カキクの求め方教えてください😿お願いします 答えは91、136、816です。

(1) 等式x+y+z=15を満たす正の整数x, y, zの組は全部で アイ 通り,負でな い整数x, y, zの組は全部で ウエオ 通りある。 また, 不等式x+y+z 15を満たす負でない整数x, y, zの組は全部でカキク 通りある。

この答えは平均の速さなのですが、速さ と答える時との違いを教えてください🙇‍♀️

1 速さが変化するとき, 動いた 距離をかかった時間で割った値 を何といいますか。平均の み (トはじを買 (速さ 平水 よい

解説お願い致します🙇‍♀️

テ 13.5 10.8 8.1 \ 5.4\ 長プ 2.7 さの [実験Ⅱ] 図4のように、斜面Yを斜面Xと同じ傾きで実験Ⅱの装置につ なぎ, QRとSTが同じ長さになるようにした。 点Qから斜面× 上を運動したあと、 力学台車の後輪が点Sを通過してから点Tを 通過するまでの運動のようすを実験Ⅱと同様に記録した。 さらに, 斜面Yの木片を2個, 1個に変えて実験した。 図5はこの実験の 結果をまとめたものである。 ただし, 最後の記録テープは6打点に足りない場合がある。 時間 'A 16.2 -135 2,7 -2.7 図 4 記録タイマー -記録テープ 図5 ア ウ [cm] 19.8 18.9 18.0 [cm]19.4 [cm]18.9 ◎力学台車 斜面X 斜面Y 〒 木片 水平面 R S 木片 長プ さの 記録テープの -17.1 記 17.6 16.2 15.8 14.0 録 13.5 1/10.8 8.8 F/5.4 1.8 長プ 長プ さの さの 問1 実験Iについて,次の(1),(2)に答えなさい。 時間 4 時間 1/8.1 1/2.7 ・時間

解説お願いします。 (1)(ⅱ)の解説のピンクマーカーの部分、特になんで2n-1に2をかけるのかがわかりません。 教えてくださると嬉しいです。 よろしくお願いします。

60 § 6 数列 ★★ 42 【15分】 奇数の数列 1, 3, 5, 7, ...... を,次のように群に分ける。 13,5,7| 9, 11, 13, 15, 17 | 19, 第1群第2群 第3群 ここで,第n群は (2m-1) 個の項からなるものとする。 第n群の最初の項を an で表す。 (1) 花子さんと太郎さんは, anの求め方について話している。 花子: am が奇数の数列の何番目の項になるかを調べてみよう。 太郎: an の階差数列を考えてもいいね。 (i) 花子さんの求め方について考える この数列の第n群は (2n-1) 個の項からなるので, a は1から数えて n+ イ (番目) の奇数である。 2 2 よって an ウ n I n+ オ である。 3 4 (i) 太郎さんの求め方について考える。 An+1 は am から数えて カ |n- キ番目の奇数であることから an+1 an = ク n- ケ (n=1,2,3, ......) が成り立つ。 4 2 よって 2 an= H Int オ と求められる。

(2)グラフに書き込んだ青い線のところが相似で、それで交点が求める方法で解きたいです。 15:8で、15で12分だから、8では…って考えるのはわかるのですが、 なぜ0〜12分のところが15になるのでしょうか、？ 上の下の三角形が7:8で、足したら15になりますが、足したらそ... 続きを読む

を出発して, 600m離れた公園まで行き, 公園で 2分間休憩したあと, 学校まで戻ってきた。 た だし、走行中は一定の速さで走ったものとする。 また,Bさんは、午後3時に学校を出発して 分速 50mの速さで公園まで歩いた。 四角形 ABFEの 4 学校と公園を結ぶ一直線の道路がある。 Aさんは, 自転車に乗って, 午後3時に学校 y(m) 700 600 500 400 300 150 140 (8) (7,200)(8) 200 100 (分) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 30 図は,午後3時分における学校からの道のりをymとして, Aさんが自転車で往復した ときのとの関係を表したグラフであり, 原点を0とする。 400200 S このとき,次の問いに答えなさい。 最も簡単な整 21 目 (1) Aさんが自転車で往復したときのグラフについて,0≦x≦3のときと,5≦x≦8の のそれぞれにおいて,リの式で表しなさい。 y=200x ちょうちょ y=-200x+1 ② Bさんが歩いて公園に向かったときのグラフを図にかき入れなさい。 また, AさんとBさ んがすれ違ったのは,午後3時何分何秒であったかを求めなさい。

