ここの計算の変形がよく分かりません 普通に展開してみたら右辺が36になってしまいます😭 ①展開でやるやり方 ②共通因数でくくるやり方(1枚目のように) の途中経過をそれぞれ教えて頂きたいです🙇‍♂️

よって S= 2 2 3x-1)2 2 ザー 3yー22 2 のこれをOに代入すると 2 2 9 x 4 2 =9 3 9 ゆえに 3 4 よって ( ーゲー. 2 2 2 3 3 したがって,点Pは円(②上にある。 逆に,円の上の任意の点は, 条件を満たす。 以上から,求める軌跡は 中心( )半径2の円 11 2 3 3

英語の設問とかでたまに写真のように大文字で｢NOT ｣っていうのを見るのですが、、 これはミスではなく、わたしたちが引っかから無いように！！という問題出してくれる方の親切なのでしょうか！！？？

IS according to the chart abov (A) In 2011, people in their thirties were most likely to dona (B) The number of people who donate blood is decreasing. (C) In 2015, the number of blood donors was almost half of 2. What is NOTindicated by the chart above? (A) As long as the tendency for fewer people to donate bloow Continues., we will face a lack of blood donors. 00 ore donating tl

一次不等式の整数解 なぜ、＜になるのか、≦になるのかわかりません 分かる方いらっしゃったら解説お願い致します🙇‍♂️ ※1枚目2枚目それぞれ違う問題です

基本例題31 1次不等式の整数解 の (1)不等式 6x+8(4-x)>5 を満たす2桁の自然数xをすべて求めよ。 () 不等式 5(x-1)<2(2x+a) を満たすxのうちで, 最大の整数が6で。 るとき,定数aの値の範囲を求めよ。 54 基本 28 キ文 の CHARTOS 1次不等式の整数解 数直線を利用 まずは,与えられた不等式を解く。 (1) 不等式の解で, 2桁の自然数であるものを求める。 (2) 不等式の解が, x<Aの形となる。ここで、*くAを満たす最大の整数が6 であるということは, x=6 は x<A を満たすが, x=7 は x<A を満たさないということ。これを図 に示すと右のようになる。 OLUTION りくた「 x 6 A 解答 (1) 6x+8(4-x)>5 から *展開して整理。 -2x>-27 27 ゆえに xく- -=13.5 2桁 *不等号の向きが変わ 2 xは2桁の自然数であるから 介解の吟味。 14 10<x<13 10 11 12 13 13.5 x S0 0-p よって x=10, 11, 12, 13 JRS (2) 5(x-1)<2(2x+a) から を満たすxのうちで最大の整数が6となるのは 2a+5 …0 - 展開して整理。 6<2a+57 合6<2a+5<7 とか のときである。 77 6-2a+5S7 など ないように等号の に注意する。 a=1 のとき, 不等 ゆえに 1<2a<2 6 2a+5 7 x よってくas1 のを満たす最大の整数 x<7 で,条件む

4行目の 句読点の前の｢知、｣ ってどうに読むのですか？ 生み出すための｢~できる｣知、身に染み込んだ図式… のところです🙇‍♂️

のである。 からぬ入門者が師匠の動きをまねるのは、もちろん外形の模倣であ 比はこれを「形]の模倣と呼び、繰り返される稽古の末その「形」 み出す」ようになった時、これを(「型が習得されたと言う。わ の事例を産み出すための「~できる」知、身に染みこんだ図式にほ

11 否定 (1)hardlyやscarcely は×なのですか？

STEP 1 (まとめ) ◆準否定･･･ ｢ほとんど~ない」「めったに〜ない」のような弱い否定 hardly / scarcely 「ほとんど 「~ない」 che. ● seldom/rarely 「めったに ~ない」 few / little 「ほとんど~ない」 * few のうしろには 名詞の複数形, little のうしろには 不可算 可算 確認問題 次の日本文に合う英文になるように, に適する語を書きなさい。 (((1 彼はめったにテレビを見ません。 He seldom [rarely] watches TV. 11 (2) little. Taid... ● Abies 去年はほとんど雪が降りませんでした。 We had 名詞がくる。 なぜ hardly snow last year.

10 否定 (1)の違いがよく分かりません anyとallどちらも全否定では無いのですか？ ニュアンスの違いがよく分かりません🙇‍♂️

2 次の各組の英文を、意味の違いに注意して日本語に直しなさい。 (1) ① Idon't like any of these stories. 私はこれらの物語の(どれも好きではありません ② I don't like all of these stories. woy fuodo lutehoa noted tonnba CO 私はこれらの物語のすべてが好きだというわけではありません not 182 > )。

9 否定 (3)の解説お願い致します🙇‍♂️ 違いがよく分かりません

2 次の各組の英文を、意味の違いに注意して日本語に直しなさい。 (1) ① I am never at home on Sunday afternoons. yd op lliw sH 私は日曜日の午後には(決して家にいません。 MIDIF 2 I am not always at home on Sunday afternoons. )。 私は日曜日の午後にはいつも家にいるとはかぎりません on bori sw (2) No one enjoyed the game. でした。 だれもそのゲームを楽しみません 9372 ot everyone enjoyed the game. みんな、すべての人(グループ?集団の)みんながそのゲームを楽しんだわけではありませでした。 avswls tog (3) ① Idon't know anything about the accident. 私はその事故について ( 何も知りません )。 lla I don't know everything about the accident. 私はその事故について ( すべてを知っているわけではありませんodton )。 )。

8 比較級 この｢彼には欠点があるので"それだけいっそう"彼が好きです｣の意味って 彼に欠点があるから好きってことですか？

比較級の構文 : I'm no more angry than you are. 。) (あなたが怒っていないように、私 も怒っていません I like him all the better for his faults. それだけいっそり彼が好きです。) ( 彼には欠点があるので,

7 関係代名詞 (3)なぜこの語順になるのか解説お願いいたします🙇‍♀️

1 次の2つの文を関係代名詞を用いて1つの文にしなさい。 また, できた英文を日本語に 口 (1) Tom is a student. He studies at this school. Tom is a student who I that I studies at this school.. トムは( この学校で勉強している学生[生徒] s wonderful. I bought it yesterday. which I bought yesterday is wonderful. [that] 私がきのう買ったCDは (3) There were many words. I didn't know their meanings. There were many words where meanings I didn't know, ( 私が意味を知らない単語がたくさん 2 A. 次の日本文に合う英文に つなが語訓

6 なぜtalking manでは×なのですか？

☆ talking mam ( )内の動詞を現在分詞か過去分詞に直して入れるとき, また,できた英文を日本語に直しなさい。 Who is that man on TV now? (talk) Who is that Man ..talking..... on TV now? テレビで今話しているあの男性はだれですか ((2) Spoken language is easier to understand than language, (write) に追