なよ竹のかぐや姫 展開表と文法
24
1487
0
Senior HighAll
以前投稿した、『竹取物語』なよ竹のかぐや姫 ノート② 投稿です。
こちら、高校1年の古文、古典文化 教材に取り上げられることが多い題材のようです。
今回は、展開表（あらすじ）と作品に出てくる文法解説を投稿します。
前作のノート①（↓下にリンクあり）と合わせて読めば、予習や高校 定期テスト対策がはかどること間違いなし！です。(^ ^
古文が苦手な方は、まずこちら②の展開表を把握してから本文、現代語訳（前作ノート①↓）に進むと学習しやすいと思います。
需要があれば（たくさんのいいね♡がいただけたら）予想問題ノート、グループワークノートも投稿したいと思います。
#かぐや姫
#なよ竹のかぐや姫展開表
#なよ竹のかぐや姫
#竹取物語物語
#竹取物語テスト 対策
Other Search Results
Recommended
Recommended
Senior High
Japanese classics
品詞分解に悩んでおります。 ⠀ 短きが袖がちなる着て（枕草子） 訳：短い着物で袖ばかりが目立つ着物を着て ⠀ ⠀ ・袖[名] / がち[接尾語] / なる[断定] ・袖がち[名] / なる[断定] ・袖がちなる[ナリ活用] ⠀ ここの識別がわかりません 🥲
Senior High
Japanese classics
古文解釈 この日本語訳を読んで状況が把握できません。 なぜ普段の寸法の位置に鉾があったら勝てなかったのか教えてください。よろしくお願いします🙇
Senior High
Japanese classics
古文の活用同士の表の時の語幹のところに「」をつける時と⭕️をつける時の違いがわかりません 教えてください🙇♀️
Senior High
Japanese classics
2、3、4の見分け方を教えてください。
Senior High
Japanese classics
古文助動詞 訳す時に完了の意味だけでなく、強意での意味が通ると思いました 強意でも丸ですか？また文末に強意が来ることはないのですか？
Senior High
Japanese classics
はずかしい を歴史的仮名遣いで書くと はづかしい になるそうですが、か を くわ にしなくても良いのでしょうか？
Senior High
Japanese classics
古文の文法で "これはただ事にあらず"の"に"が断定であるのはどうやったらわかりますか？判断方法を教えてください🙇🏻♀️⸒⸒
Senior High
Japanese classics
①の例、「連体格の格助詞」のように、文法事項？を書いて欲しいです！！ 分からないところがいくつもあるのですが、答えが配られていないのでわかりません、、 よろしくお願いします！
Senior High
Japanese classics
古文でサ変の動詞ががなかなか見分けられなくて困っています。 例えば「案ず」です。 まず未然形にして考えるんですよね そのときに 「案じず」か「案ぜず」にすればよいか分かりません。 「案じず」になれば、上二段活用、 「案ぜず」になればサ変だというのはわかっています。 初めてみる動詞はわからなものなのでしょうか、、
Senior High
Japanese classics
Comment
No comments yet