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Lesson 5 Universal Design: Convenient for All Part 3 パーカー氏はユニバーサルデザインの他の例を紹介します。 口 regardless 【 〜に関わらず】 ロ represent 【表す】 □ obvious 【簡単に気づく】 □ symbol 【記号】 □ debate 【議論・討論】 絵文字もユニバーサルデザインの良い例です。 年代や言葉にかか わらず理解することができます。 ですがその絵文字でさえも問題が生 じることがあります。 日本では温泉を表すために 17世紀からAの絵文字が使われてい ます。 しかし、この記号の意味は外国人旅行者にとってはわかりづ らいのです。この記号がある建物の中に入り,そこでびっくりする人 もいました。 そこがレストランじゃないとわかったのです。 海外旅行者を助けるために日本政府はBの絵文字を取り入れまし た。これが熱い議論を引き起こしたのです。新しい記号のほうがいい という人もいました。また,以前のものは日本文化の一つでありこれ を維持すべきだと意義を唱える人もいました。 最終的に政府はどっち でも使ってよいことにしました。(゜゜) Comprehenshion 1. 絵文字はまったくもって問題がない。 False 2.A の絵文字もBの絵文字も温泉の意味。 True 3.Aの絵文字はレストランの意味だと思う外国人訪問者もいた。True 4. 日本政府は温泉を表すにはAの絵文字のみを使用するよう推奨した。 False
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高1論表 比較・仮定法の表現
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文頭に否定の副詞が来た場合の訳し方について質問です。 例えば下の英文だと、no→0個として、「医療研究開発の0個の分野において、その会社は肝細胞の研究と同じくらい国外の競合他社に遅れている。」と訳したのですが、これで良いのでしょうか?この場合比較の基準が「遅れの度合い」で、比較対象が"ゼロ個の分野"と"肝細胞の分野"ということですか? 教えていただけると嬉しいです。
Senior High
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現在完了でhave+過去分詞のものとhave been〜ingのものの見分け方を教えてください🙇🏻♀️動作かどうか を見ると習いましたが、解決しようとする、暮らしているなど動作かどうか怪しいものが出題された時に悩んでしまいます🌀
Senior High
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大至急です‼️答え教えてください🙏😭
Senior High
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大至急です‼️答え教えてください🙏😭
Senior High
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高1英語動名詞の単元の質問です。 私はパスワードを変更したことを覚えています。 I remember having changed the password. I remember changing the password. どちらが正しいですか🙇🏻♀️
Senior High
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英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか? またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
Senior High
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分詞構文に書き換える問題です。この時はまだ習ってなかったのでWorkingと迷いなく書いてましたがこの後、主節より前のことはHaving+過去分詞で表すと習いました。そうなると、働いた→出会った→結婚した の順だからHaving workedになりませんか?2つ目もなせFeeling thirstyになるのでしょうか💧
Senior High
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テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ(あなた)にとって」「きみ(あなた)には」としなさい」(テストの解説)。そう訳していない人(「~は」とか「~が」と訳した人)はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「~にとって」「~には」というのは「~の立場からみると」「~の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって(きみには)易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって(きみには)この本は読みやすい」
Senior High
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英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
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