間人口 100人あたりの昼間人口 100KLE 90~100未満 80~90未満 80未満 (2020年)

中3の第5章の開国と近代日本の歩みから第6章の第一次世界大戦までで重要なところ教えてもらえせんか？🙇‍♀️

この文の現代語訳をお願いします🙇‍♀️

ステップ1 4 【説話 じっきんしょう 『十訓抄』 編者未詳 ●読解 行遠の命令に対する従者の理解をおさえよう 文法 動詞 (注2)ずりょう まね (注3) もんじょうゆきとほ (注) 白河院の命令で、北面の武士たちが、受領の任国下りの行列の真似をすることになった。武 士たちはみな着飾って、そのはなやかさを競い合った。 (注4) 左衛門尉行遠心ことに出でたちて、「人にかねて見えなば、目馴れぬべし。」とて、御所近かり 71 ける人の家に入りて、従者を呼びて、「やら、御所の辺にて、見て来。」といひて、参らせてけり。 (注5) (注6) 無期に見えざりければ、「いかに、かくは遅きにや。」と、「辰の時とこそ催しはありしか。さら ⑩たっ ちゃう うまひつじ む定、午未には渡らむずらむものを。」と思ひて、待ちゐたるに、門の方に声して、「あはれ、ゆゆし (注7)げんばのかみ 5かりつるものかな。｣といへども、「ただ参るものなどぞ。」と思ふほどに、「玄蕃頭の国司の姿をか (注8) (注9) とう にしき つぎもの げんひやうのじょう しかりつるものかな。」「藤左衛門殿は錦を着たり。」「源兵衛尉は継物を金の文つけて。」など語る。 (注10) (注1) B. あやしくおぼえて、「やおれ。」といへば、この「見て来｣といひつる男、うち笑みて、「おほかた、 (注1)さじき かばかりの見物候はず。賀茂の祭もことうるはしく、なにともおぼえ候はず。院の御桟敷の前、 渡しあひ給ひつるさま、目も心も及び候はず。」といふ。「さて、いかに。」といへば、「はやう果て m候ひぬ。」といふ。 「それをば、いかに来て告げぬぞ。」といへば、「こはいかなることにか候ふらむ。 (注1) 参りて見て来候へば、目もたたかず、よくよく見て候ふぞかし。｣といふ。 おほかたとかくいふ にもたらず。)

この文法？並びになるのはどうなってこうなるのでしょうか？

3.電話を発明したのは誰ですか。 By who was invented ) whom (was) the telephone invented? the value

✩.*˚中二 英語勉強法 質問があります。 私はNEWCROWNの教科書でYouTubeを見ながらポイントを書き込んでいましたがそのチャンネルは途中までしかなく他のところも探して見ましたが新しく教科書が今年度？からかわったのもあり、ありません🫢🫢 質問1　おすすめの教科... 続きを読む

このオレンジで下線を引いているところが分かりません。 よろしくお願いします。

例題 例5 不定積分 fxer dx を求めよ。 Sx²edx = x²ex - Saxe² da = x²-e² - (21ex - S2. ex dx) x²ex - 2xe" + 2√e" dx = (x²-2x+2) e² + 練習 11 不定積分 f (x+1)sin.xdx を求めよ。 | GF+1) shildi = (1+1) (-cooα) - (2x (-cox) dx =-=(x²+1) cod + 25 x cos y dd =-(331) cooα + 2 (1 34x-(xx) (shada) = ~(x²71) cosx + 2x shx + 2 cox + C = ~(x²-1) cosil + 2x sind + C

中一地理のお話です♩ まず海がありそこで雨ができます. そうして山にあたるとそこの頂上を超えて下るところでは雨が少なくなる(減る)のはなぜでしょうか ? サイトで検索してもあまり良いものがなく理解できなかったです.

(3)の、物体A、Bの運動方程式で加速度aと力fは共通であるというところが理解できません。 理由教えて欲しいです

例題 1 接触する2つの物体の運動 図のように、質量10kgの物体Aと質量 20kgの物体Bが、なめらかな水平面上 接して置いてある。人が15Nの力で物 体Aを押すとき、 次の問いに答えよ。 (1) 物体に生じる加速度をα[m/s] 物体 AがBを押す力を〔N〕として、物体A について, 運動方程式を立てよ。 (2) 物体Bについて、 運動方程式を立てよ。 (3) 物体に生じる加速度は何m/s2か。 (4) 物体A が物体B を押す力は何Nか。 一 加速度 解法」 B 20kg A 10kg AがBを押すカ → 15NBA を押す力f 人が物体A を押すと, 物体AとBには 同じ加速度 a[m/s2〕 が生じる。 物体AとBが受 ける力は図のようになり, 右向きを正とするとき 物体が受ける力は A: 人が押す力 15N, B が A を押すカーf B:AがBを押す力 となる。 FF (1) 物体Aは, 15N-fの合力によって加速度が 生じるので,m=10kgを代入して運動方程式 を立てる。 答 10kg × a=15N-f (2) 物体B は, 物体AがBを押す力によって加 速度が生じる。m=20kg を代入して運動方程 式を立てる。 答 20kg xa=f (3) 物体A, B の運動方程式で加速度αと力fは 共通であるので, 2つの式を連立して, αを求 める。 1 東 B ( (3 (2) の式を (1) の式に代入して 10kg xa=15N-20kg xa 30kg x a = 15N よって a=0.50m/s2 答 0.50m/s2 (4) (3) で求めた加速度 a=0.50m/s2を(2)の運動方 程式に代入する。 20kgx0.50m/s2=f f=10N 答 10 N

高一　数A 集合の応用 ⑴ 教えてください

□ 練習 15 45 人の生徒に A,B2種類の本を読んだかどうか聞いたところ, Aを読んだ生徒が 28 人, B を読んだ生徒が12人, AもBも読まなかった 生徒が7人いた。次のような生徒は何人か。 ①AもBも読んだ生徒 (3) B だけ読んだ生徒 (2) Aだけ読んだ生徒