ノートテキスト
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<英語の文型について ①第1文型 この文型で使われる動詞は「目的語がなくてもちゃんとした文が成立する動詞」 第1大型は 「主語+動詞」 から成り立つ。 + 修飾語となる。 列 She cried. She cried / bitterly. ②第2文型 激しく修 He runs / fast, She walks/ slowly- (5) + 動詞 (n) (C) ここで +補語 (動詞の後ろにある形容詞のこと) 主語 (例 He looks old. She seems tired, That story sounds strange. This tastes Sour. ☆目的語と補語の見分け方。 特殊な動詞である。 見分け方がある - 動詞をbe動詞に代える。 →意味が通じたら補語 となる。 × 目的語 例外 動詞の後の補語は形容詞としていたが、 be 動詞 と become は名詞でも回 例 He become sick, ↓ He is sick. にしておかしくないので第2文型。 ③ 第3文型 主語+動詞 + 目的語 (ここでいう動詞は述語動詞の略であるノ
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④第4文型 主語+ 動詞+目的語+目的語 ① 基本的に訳は 「誰々に ~をdoする」 となる。 目的語①②とすると 「主語は①に②を動詞」となる。 ☆①も②も動詞を説明している!(目的語やからあたりまえやけど笑) <第4文型で使われる動詞の例> …に~ tell …に~を言う bring を持ってくる give に~をあげる send …に~を送る lend …に~を貸す show ・・・に~を示す buy make に~を買ってあげる ・・・に~を作ってあげる teach に~を教える ☆ Save Spare ・・・に~(時間)を割く * offer ・・・に~(手間、迷惑など)を省かせる に~を申し出る ☆ tell that~…に~だということを告げる ⑤第5文型 ルール① 主語+動詞+目的語+補語 ルール② 目的語と補語との間に 「主語述語」の関係があること。 !第5文型には約束事があり4つの型に分けることができる! (1)補語のところに、主に形容詞がくる型 (名詞がくることも少々) (2)補語のところに、動詞の原形がくる型(述語動詞は使役動詞) 例外あり (3) (4)補語のところに不定詞がくる型 ☆代表的な動詞。 (1) 形容詞のとき (述語動詞は知覚動詞) (目的語をA,補語をBとする) 名詞のとき keep AをB(の状態)にさせておく keep AをBCの状態)にさせておく leave AをB(の状態のまま)にしておく call AをBと呼ぶ make AをBの状態)にさせる elect AをBに選出する find AはBなんだということがわかる make AをBにする
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(2) 動詞の原形(使役動詞) make AにBさせる let AにBすることを許可する have AにBしてもらう make も haveも使役だが、 makeは強制的にさせる感 じ でhoveはそれほど強くない! ☆過去分詞がくることもある。 →ここでは「受け身」を表す。 理解のコツ) 前にbe動詞と とかはX、過去分詞自体に「される」という意味がある。 「目的語と補語はまるで主語と述語の関係みたいだわ」 英作をするなら、表現を変えて関係が作れないか確認する! そこで受け身でないと意味が通らない場合、過去分詞を使う。 (3) 動詞の原形(知覚動詞) この型では、動詞の原形、現在分詞、過去分詞のい のいづれかを使う。 そして、それによって述語動詞は同じでも、補語の動詞の形が変われば 意味が変わってしまう!!! 主に知覚動詞は, see, watch, hear, feel, notice くらいである。 ○訳し方(意味) 52 ① 動詞の原形 最初から最後までV ②現在分詞 (ning) 行為の一部分を V 過去分詞 (4)不定詞 AがBされるのを V (今まで目的語をAとしてきたが、ここではO) allow o to OがBするのを許す want oto 0にBしてもらいたい ask oto 0にBしてくれと頼む tell o to OにBしなさいという (命令に近い enable o to encourage o to advise o to I Cause o to help o to 10がBするのを可能にする(主語のおかげでOができる) OがBするよう励ます。勧める OがBするよう忠告する 10にBさせる(原因となる),○に(結果的に)Bさせる OがBするのを助ける、手伝う
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Senior High
English
文頭に否定の副詞が来た場合の訳し方について質問です。 例えば下の英文だと、no→0個として、「医療研究開発の0個の分野において、その会社は肝細胞の研究と同じくらい国外の競合他社に遅れている。」と訳したのですが、これで良いのでしょうか?この場合比較の基準が「遅れの度合い」で、比較対象が"ゼロ個の分野"と"肝細胞の分野"ということですか? 教えていただけると嬉しいです。
Senior High
English
現在完了でhave+過去分詞のものとhave been〜ingのものの見分け方を教えてください🙇🏻♀️動作かどうか を見ると習いましたが、解決しようとする、暮らしているなど動作かどうか怪しいものが出題された時に悩んでしまいます🌀
Senior High
English
大至急です‼️答え教えてください🙏😭
Senior High
English
大至急です‼️答え教えてください🙏😭
Senior High
English
高1英語動名詞の単元の質問です。 私はパスワードを変更したことを覚えています。 I remember having changed the password. I remember changing the password. どちらが正しいですか🙇🏻♀️
Senior High
English
英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか? またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
Senior High
English
分詞構文に書き換える問題です。この時はまだ習ってなかったのでWorkingと迷いなく書いてましたがこの後、主節より前のことはHaving+過去分詞で表すと習いました。そうなると、働いた→出会った→結婚した の順だからHaving workedになりませんか?2つ目もなせFeeling thirstyになるのでしょうか💧
Senior High
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テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ(あなた)にとって」「きみ(あなた)には」としなさい」(テストの解説)。そう訳していない人(「~は」とか「~が」と訳した人)はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「~にとって」「~には」というのは「~の立場からみると」「~の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって(きみには)易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって(きみには)この本は読みやすい」
Senior High
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この文章たちにSやVなどをふってほしいです。お願いします
Senior High
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