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Senior High
Mathematics
(1)これ、△ABEで余弦定理使えないのですか？
Senior High
Mathematics
なぜこれじゃダメなのですか
Senior High
Mathematics
こんな感じの問題をどうアプローチするのかがよくわからないです。 Pₖ、Pₖ₋₁、Pₖ₊₁の関係を聞かれた瞬間、Pₖ₊₁をPₖ、Pₖ₋₁使って求めようってなりそうです。 でもこの問題はそうやってやってては多分解けなさそうです。 確率漸化式作りが得意な人に聞きたいんですが、 「Pₖ、Pₖ₋₁、Pₖ₊₁の関係を作れ」と言われた時に、どうやって瞬時にPₖ、Pₖ₋₁、Pₖ₊₁の中から「どの1つに注目して」と決めてるんですか？慣れですか？ 質問の意味がわからないかもしれませんが、要するに 「PₖをPₖ₋₁、Pₖ₊₁で求める Pₖ₋₁をPₖ、Pₖ₊₁で求める Pₖ₊₁をPₖ、Pₖ₋₁で求める」 の3つのどれ使うかの決め方が知りたいです。
Senior High
Mathematics
入門問題精講1A、第5章の練習問題8です (2)の解き方が解説を読んでも分かりません、教えてください！
Senior High
Mathematics
問題、解説が理解できません。(2)の解説で点pは垂直線上にあるのにyが0ではないのはなぜですか。解説をお願いします🙇⤵️
Senior High
Mathematics
（3）の解説を見ても理解できません。わかりやすく説明してほしいです！
Senior High
Mathematics
赤線引いたとこの意味の違いを知りたいです
Senior High
Mathematics
(1)(イ)で答えが15/50にしかならないです
Senior High
Mathematics
(4)の解説がわかりません
Senior High
Mathematics
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