地理(2)b 合っていますか？ 農業が のあと付け足しました🙇‍♀️

二酸化炭素の排出量が増える □b 地図中に示した三つの地域のように人口の集中する地域がある一方,人口の流出によって,過疎による 問題をかかえている地域がある。 このような過疎の地域における農業には,どのような問題が生じている か。 簡単に述べよ。 割合 [ 労働力が足りないため農業が減少する ]

解説お願いします。 (2)(ⅱ)の解説ピンクマーカーの箇所の式変形が理解できないです。 なぜこの式変形になるのか教えてください。 よろしくお願いします。

58 §6 数列 ** 41 【10分】 初項 2. 公比 12/3 の等比数列 (am) とする。 数列 (an.) の偶数番目の項を取り出して, 数列{bm) を bn=a2n (n=1,2, 3, ･･････) で定める。 ア ウ (1) 数列 (6m) は, 初項 公比r= この等比数列であり イ I オカ ク b₁ E キ ケ である。 また, 積bb2......bn を求めると となる。 bb2......bm= コ シ 2 ソ タ の解答群(同じものを繰り返し選んでもよい。) © n-1 (11) n ② n+1 (ii) 花子さんの別の解法について考えてみよう。 59 ウ 数列 (6m)は公比 の等比数列であるから, k= 1, 2, 3, ···について I 19 ネ (k+1)bk+1-kbk=bk ノ が成り立つ。 よって 9 ネ M (k+1) bk+1-kbk bk ① ノ k=1 である。 (2)S=kbk とする。 太郎さんと花子さんは, Sm の求め方について話している。 太郎: Sm は, 一般項が (等差数列) × (等比数列) の形をした数列の和だから, SnSn を計算して求めることができるね。 花子: そうだね。 別の解法はないのかな。 (i) 太郎さんの求め方について考えてみよう。 ①の左辺を S, bn を用いて表すと となる。 IM= ① ②より ネ ハ (k+1)bk+1-kbに S+ n+ フ bn- < ヒ 数 ......2 列 チッ ウ Sm= ナ - = In+ 又 テト I である。 ス 1. (1-r) S= 1-r nr であるから チッ ウ Sm= ナ n+ ヌ テト エ である。 (次ページに続く。)

合っていますか？ 間違えてる箇所があると思うので教えてください🙇‍♀️

書か re) す。 sy go N □ (3) 洋子 (Yoko) はイギリスにいる中学生に,自分の学校の遠足について Eメールで説明している。 洋子の学 校の遠足は,春にバスで海浜公園(the Marine Park)へ行き,そこでたくさんのおもしろい魚や動物を見 ることになっている。あなたが洋子なら,下線部の内容を,どのように相手に伝えるか。伝える言葉を,英 語で書きなさい。 We're going to go to the Marine Park by bus in Spring. And, we're going in see a lot of interesting fish or animals there. to a e?

利益の計算が苦手すぎて解けません。 例えば、原価の30%の利益を見込んで定価を決めた。その後、定価から20%引きで売ったら、原価より120円の利益になった。この商品の原価は？ という問題だと、答えは3000円であっているでしょうか。 xを原価として、 式は(0.8×1... 続きを読む

間違えてる箇所がたくさんあると思うので教えてください。1番初め付け足してます🙇‍♀️

------ □(3) 信二(Shinji)はある日,クラスメートからもうすぐアメリカ (the United States)からの新入生がクラス に入って来ると教えられた。 信二は,彼女と英語で話すことができ, アメリカについて教えてもらえるだろ うと考え,それを聞いてうれしく思った。 あなたが信二なら, 下線部の内容を,どのように相手に伝える か。 伝える言葉を,英語で書きなさい。 I can talk with her in English and I think she may teach me about America I was glad to hear that. 五 like 10